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[article]
Titre : Les écoles publiques différentes Type de document : Article Auteurs : Ginette Francequin, Auteur Année de publication : 1998 Article en page(s) : p. 133-137 Langues : Français (fre) Mots-clés : ECOLE
EDUCATION NATIONALE
ENSEIGNEMENT PROGRAMMEPermalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Enfances & Psy > n° 3 [01/01/1998] . - p. 133-137[article] Les écoles publiques différentes [Article] / Ginette Francequin, Auteur . - 1998 . - p. 133-137.
Langues : Français (fre)
in Enfances & Psy > n° 3 [01/01/1998] . - p. 133-137
Mots-clés : ECOLE
EDUCATION NATIONALE
ENSEIGNEMENT PROGRAMMEPermalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible Les écoles de sages-femmes, à l'heure du LMD / Christine Cointe in Profession Sage-Femme, n° 230 ([01/11/2016])
[article]
Titre : Les écoles de sages-femmes, à l'heure du LMD Type de document : Article Auteurs : Christine Cointe, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 18-22 Langues : Français (fre) Mots-clés : ECOLE
ETUDIANT
FORMATION UNIVERSITAIRE
LICENCE MASTER DOCTORAT
PEDAGOGIE
REFORME
SAGE-FEMME
STAGERésumé : Les écoles de sages-femmes ont passé une étape-clé en 2011, avec la réforme Licence-Master-Doctorat. Avec une grande liberté pédagogique, la formation s'est adaptée à ce cadre. Jusqu'où ? Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Profession Sage-Femme > n° 230 [01/11/2016] . - p. 18-22[article] Les écoles de sages-femmes, à l'heure du LMD [Article] / Christine Cointe, Auteur . - 2016 . - p. 18-22.
Langues : Français (fre)
in Profession Sage-Femme > n° 230 [01/11/2016] . - p. 18-22
Mots-clés : ECOLE
ETUDIANT
FORMATION UNIVERSITAIRE
LICENCE MASTER DOCTORAT
PEDAGOGIE
REFORME
SAGE-FEMME
STAGERésumé : Les écoles de sages-femmes ont passé une étape-clé en 2011, avec la réforme Licence-Master-Doctorat. Avec une grande liberté pédagogique, la formation s'est adaptée à ce cadre. Jusqu'où ? Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible Éducation nutritionnelle en milieu scolaire : les ressources potentielles d’un partenariat enseignant/infirmier / France Arboix-Calas in Santé publique, n° 2 ([01/03/2016])
[article]
Titre : Éducation nutritionnelle en milieu scolaire : les ressources potentielles d’un partenariat enseignant/infirmier Type de document : Article Auteurs : France Arboix-Calas, Auteur ; Geneviève Lemonnier, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 145-156 Langues : Français (fre) Mots-clés : ECOLE
EDUCATION A LA SANTE
EDUCATION NUTRITIONNELLE
ENSEIGNANT
INFIRMIER SCOLAIRE
PSYCHOSOCIOLOGIE
REPRESENTATIONRésumé : Contexte : L’éducation nutritionnelle (EN) en milieu scolaire repose sur le travail coordonné entre enseignants et infirmiers. L’objectif de cette étude est de confronter les représentations et pratiques en EN des enseignants du premier degré et infirmiers scolaires dans la région française Languedoc-Roussillon. Nous avons mobilisé le cadre théorique de la complexité, particulièrement adapté aux phénomènes multifactoriels tels que l’EN. Méthode : Nous avons interrogé 112 enseignants du premier degré et 33 infirmiers scolaires sur leurs représentations et pratiques de l’EN autour de trois aspects : acteurs, contenu et place de l’EN à l’école. Résultats : Les infirmiers ont une conception globale et complexe de l’EN, incluant le travail en partenariat. Par contre, les enseignants ont une vision plutôt réductrice de l’EN et ont une pratique qui prend assez peu en compte les dimensions psychosociales de la nutrition et le travail en partenariat. Conclusion : Les infirmiers pourraient être des personnes ressources pour les enseignants afin de les aider à changer leur approche de la santé et passer d’une approche biomédicale de la santé et de la nutrition à une approche plus globale prenant notamment en compte ses dimensions psychologique et sociale plus adaptée pour répondre aux maladies chroniques liées à l’alimentation dans la société française d’aujourd’hui. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Santé publique > n° 2 [01/03/2016] . - p. 145-156[article] Éducation nutritionnelle en milieu scolaire : les ressources potentielles d’un partenariat enseignant/infirmier [Article] / France Arboix-Calas, Auteur ; Geneviève Lemonnier, Auteur . - 2016 . - p. 145-156.
