L'alternance : du discours à l'épreuve / Jeanne Schneider in Education permanente, n° 193 ([01/12/2012])

Public ISBD [article]  inEducation permanente > n° 193 [01/12/2012] . - p. 9-195 Titre : L'alternance : du discours à l'épreuve Type de document : Article Auteurs : Jeanne Schneider, Auteur ; Francis Tilman, Auteur ; Marc Durand, Auteur ; et al., Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 9-195 Langues : Français (fre) Mots-clés : APPRENTISSAGE COMPETENCE CONCEPT CONCEPTION DIDACTIQUE ECONOMIE ECRITURE EDUCATION EMPLOI ENGAGEMENT EPISTEMOLOGIE EXPERIENCE FORMATEUR FORMATION FORMATION PAR ALTERNANCE FORMATION PROFESSIONNELLE FRANCE GOUVERNANCE INNOVATION PROFESSION RAISONNEMENT SOCIOLOGIE SUISSE SYSTEME EDUCATIF TERRITOIRE THEORIE TRAVAIL TUTORAT UNIVERSITE Résumé : Sommaire : - Les conditions de développement de l’alternance - Les discours analytique et normatif sur l’alternance - L’alternance : une métaphore prometteuse d’innovation sociale et éducative - L’alternance éducative : tensions et développements - Questions d’apprentissage dans les formations par alternance - Du travail au travail pour apprendre - Alternance entre contextes d’apprentissage : une approche didactique - L’alternance travail et formation : des espaces transitionnels négociés ? - Alternance dialogique et épistémologie de la continuité expérientielle - Devenir magistrat. Alternance et genèse des compétences - Piloter l’alternance - L'apprentissage dual en Suisse : pourquoi ça marche ? - La formalisation de l’expérience au risque de l’alternance - L’alternance à l’université à l’épreuve de ses limites - Alternance et territoire : une économie en construction - Résumés Cote : Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id [article] L'alternance : du discours à l'épreuve [Article] / Jeanne Schneider, Auteur ; Francis Tilman, Auteur ; Marc Durand, Auteur ; et al., Auteur . - 2012 . - p. 9-195. Langues : Français (fre) in Education permanente > n° 193 [01/12/2012] . - p. 9-195 Mots-clés : APPRENTISSAGE COMPETENCE CONCEPT CONCEPTION DIDACTIQUE ECONOMIE ECRITURE EDUCATION EMPLOI ENGAGEMENT EPISTEMOLOGIE EXPERIENCE FORMATEUR FORMATION FORMATION PAR ALTERNANCE FORMATION PROFESSIONNELLE FRANCE GOUVERNANCE INNOVATION PROFESSION RAISONNEMENT SOCIOLOGIE SUISSE SYSTEME EDUCATIF TERRITOIRE THEORIE TRAVAIL TUTORAT UNIVERSITE Résumé : Sommaire : - Les conditions de développement de l’alternance - Les discours analytique et normatif sur l’alternance - L’alternance : une métaphore prometteuse d’innovation sociale et éducative - L’alternance éducative : tensions et développements - Questions d’apprentissage dans les formations par alternance - Du travail au travail pour apprendre - Alternance entre contextes d’apprentissage : une approche didactique - L’alternance travail et formation : des espaces transitionnels négociés ? - Alternance dialogique et épistémologie de la continuité expérientielle - Devenir magistrat. Alternance et genèse des compétences - Piloter l’alternance - L'apprentissage dual en Suisse : pourquoi ça marche ? - La formalisation de l’expérience au risque de l’alternance - L’alternance à l’université à l’épreuve de ses limites - Alternance et territoire : une économie en construction - Résumés Cote : Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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LES SITUATIONS DE FORMATION ENTRE SAVOIRS, PROBLEMES ET ACTIVITES / Marc Durand

Public ISBD Titre : LES SITUATIONS DE FORMATION ENTRE SAVOIRS, PROBLEMES ET ACTIVITES Type de document : Ouvrage Auteurs : Marc Durand ; Michel Fabre Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 2007 Collection : Savoir & formation Importance : 210 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-03642-0 Prix : 19 Mots-clés : APPRENTISSAGE DIDACTIQUE ECOLE ENSEIGNEMENT EPISTEMOLOGIE FORMATION FORMATION D'ADULTE FORMATION PROFESSIONNELLE MOTIVATION PEDAGOGIE SAVOIR SCIENCES DE L'EDUCATION Résumé : Cet ouvrage est issu d'un colloque du Réseau Éducation et Formation, intitulé " Professionnalisation et universitarisation en éducation et en formation " (Montpellier, 2005). Il prend acte de deux mouvements inverses. D'un côté l'éducation scolaire, suspectée d'artificialité, importe de plus en plus des concepts, des méthodes et des dispositifs du milieu du travail. De l'autre, la formation professionnelle, en mal de légitimité scientifique, cherche à s'universitariser. Ces deux mouvements s'interpénètrent en un enchevêtrement complexe que ces contributions tentent de dénouer à partir d'analyses de pratiques, de dispositifs, de démarches, aussi bien à l'École qu'en formation professionnelle. Ancien numéro de notice : 7574003 Cote : 370.1 sit Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id LES SITUATIONS DE FORMATION ENTRE SAVOIRS, PROBLEMES ET ACTIVITES [Ouvrage] / Marc Durand ; Michel Fabre . - Paris : L'Harmattan, 2007 . - 210 p.. - (Savoir & formation) . ISBN : 978-2-296-03642-0 : 19 Mots-clés : APPRENTISSAGE DIDACTIQUE ECOLE ENSEIGNEMENT EPISTEMOLOGIE FORMATION FORMATION D'ADULTE FORMATION PROFESSIONNELLE MOTIVATION PEDAGOGIE SAVOIR SCIENCES DE L'EDUCATION Résumé : Cet ouvrage est issu d'un colloque du Réseau Éducation et Formation, intitulé " Professionnalisation et universitarisation en éducation et en formation " (Montpellier, 2005). Il prend acte de deux mouvements inverses. D'un côté l'éducation scolaire, suspectée d'artificialité, importe de plus en plus des concepts, des méthodes et des dispositifs du milieu du travail. De l'autre, la formation professionnelle, en mal de légitimité scientifique, cherche à s'universitariser. Ces deux mouvements s'interpénètrent en un enchevêtrement complexe que ces contributions tentent de dénouer à partir d'analyses de pratiques, de dispositifs, de démarches, aussi bien à l'École qu'en formation professionnelle. Ancien numéro de notice : 7574003 Cote : 370.1 sit Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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