Accueil de la Bulle
Accueil
Mots-clés
Documents disponibles dans cette catégorie (642)
Affiner la recherche
EVALUATION DE L'EDUCATION THERAPEUTIQUE DES PATIENTS SOUS TRAITEMENT ANTI-VITAMINES K EN SERVICE DE CARDIOLOGIE / SOINS INTENSIFS. / Colette Turc-Dessertine in Recherche en soins infirmiers, 80 (03/2005)
[article]
Titre : EVALUATION DE L'EDUCATION THERAPEUTIQUE DES PATIENTS SOUS TRAITEMENT ANTI-VITAMINES K EN SERVICE DE CARDIOLOGIE / SOINS INTENSIFS. Type de document : Article Auteurs : Colette Turc-Dessertine, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : pp. 59-75 Mots-clés : CARDIOLOGIE
DEMARCHE DE SOIN
EDUCATION
EVALUATION
RECHERCHE
SOINS INTENSIFS
THERAPEUTIQUE
VITAMINERésumé : Cette recherche a pour but de montrer l'importance de la qualité dans le processus d'éducation des patients traités par anti-vitamines k, pour prévenir les complications éventuelles liées à la maladie. Apès avoir dressé un cadre théorique sur le processus éducatif, l'auteur s'interroge pour savoir si l'éducation donné dans un service de cardiologie est suffisante pour que les patients acquièrent les connaissances nécessaires qui leurs permettent de prévenir les risques iatrogènes dse anti-vitamines K. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Recherche en soins infirmiers > 80 (03/2005) . - pp. 59-75[article] EVALUATION DE L'EDUCATION THERAPEUTIQUE DES PATIENTS SOUS TRAITEMENT ANTI-VITAMINES K EN SERVICE DE CARDIOLOGIE / SOINS INTENSIFS. [Article] / Colette Turc-Dessertine, Auteur . - 2005 . - pp. 59-75.
in Recherche en soins infirmiers > 80 (03/2005) . - pp. 59-75
Mots-clés : CARDIOLOGIE
DEMARCHE DE SOIN
EDUCATION
EVALUATION
RECHERCHE
SOINS INTENSIFS
THERAPEUTIQUE
VITAMINERésumé : Cette recherche a pour but de montrer l'importance de la qualité dans le processus d'éducation des patients traités par anti-vitamines k, pour prévenir les complications éventuelles liées à la maladie. Apès avoir dressé un cadre théorique sur le processus éducatif, l'auteur s'interroge pour savoir si l'éducation donné dans un service de cardiologie est suffisante pour que les patients acquièrent les connaissances nécessaires qui leurs permettent de prévenir les risques iatrogènes dse anti-vitamines K. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité CDE Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible EVALUER LES APPRENTISSAGES : LES APPORTS DE LA PSYCHOLOGIE COGNITIVE / Jacques Gregoire
Titre : EVALUER LES APPRENTISSAGES : LES APPORTS DE LA PSYCHOLOGIE COGNITIVE Type de document : Ouvrage Auteurs : Jacques Gregoire, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 1996 Importance : 240p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-2237-9 Prix : 170 F. Mots-clés : ECHEC SCOLAIRE
EDUCATION
EVALUATION
LECTURE
PSYCHOLOGIE
PSYCHOPEDAGOGIEPermalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id EVALUER LES APPRENTISSAGES : LES APPORTS DE LA PSYCHOLOGIE COGNITIVE [Ouvrage] / Jacques Gregoire, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 1996 . - 240p.
ISBN : 978-2-8041-2237-9 : 170 F.
Mots-clés : ECHEC SCOLAIRE
EDUCATION
EVALUATION
LECTURE
PSYCHOLOGIE
PSYCHOPEDAGOGIEPermalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité 371.26 gre Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible EVALUER DES COMPETENCES. GUIDE PRATIQUE / François-Marie Gerard
Titre : EVALUER DES COMPETENCES. GUIDE PRATIQUE Type de document : Ouvrage Auteurs : François-Marie Gerard, Auteur ; Bureau d'ingenierie en education et en formation, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2009 Importance : 207 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0766-6 Prix : 23 € Mots-clés : COMPETENCE
EDUCATION
ELEVE
EVALUATIONRésumé : Les enseignants s’efforcent aujourd’hui de développer des compétences chez leurs élèves. Mais comment, dans ce contexte, évaluer leurs acquis en termes de compétences ? Qu’est-ce qui différencie une évaluation traditionnelle d’une évaluation des compétences ? Comment préparer et corriger une épreuve visant à évaluer les compétences ? Faut-il n’évaluer que les compétences ou faut-il aussi continuer à évaluer de manière classique ? Ces questions pratiques sont abordées à travers de nombreux exemples, et un référentiel solide et expérimenté dans de nombreux pays est proposé en parallèle. Conçu comme un outil d’autoformation, ce guide intéressera tant les enseignants de toutes les disciplines que les conseillers pédagogiques, les formateurs ou les chercheurs. Des parcours divers, permettant à chaque utilisateur d’orienter sa lecture selon ses propres objectifs, sont organisés autour de quatre compétences relatives à l’évaluation des apprentissages. Chaque séquence permet de partir du concret, de découvrir des informations théoriques et/ou des pistes de travail, puis d’utiliser celles-ci à travers des exercices et de développer enfin une réflexion sur ses propres pratiques. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id EVALUER DES COMPETENCES. GUIDE PRATIQUE [Ouvrage] / François-Marie Gerard, Auteur ; Bureau d'ingenierie en education et en formation, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2009 . - 207 p.
