ACCOMPAGNER L'APPRENTISSAGE DU RAISONNEMENT CLINIQUE EN SOINS INFIRMIERS / Claude Belpaume in Recherche en soins infirmiers, 99 (12/2009)

Public ISBD [article]  inRecherche en soins infirmiers > 99 (12/2009) . - p.43-74 Titre : ACCOMPAGNER L'APPRENTISSAGE DU RAISONNEMENT CLINIQUE EN SOINS INFIRMIERS Type de document : Article Auteurs : Claude Belpaume, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p.43-74 Langues : Français (fre) Mots-clés : ACCOMPAGNEMENT APPRENTISSAGE COMPETENCE DIDACTIQUE PRATIQUE REFLEXIVE RAISONNEMENT CLINIQUE SOIN INFIRMIER TOILETTE Résumé : La professionnalisation des infirmières est une longue marche hésitante entre un modèle historique, la reconnaissance des compétences et l'affirmation de la part d'autonomie des soins infirmiers. L'évolutivité des demandes et des besoins sanitaires de la population française, les progrès constants de la médecine, le contexte économique mettent les infirmières au coeur des tensions entre l'exigence de qualité et de continuité des soins. Ancien numéro de notice : 7909003 Cote : Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id [article] ACCOMPAGNER L'APPRENTISSAGE DU RAISONNEMENT CLINIQUE EN SOINS INFIRMIERS [Article] / Claude Belpaume, Auteur . - 2009 . - p.43-74. Langues : Français (fre) in Recherche en soins infirmiers > 99 (12/2009) . - p.43-74 Mots-clés : ACCOMPAGNEMENT APPRENTISSAGE COMPETENCE DIDACTIQUE PRATIQUE REFLEXIVE RAISONNEMENT CLINIQUE SOIN INFIRMIER TOILETTE Résumé : La professionnalisation des infirmières est une longue marche hésitante entre un modèle historique, la reconnaissance des compétences et l'affirmation de la part d'autonomie des soins infirmiers. L'évolutivité des demandes et des besoins sanitaires de la population française, les progrès constants de la médecine, le contexte économique mettent les infirmières au coeur des tensions entre l'exigence de qualité et de continuité des soins. Ancien numéro de notice : 7909003 Cote : Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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L'alternance : du discours à l'épreuve / Jeanne Schneider in Education permanente, n° 193 ([01/12/2012])

Public ISBD [article]  inEducation permanente > n° 193 [01/12/2012] . - p. 9-195 Titre : L'alternance : du discours à l'épreuve Type de document : Article Auteurs : Jeanne Schneider, Auteur ; Francis Tilman, Auteur ; Marc Durand, Auteur ; et al., Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 9-195 Langues : Français (fre) Mots-clés : APPRENTISSAGE COMPETENCE CONCEPT CONCEPTION DIDACTIQUE ECONOMIE ECRITURE EDUCATION EMPLOI ENGAGEMENT EPISTEMOLOGIE EXPERIENCE FORMATEUR FORMATION FORMATION PAR ALTERNANCE FORMATION PROFESSIONNELLE FRANCE GOUVERNANCE INNOVATION PROFESSION RAISONNEMENT SOCIOLOGIE SUISSE SYSTEME EDUCATIF TERRITOIRE THEORIE TRAVAIL TUTORAT UNIVERSITE Résumé : Sommaire : - Les conditions de développement de l’alternance - Les discours analytique et normatif sur l’alternance - L’alternance : une métaphore prometteuse d’innovation sociale et éducative - L’alternance éducative : tensions et développements - Questions d’apprentissage dans les formations par alternance - Du travail au travail pour apprendre - Alternance entre contextes d’apprentissage : une approche didactique - L’alternance travail et formation : des espaces transitionnels négociés ? - Alternance dialogique et épistémologie de la continuité expérientielle - Devenir magistrat. Alternance et genèse des compétences - Piloter l’alternance - L'apprentissage dual en Suisse : pourquoi ça marche ? - La formalisation de l’expérience au risque de l’alternance - L’alternance à l’université à l’épreuve de ses limites - Alternance et territoire : une économie en construction - Résumés Cote : Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id [article] L'alternance : du discours à l'épreuve [Article] / Jeanne Schneider, Auteur ; Francis Tilman, Auteur ; Marc Durand, Auteur ; et al., Auteur . - 2012 . - p. 9-195. Langues : Français (fre) in Education permanente > n° 193 [01/12/2012] . - p. 9-195 Mots-clés : APPRENTISSAGE COMPETENCE CONCEPT CONCEPTION DIDACTIQUE ECONOMIE ECRITURE EDUCATION EMPLOI ENGAGEMENT EPISTEMOLOGIE EXPERIENCE FORMATEUR FORMATION FORMATION PAR ALTERNANCE FORMATION PROFESSIONNELLE FRANCE GOUVERNANCE INNOVATION PROFESSION RAISONNEMENT SOCIOLOGIE SUISSE SYSTEME EDUCATIF TERRITOIRE THEORIE TRAVAIL TUTORAT UNIVERSITE Résumé : Sommaire : - Les conditions de développement de l’alternance - Les discours analytique et normatif sur l’alternance - L’alternance : une métaphore prometteuse d’innovation sociale et éducative - L’alternance éducative : tensions et développements - Questions d’apprentissage dans les formations par alternance - Du travail au travail pour apprendre - Alternance entre contextes d’apprentissage : une approche didactique - L’alternance travail et formation : des espaces transitionnels négociés ? - Alternance dialogique et épistémologie de la continuité expérientielle - Devenir magistrat. Alternance et genèse des compétences - Piloter l’alternance - L'apprentissage dual en Suisse : pourquoi ça marche ? - La formalisation de l’expérience au risque de l’alternance - L’alternance à l’université à l’épreuve de ses limites - Alternance et territoire : une économie en construction - Résumés Cote : Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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L'ANALYSE DES PRATIQUES PROFESSIONNELLES / Claudine Blanchard-Laville