Langues : Français (fre)
in Santé publique > n° 2 [01/03/2016] . - p. 145-156
Mots-clés : ECOLE
EDUCATION A LA SANTE
EDUCATION NUTRITIONNELLE
ENSEIGNANT
INFIRMIER SCOLAIRE
PSYCHOSOCIOLOGIE
REPRESENTATIONRésumé : Contexte : L’éducation nutritionnelle (EN) en milieu scolaire repose sur le travail coordonné entre enseignants et infirmiers. L’objectif de cette étude est de confronter les représentations et pratiques en EN des enseignants du premier degré et infirmiers scolaires dans la région française Languedoc-Roussillon. Nous avons mobilisé le cadre théorique de la complexité, particulièrement adapté aux phénomènes multifactoriels tels que l’EN. Méthode : Nous avons interrogé 112 enseignants du premier degré et 33 infirmiers scolaires sur leurs représentations et pratiques de l’EN autour de trois aspects : acteurs, contenu et place de l’EN à l’école. Résultats : Les infirmiers ont une conception globale et complexe de l’EN, incluant le travail en partenariat. Par contre, les enseignants ont une vision plutôt réductrice de l’EN et ont une pratique qui prend assez peu en compte les dimensions psychosociales de la nutrition et le travail en partenariat. Conclusion : Les infirmiers pourraient être des personnes ressources pour les enseignants afin de les aider à changer leur approche de la santé et passer d’une approche biomédicale de la santé et de la nutrition à une approche plus globale prenant notamment en compte ses dimensions psychologique et sociale plus adaptée pour répondre aux maladies chroniques liées à l’alimentation dans la société française d’aujourd’hui. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible EDUCATION POUR LA SANTE A L'ECOLE : QUELLES COMPETENCES POUR LES PROFESSIONNELS ? / Sandrine Broussouloux in Santé de l'homme (La), 407 (05-06/2010)
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[article]
Titre : EDUCATION POUR LA SANTE A L'ECOLE : QUELLES COMPETENCES POUR LES PROFESSIONNELS ? Type de document : Article Auteurs : Sandrine Broussouloux, Auteur ; Dominique Berger, Auteur ; Nathalie Houzelle, Auteur ; et al., Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 17-36 Langues : Français (fre) Mots-clés : APPRENTISSAGE
BIEN-ETRE
COLLECTIVITE TERRITORIALE
COMMUNICATION
COMPETENCE
ECOLE
ECOLE MATERNELLE
EDUCATION
EDUCATION A LA SANTE
ENFANT
ENSEIGNANT
FACTEUR PSYCHOSOCIAL
INFIRMIER SCOLAIRE
PAROLE
SAVOIR
THEORIERésumé : Sommaire : Introduction Quand l'École parle de compétences en matière d'éducation à la santé Le socle commun des connaissances et compétences : fondements réglementaires et étapes historiques L'éducation pour la santé requiert des compétences spécifiques pour les enseignants Les enseignants, entre quotidien et compétences en éducation pour la santé Contre le mal-être, des débats-philo au collège Les compétences des infirmiers scolaires au service de l'éducation pour la santé Montpellier : les assistants formés à la nutrition dans les écoles maternelles Promouvoir la santé en milieu scolaire : les compétences des associations spécialisées Intervenants municipaux : un lien Ville-École pour promouvoir la santé des jeunes Pour en savoir plus En ligne : http://www.inpes.sante.fr/SLH/pdf/sante-homme-407.pdf Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Santé de l'homme (La) > 407 (05-06/2010) . - p. 17-36[article] EDUCATION POUR LA SANTE A L'ECOLE : QUELLES COMPETENCES POUR LES PROFESSIONNELS ? [Article] / Sandrine Broussouloux, Auteur ; Dominique Berger, Auteur ; Nathalie Houzelle, Auteur ; et al., Auteur . - 2010 . - p. 17-36.