ISBN : 978-2-8041-0766-6 : 23 €
Mots-clés : COMPETENCE
EDUCATION
ELEVE
EVALUATIONRésumé : Les enseignants s’efforcent aujourd’hui de développer des compétences chez leurs élèves. Mais comment, dans ce contexte, évaluer leurs acquis en termes de compétences ? Qu’est-ce qui différencie une évaluation traditionnelle d’une évaluation des compétences ? Comment préparer et corriger une épreuve visant à évaluer les compétences ? Faut-il n’évaluer que les compétences ou faut-il aussi continuer à évaluer de manière classique ? Ces questions pratiques sont abordées à travers de nombreux exemples, et un référentiel solide et expérimenté dans de nombreux pays est proposé en parallèle. Conçu comme un outil d’autoformation, ce guide intéressera tant les enseignants de toutes les disciplines que les conseillers pédagogiques, les formateurs ou les chercheurs. Des parcours divers, permettant à chaque utilisateur d’orienter sa lecture selon ses propres objectifs, sont organisés autour de quatre compétences relatives à l’évaluation des apprentissages. Chaque séquence permet de partir du concret, de découvrir des informations théoriques et/ou des pistes de travail, puis d’utiliser celles-ci à travers des exercices et de développer enfin une réflexion sur ses propres pratiques. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité 371.26 ger Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible EVALUER ET FORMER DANS L'ALTERNANCE : DE LA RUPTURE AUX INTERACTIONS / Loïc Clavier
Titre : EVALUER ET FORMER DANS L'ALTERNANCE : DE LA RUPTURE AUX INTERACTIONS Type de document : Ouvrage Auteurs : Loïc Clavier, Auteur Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 2001 Importance : 254p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7475-1237-4 Prix : 19,85 € Mots-clés : CONCEPT
EDUCATION
EVALUATION
FORMATION
FORMATION PAR ALTERNANCE
SOCIALISATIONRésumé : Quelles sont les relations entre l'évaluation et la formation ? Comment peut-on dans le cadre des formations par alternance identifier ces relations ? Durant les quinze dernières années, la formation par alternance s'est fortement développée ; pour autant ces questions sont rarement abordées. Afin de mieux identifier les liens entre formation et évaluation, cet ouvrage s'appuie sur un panorama des recherches concernant la formation, la formation par alternance et l'évaluation. Les résultats de cette recherche menée sur deux IUFM à propos de la formation des personnels d'éducation soulignent fortement l'émergence d'une nouvelle forme d'alternance : l'alternance différentielle. Elle apparaît comme un lien fort dans le parcours identitaire du stagiaire. Ce cheminement trouve son efficience dans le lien entre évaluation et formation patiemment tissé par l'apprenant. Evaluation et formation s'entrelacent dans son histoire selon qu'il développe des logiques d'agent, d'acteur ou d'auteur au sein du dispositif. Cet ouvrage montre l'émergence du stagiaire dans sa construction identitaire au sein du dispositif alternant de l'IUFM. Cette recherche présentée lors du Colloque " Les IUFM, 10 ans déjà... Quel bilan, quel avenir ? " organisé par la Commission Parlementaire chargée de l'éducation à l'Assemblée Nationale va dans le sens de la professionnalisation des stagiaires en articulant formation de terrain et formation en IUFM, évaluation et validation. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id EVALUER ET FORMER DANS L'ALTERNANCE : DE LA RUPTURE AUX INTERACTIONS [Ouvrage] / Loïc Clavier, Auteur . - Paris : L'Harmattan, 2001 . - 254p.