Public ISBD Titre : L'ANALYSE DES PRATIQUES PROFESSIONNELLES Type de document : Ouvrage Auteurs : Claudine Blanchard-Laville, Auteur ; Dominique Fablet, Auteur Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 2000 Importance : 286 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7475-1922-9 Prix : 22,9 € Mots-clés : ANALYSE DE PROBLEME DIDACTIQUE ENSEIGNANT FORMATION FORMATION PROFESSIONNELLE IDENTITE PROFESSIONNELLE PEDAGOGIE PRATIQUE PRATIQUE PROFESSIONNELLE PROFESSION THEORIE Ancien numéro de notice : 3989403 Cote : . Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id L'ANALYSE DES PRATIQUES PROFESSIONNELLES [Ouvrage] / Claudine Blanchard-Laville, Auteur ; Dominique Fablet, Auteur . - Paris : L'Harmattan, 2000 . - 286 p. ISBN : 978-2-7475-1922-9 : 22,9 € Mots-clés : ANALYSE DE PROBLEME DIDACTIQUE ENSEIGNANT FORMATION FORMATION PROFESSIONNELLE IDENTITE PROFESSIONNELLE PEDAGOGIE PRATIQUE PRATIQUE PROFESSIONNELLE PROFESSION THEORIE Ancien numéro de notice : 3989403 Cote : . Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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ANALYSE DU TRAVAIL ET FORMATION (1) / Philippe Astier in Education permanente, 165 (01/12/2005)

Public ISBD [article]  inEducation permanente > 165 (01/12/2005) . - 212 p. Titre : ANALYSE DU TRAVAIL ET FORMATION (1) Type de document : Article Auteurs : Philippe Astier, Auteur ; Paul Olry, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : 212 p. Mots-clés : ANALYSE APPRENTISSAGE COMPETENCE DIDACTIQUE DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE ENTREPRISE ERGONOMIE FORMATION FORMATION PROFESSIONNELLE TRAVAIL Résumé : Sommaire : - L'ergonomie et la transformation du travail et/ou des personnes - La deuxième vie de la didactique professionnelle - Une approche préalable à l'analyse de l'activité et des compétences - Distance thérapeutique et corps à corps - Former à évaluer : les retombées d'une recherche appliquée - Passer d'un référentiel de compétences à une ingénierie de formation - Partir du raisonnement des agriculteurs pour élaborer un simulateur de mise en culture du colza - L'apprentissage en entreprise : l'activité de médiation des tuteurs - Travail et formation : les bénéfices d'une analyse exigeante Ancien numéro de notice : 4466803 Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id [article] ANALYSE DU TRAVAIL ET FORMATION (1) [Article] / Philippe Astier, Auteur ; Paul Olry, Auteur . - 2005 . - 212 p. in Education permanente > 165 (01/12/2005) . - 212 p. Mots-clés : ANALYSE APPRENTISSAGE COMPETENCE DIDACTIQUE DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE ENTREPRISE ERGONOMIE FORMATION FORMATION PROFESSIONNELLE TRAVAIL Résumé : Sommaire : - L'ergonomie et la transformation du travail et/ou des personnes - La deuxième vie de la didactique professionnelle - Une approche préalable à l'analyse de l'activité et des compétences - Distance thérapeutique et corps à corps - Former à évaluer : les retombées d'une recherche appliquée - Passer d'un référentiel de compétences à une ingénierie de formation - Partir du raisonnement des agriculteurs pour élaborer un simulateur de mise en culture du colza - L'apprentissage en entreprise : l'activité de médiation des tuteurs - Travail et formation : les bénéfices d'une analyse exigeante Ancien numéro de notice : 4466803 Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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ANALYSER LES PRATIQUES PROFESSIONNELLES / Claudine Blanchard-Laville

