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Titre : MOI J'ENSEIGNE, MAIS EUX APPRENNENT-ILS ? Type de document : Ouvrage Auteurs : Michel Saint-Onge, Auteur Mention d'édition : 4ème édition Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : 2008 Collection : PEDAGOGIE FORMATION Importance : 123 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-721-9 Prix : 14 € Mots-clés : APPRENTISSAGE
COMPETENCE
CONCENTRATION
EDUCATION
ENSEIGNANT
ENSEIGNEMENT
EXPERIENCE
FORMATION
IMPLICATION
MEMOIRE
MOTIVATION
PEDAGOGIE
PSYCHOPEDAGOGIE
QUALIFICATION
RELATION ENSEIGNANT/ENSEIGNE
SAVOIRRésumé : Ce livre rassemble des réflexions sur la compétence professionnelle, la relation enseignement-apprentissage et l'étude. Outil de perfectionnement ou de formation, il s'adresse à l'ensemble des enseignantes et enseignants actuels et en devenir. Sommaire : MOI J'ENSEIGNE, MAIS EUX APPRENNENT-ILS ? Les matières scolaires peuvent-elles intéresser les élèves ? La tâche des élèves se limite-t-elle à l'enregistrement ? Suffit-il d'écouter pour apprendre et de parler pour enseigner ? Toute personne sachant écrire est-elle habile pour prendre des notes ? Les élèves disposent-ils toujours des informations nécessaires à la compréhension ? Les élèves ont-ils vraiment besoin des professeurs ? Suffit-il de permettre aux élèves de s'exprimer pour qu'ils le fassent ? Suffirait-il d'entendre parler de natation pour se jeter à la mer… sans se noyer ? L'ETUDE, QUEL PROBLEME ? La fréquentation personnelle des connaissances Des taches à faire souvent négociées Une réalité aux multiples visages Une responsabilité partagée LA COMPETENCE DES PROFESSEURS La fonction d'enseignement La relation pédagogique L'enseignement : un ensemble de tâches Des distinctions dans la signification du terme " enseignement " Les effets de l'enseignement Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id MOI J'ENSEIGNE, MAIS EUX APPRENNENT-ILS ? [Ouvrage] / Michel Saint-Onge, Auteur . - 4ème édition . - Lyon : Chronique Sociale, 2008 . - 123 p.. - (PEDAGOGIE FORMATION) .
ISBN : 978-2-85008-721-9 : 14 €
Mots-clés : APPRENTISSAGE
COMPETENCE
CONCENTRATION
EDUCATION
ENSEIGNANT
ENSEIGNEMENT
EXPERIENCE
FORMATION
IMPLICATION
MEMOIRE
MOTIVATION
PEDAGOGIE
PSYCHOPEDAGOGIE
QUALIFICATION
RELATION ENSEIGNANT/ENSEIGNE
SAVOIRRésumé : Ce livre rassemble des réflexions sur la compétence professionnelle, la relation enseignement-apprentissage et l'étude. Outil de perfectionnement ou de formation, il s'adresse à l'ensemble des enseignantes et enseignants actuels et en devenir. Sommaire : MOI J'ENSEIGNE, MAIS EUX APPRENNENT-ILS ? Les matières scolaires peuvent-elles intéresser les élèves ? La tâche des élèves se limite-t-elle à l'enregistrement ? Suffit-il d'écouter pour apprendre et de parler pour enseigner ? Toute personne sachant écrire est-elle habile pour prendre des notes ? Les élèves disposent-ils toujours des informations nécessaires à la compréhension ? Les élèves ont-ils vraiment besoin des professeurs ? Suffit-il de permettre aux élèves de s'exprimer pour qu'ils le fassent ? Suffirait-il d'entendre parler de natation pour se jeter à la mer… sans se noyer ? L'ETUDE, QUEL PROBLEME ? La fréquentation personnelle des connaissances Des taches à faire souvent négociées Une réalité aux multiples visages Une responsabilité partagée LA COMPETENCE DES PROFESSEURS La fonction d'enseignement La relation pédagogique L'enseignement : un ensemble de tâches Des distinctions dans la signification du terme " enseignement " Les effets de l'enseignement Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité 370.15 sai Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible LES MONDES PROFESSIONNELS in Sciences humaines, 139 (06/2003)
[article]
Titre : LES MONDES PROFESSIONNELS Type de document : Article Année de publication : 2003 Article en page(s) : pp. 26-45 Mots-clés : ANTHROPOLOGIE
EMPLOI
ENSEIGNANT
EVOLUTION
EXERCICE PROFESSIONNEL
IDENTITE PROFESSIONNELLE
INFIRMIER
PROFESSION
PROSTITUTION
SOCIOLOGIEPermalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Sciences humaines > 139 (06/2003) . - pp. 26-45[article] LES MONDES PROFESSIONNELS [Article] . - 2003 . - pp. 26-45.