Langues : Français (fre)
in Santé de l'homme (La) > 407 (05-06/2010) . - p. 17-36
Mots-clés : APPRENTISSAGE
BIEN-ETRE
COLLECTIVITE TERRITORIALE
COMMUNICATION
COMPETENCE
ECOLE
ECOLE MATERNELLE
EDUCATION
EDUCATION A LA SANTE
ENFANT
ENSEIGNANT
FACTEUR PSYCHOSOCIAL
INFIRMIER SCOLAIRE
PAROLE
SAVOIR
THEORIERésumé : Sommaire : Introduction Quand l'École parle de compétences en matière d'éducation à la santé Le socle commun des connaissances et compétences : fondements réglementaires et étapes historiques L'éducation pour la santé requiert des compétences spécifiques pour les enseignants Les enseignants, entre quotidien et compétences en éducation pour la santé Contre le mal-être, des débats-philo au collège Les compétences des infirmiers scolaires au service de l'éducation pour la santé Montpellier : les assistants formés à la nutrition dans les écoles maternelles Promouvoir la santé en milieu scolaire : les compétences des associations spécialisées Intervenants municipaux : un lien Ville-École pour promouvoir la santé des jeunes Pour en savoir plus En ligne : http://www.inpes.sante.fr/SLH/pdf/sante-homme-407.pdf Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(0)
Disponibilité aucun exemplaire Éducation pour la santé : mieux s’adapter aux attentes des parents. Résultats d’une enquête quantitative et qualitative dans le Morbihan / Cathy Bourhis in Santé publique, n° 1 ([01/01/2013])
[article]
Titre : Éducation pour la santé : mieux s’adapter aux attentes des parents. Résultats d’une enquête quantitative et qualitative dans le Morbihan Type de document : Article Auteurs : Cathy Bourhis, Auteur ; Florence Tual, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 15-24 Langues : Français (fre) Mots-clés : ACCOMPAGNEMENT
ADDICTION
ADOLESCENT
BESOIN
BIEN-ETRE
BRETAGNE
COLLEGE
ECOLE
EDUCATION A LA SANTE
ENFANT
ENQUETE
ETHIQUE
IMPLICATION
INFORMATION
LYCEE
METHODOLOGIE
PARENT
PARENTALITE
PERFORMANCE
PREVENTION
PROMOTION DE LA SANTE
RELATION FAMILIALE
SANTE PUBLIQUERésumé : Les actions d’éducation pour la santé menées auprès des enfants et des adolescents sont plus efficaces si leurs objectifs sont partagés, soutenus et relayés par les parents. Les professionnels, les politiques et les institutionnels recherchent donc leur implication. Cependant, ils partagent une même interrogation : comment mobiliser les parents ?
Pour dépasser la difficulté à mobiliser les parents, il est utile d’interroger directement leurs préoccupations et leurs attentes. Les professionnels doivent ensuite adapter les réponses qu’ils proposent aux besoins et demandes qu’ils ont identifiés.
Cette mise en perspective est un principe méthodologique et éthique de base en éducation pour la santé dont l’application requiert une capacité à renouveler les regards et les pratiques en s’attachant à prendre en compte les attentes réelles des populations.Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Santé publique > n° 1 [01/01/2013] . - p. 15-24[article] Éducation pour la santé : mieux s’adapter aux attentes des parents. Résultats d’une enquête quantitative et qualitative dans le Morbihan [Article] / Cathy Bourhis, Auteur ; Florence Tual, Auteur . - 2013 . - p. 15-24.
Langues : Français (fre)
in Santé publique > n° 1 [01/01/2013] . - p. 15-24
Mots-clés : ACCOMPAGNEMENT
ADDICTION
ADOLESCENT
BESOIN
BIEN-ETRE
BRETAGNE
COLLEGE
ECOLE
EDUCATION A LA SANTE
ENFANT
ENQUETE
ETHIQUE
IMPLICATION
INFORMATION
LYCEE
METHODOLOGIE
PARENT
PARENTALITE
PERFORMANCE
PREVENTION
PROMOTION DE LA SANTE
RELATION FAMILIALE
SANTE PUBLIQUERésumé : Les actions d’éducation pour la santé menées auprès des enfants et des adolescents sont plus efficaces si leurs objectifs sont partagés, soutenus et relayés par les parents. Les professionnels, les politiques et les institutionnels recherchent donc leur implication. Cependant, ils partagent une même interrogation : comment mobiliser les parents ?
Pour dépasser la difficulté à mobiliser les parents, il est utile d’interroger directement leurs préoccupations et leurs attentes. Les professionnels doivent ensuite adapter les réponses qu’ils proposent aux besoins et demandes qu’ils ont identifiés.
Cette mise en perspective est un principe méthodologique et éthique de base en éducation pour la santé dont l’application requiert une capacité à renouveler les regards et les pratiques en s’attachant à prendre en compte les attentes réelles des populations.Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible PermalinkPermalinkEDUCATION A LA SANTE EN MILIEU SCOLAIRE : CHOISIR, ELABORER ET DEVELOPPER UN PROJET / Sandrine Broussouloux
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkL'éducation thérapeutique / Hélène Romano in Revue de santé scolaire et universitaire, n° 28 ([01/07/2014])
PermalinkPermalinkPermalinkEduquer aux émotions, oui, mais pour quoi faire ? / Béatrice Kammerer in Sciences humaines, n° 337 ([01/06/2021])
Permalink