Public ISBD Titre : ANALYSER LES PRATIQUES PROFESSIONNELLES Type de document : Ouvrage Auteurs : Claudine Blanchard-Laville, Auteur ; Dominique Fablet, Auteur Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 1998 Collection : Savoir & formation Importance : 357p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7384-6599-3 Prix : 180 F. Mots-clés : ANALYSE DE PROBLEME DIDACTIQUE ENSEIGNANT FORMATION FORMATION PROFESSIONNELLE IDENTITE PROFESSIONNELLE PEDAGOGIE PRATIQUE PRATIQUE PROFESSIONNELLE PROFESSION THEORIE Résumé : Après "L'Analyse des pratiques professionnelles" paru en 1996, cet ouvrage est conçu à partir de principes comparables : faire appel à des spécialistes en les invitant à formaliser leur expérience de l'analyse des pratiques dans un domaine d'activités spécifiques. - analyse des pratiques et formation professionnelle contiue - analyse des pratiques et formation professionnelle initiale - intervention et consultation d'équipes. Ancien numéro de notice : 3552903 Cote : Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id ANALYSER LES PRATIQUES PROFESSIONNELLES [Ouvrage] / Claudine Blanchard-Laville, Auteur ; Dominique Fablet, Auteur . - Paris : L'Harmattan, 1998 . - 357p.. - (Savoir & formation) . ISBN : 978-2-7384-6599-3 : 180 F. Mots-clés : ANALYSE DE PROBLEME DIDACTIQUE ENSEIGNANT FORMATION FORMATION PROFESSIONNELLE IDENTITE PROFESSIONNELLE PEDAGOGIE PRATIQUE PRATIQUE PROFESSIONNELLE PROFESSION THEORIE Résumé : Après "L'Analyse des pratiques professionnelles" paru en 1996, cet ouvrage est conçu à partir de principes comparables : faire appel à des spécialistes en les invitant à formaliser leur expérience de l'analyse des pratiques dans un domaine d'activités spécifiques. - analyse des pratiques et formation professionnelle contiue - analyse des pratiques et formation professionnelle initiale - intervention et consultation d'équipes. Ancien numéro de notice : 3552903 Cote : Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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APPRENDRE...OUI, MAIS COMMENT? / Philippe Meirieu

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Apprendre par l'autonomie : l'appropriation du savoir par l'apprenant / Marie-Louise Zimmermann-Asta

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Apprendre par la simulation : de l'analyse du travail aux apprentissages professionnels / Pierre Pastre

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Apprentissage du raisonnement clinique / Michèle Marchi in L'aide-soignante, n° 256 ([01/04/2024])

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L'approche par compétences : essais de modélisation dans le master "métiers de l'éducation et de la formation / Valérie Huard in Education permanente, 188 ([01/09/2011])

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De la clinique comme d'un regard : essai sur la compréhension humaine de l'autre / Hervé Cochet

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COMPETENCES ET CATACHRESE : DE L'USAGE DES ORDINATEURS EN FORMATION / Jean Ravestein in Education permanente, 184 (09/2010)

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Créer des conditions d'apprentissage : un cadre de référence socioconstructiviste pour une formation didactique des enseignants / Philippe Jonnaert

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Devenir animateur d'atelier d'écriture : (se) former à l'animation / André Bellatore

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La didactique professionnelle : approche anthropologique du développement chez les adultes / Pierre Pastre

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