ISBN : 978-2-7475-1237-4 : 19,85 €
Mots-clés : CONCEPT
EDUCATION
EVALUATION
FORMATION
FORMATION PAR ALTERNANCE
SOCIALISATIONRésumé : Quelles sont les relations entre l'évaluation et la formation ? Comment peut-on dans le cadre des formations par alternance identifier ces relations ? Durant les quinze dernières années, la formation par alternance s'est fortement développée ; pour autant ces questions sont rarement abordées. Afin de mieux identifier les liens entre formation et évaluation, cet ouvrage s'appuie sur un panorama des recherches concernant la formation, la formation par alternance et l'évaluation. Les résultats de cette recherche menée sur deux IUFM à propos de la formation des personnels d'éducation soulignent fortement l'émergence d'une nouvelle forme d'alternance : l'alternance différentielle. Elle apparaît comme un lien fort dans le parcours identitaire du stagiaire. Ce cheminement trouve son efficience dans le lien entre évaluation et formation patiemment tissé par l'apprenant. Evaluation et formation s'entrelacent dans son histoire selon qu'il développe des logiques d'agent, d'acteur ou d'auteur au sein du dispositif. Cet ouvrage montre l'émergence du stagiaire dans sa construction identitaire au sein du dispositif alternant de l'IUFM. Cette recherche présentée lors du Colloque " Les IUFM, 10 ans déjà... Quel bilan, quel avenir ? " organisé par la Commission Parlementaire chargée de l'éducation à l'Assemblée Nationale va dans le sens de la professionnalisation des stagiaires en articulant formation de terrain et formation en IUFM, évaluation et validation. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité 373.2 cla Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible Évaluer sans dévaluer : et évaluer les compétences / Gérard de Vecchi
Titre : Évaluer sans dévaluer : et évaluer les compétences Type de document : Ouvrage Auteurs : Gérard de Vecchi, Auteur Editeur : PARIS : HACHETTE EDUCATION Année de publication : 2011 Collection : Profession enseignant Importance : 176 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-171302-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : EDUCATION
ELEVE
ETUDIANT
EVALUATION
NOTATIONMots-clés : Évaluation en éducation Classement et notation (élèves et étudiants) Résumé : Cet ouvrage montre que l’évaluation n’est pas la notation, mais un travail de tous les instants et un élément essentiel de formation ; une évaluation dans laquelle la compétition est remplacée par l’émulation, l’individualisme par l’entraide.
En s’appuyant abondamment sur des exemples, il propose de nombreux outils et des démarches pratiques qui permettent de répondre aux demandes officielles tout en conservant comme priorité absolue… l’élève !Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Évaluer sans dévaluer : et évaluer les compétences [Ouvrage] / Gérard de Vecchi, Auteur . - PARIS : HACHETTE EDUCATION, 2011 . - 176 p.. - (Profession enseignant) .
ISBN : 978-2-01-171302-5
Langues : Français (fre)
Mots-clés : EDUCATION
ELEVE
ETUDIANT
EVALUATION
NOTATIONMots-clés : Évaluation en éducation Classement et notation (élèves et étudiants) Résumé : Cet ouvrage montre que l’évaluation n’est pas la notation, mais un travail de tous les instants et un élément essentiel de formation ; une évaluation dans laquelle la compétition est remplacée par l’émulation, l’individualisme par l’entraide.
En s’appuyant abondamment sur des exemples, il propose de nombreux outils et des démarches pratiques qui permettent de répondre aux demandes officielles tout en conservant comme priorité absolue… l’élève !Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité 371.27 vec Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible L'EVOLUTION PEDAGOGIQUE EN FRANCE / Emile DurkheimPermalinkExpérience, activité, apprentissage / Luc AlbarelloPermalinkLA FABRIQUE DE L'ENFANT MALTRAITE UN NOUVEAU REGARD SUR L'ENFANT ET LA FAMILLE / Laurence GavariniPermalinkFEMMES ET SAVOIR : LA SOCIETE, L'ECOLE ET LA DIVISION SEXUELLE DES SAVOIRS / Nicole MosconiPermalinkFigures du Surmoi in Enfances & Psy, n° 57 ([01/12/2012])PermalinkFilles, garçons / Ginette Francequin in Enfances & Psy, n° 3 ([01/01/1998])PermalinkFormateurs d’enseignants et éducation à la santé : de leurs conceptions à leur identité professionnelle / Jean-Pierre Cardot in Santé publique, n° 6 ([01/11/2013])PermalinkLA FORMATION PROFESSIONNELLE DES ENSEIGNANTS : ANALYSE DES PRATIQUES ET SITUATIONS PEDAGOGIQUES / Marguerite AltetPermalinkDe la formation au projet de vie / Martine Fournier in Sciences humaines, n° 41 - Les grands dossiers des S-H ([01/12/2015])PermalinkFORMATION ET SOCIALISATION AU TRAVAIL / Bernard FrancqPermalink