in Sciences humaines > 139 (06/2003) . - pp. 26-45Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité Ind Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible
Titre : La motivation en contexte scolaire Type de document : Ouvrage Auteurs : Rolland Viau, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2009 Collection : Pratiques pédagogiques Importance : 217 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-1148-9 Note générale : 2e éd. Langues : Français (fre) Mots-clés : APPRENTISSAGE
ELEVE
ENSEIGNANT
MOTIVATION
PEDAGOGIE
PERCEPTION
STRATEGIE
TECHNOLOGIES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION
VALEURRésumé : Pourquoi certains élèves démontrent-ils si peu de motivation à apprendre ? Que faire pour remédier à ce problème et comment préserver la motivation de ceux qui sont motivés ? C'est à ces questions que cet ouvrage désire répondre. Il s'adresse à tous les intervenants dans les milieux scolaires et aux étudiants qui se destinent à être les enseignants de demain. Il a pour but de les aider à mieux comprendre la motivation des élèves afin de mieux intervenir. La première partie de l'ouvrage présente les mécanismes de la motivation à apprendre en contexte scolaire. Les sources de la dynamique motivationnelle de l'élève et ses manifestations au cours de l'apprentissage y sont analysées. De plus, les facteurs liés à la classe sur lesquels un enseignant peut agir pour susciter la motivation des élèves y sont explorés. La deuxième partie se veut encore plus pratique. Elle propose au lecteur des instruments pour mieux cerner les problèmes de motivation des élèves ainsi que des stratégies d'intervention pour agir sur ces problèmes. Cette partie se termine par une réflexion sur l'apport des technologies de l'information et de la communication (TIC) en ce qui concerne la motivation à apprendre. Le présent ouvrage a l'avantage de s'appuyer sur de nombreux travaux de recherche francophone et sur des comptes rendus d'expériences vécues par les enseignants. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id La motivation en contexte scolaire [Ouvrage] / Rolland Viau, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2009 . - 217 p.. - (Pratiques pédagogiques) .
ISBN : 978-2-8041-1148-9
2e éd.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : APPRENTISSAGE
ELEVE
ENSEIGNANT
MOTIVATION
PEDAGOGIE
PERCEPTION
STRATEGIE
TECHNOLOGIES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION
VALEURRésumé : Pourquoi certains élèves démontrent-ils si peu de motivation à apprendre ? Que faire pour remédier à ce problème et comment préserver la motivation de ceux qui sont motivés ? C'est à ces questions que cet ouvrage désire répondre. Il s'adresse à tous les intervenants dans les milieux scolaires et aux étudiants qui se destinent à être les enseignants de demain. Il a pour but de les aider à mieux comprendre la motivation des élèves afin de mieux intervenir. La première partie de l'ouvrage présente les mécanismes de la motivation à apprendre en contexte scolaire. Les sources de la dynamique motivationnelle de l'élève et ses manifestations au cours de l'apprentissage y sont analysées. De plus, les facteurs liés à la classe sur lesquels un enseignant peut agir pour susciter la motivation des élèves y sont explorés. La deuxième partie se veut encore plus pratique. Elle propose au lecteur des instruments pour mieux cerner les problèmes de motivation des élèves ainsi que des stratégies d'intervention pour agir sur ces problèmes. Cette partie se termine par une réflexion sur l'apport des technologies de l'information et de la communication (TIC) en ce qui concerne la motivation à apprendre. Le présent ouvrage a l'avantage de s'appuyer sur de nombreux travaux de recherche francophone et sur des comptes rendus d'expériences vécues par les enseignants. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité 370.154 via Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible Un multi-accueil d'application pour transmettre des valeurs professionnelles / Nicole David in Cahiers de la puéricultrice (Les), n° 278 ([01/06/2014])
[article]
Titre : Un multi-accueil d'application pour transmettre des valeurs professionnelles Type de document : Article Auteurs : Nicole David, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 33-34 Langues : Français (fre) Mots-clés : ELEVE
ENSEIGNANT
ETABLISSEMENT D'ACCUEIL DE JEUNES ENFANTS
LYCEE
PROFESSIONNALISATION
PROFESSIONNEL DE LA PETITE ENFANCE
SECTEUR MEDICOSOCIALRésumé : À Bordeaux, le multi-accueil Les Câlins d’Orme est une crèche collective qui a la particularité d’accueillir au quotidien des élèves en formation dans le secteur sanitaire et social. Projet pilote et innovant, il associe les professionnels de la petite enfance, ceux de l’enseignement, les élèves et les familles autour de l’accueil du jeune enfant. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Cahiers de la puéricultrice (Les) > n° 278 [01/06/2014] . - p. 33-34[article] Un multi-accueil d'application pour transmettre des valeurs professionnelles [Article] / Nicole David, Auteur . - 2014 . - p. 33-34.
Langues : Français (fre)
in Cahiers de la puéricultrice (Les) > n° 278 [01/06/2014] . - p. 33-34
Mots-clés : ELEVE
ENSEIGNANT
ETABLISSEMENT D'ACCUEIL DE JEUNES ENFANTS
LYCEE
PROFESSIONNALISATION
PROFESSIONNEL DE LA PETITE ENFANCE
SECTEUR MEDICOSOCIALRésumé : À Bordeaux, le multi-accueil Les Câlins d’Orme est une crèche collective qui a la particularité d’accueillir au quotidien des élèves en formation dans le secteur sanitaire et social. Projet pilote et innovant, il associe les professionnels de la petite enfance, ceux de l’enseignement, les élèves et les familles autour de l’accueil du jeune enfant. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible Naissance et mort de l’Agence pour le développement de l’éducation permanente / Raymond Vatier in Education permanente, n° 191 ([01/06/2012])
[article]
Titre : Naissance et mort de l’Agence pour le développement de l’éducation permanente Type de document : Article Auteurs : Raymond Vatier, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 153-160 Langues : Français (fre) Mots-clés : ECONOMIE DU TRAVAIL
EDUCATION
ENSEIGNANT
FORMATION CONTINUE
FORMATION D'ADULTE
FORMATION PROFESSIONNELLE
HISTOIRE
INSTITUTIONRésumé : Créée en 1972 à l’initiative de Raymond Vatier, deviendra un lieu de référence et valorisera les apports pédagogiques et méthodologiques des enseignants impliqués dans la formation continue. La période 1982-1985 est marquée par une croissance rapide. L’ADEP double son chiffre d’affaire et quadruple ses recettes propres. Son image s’est technicisée. Elle est devenue la première entité d’Europe sur le versant de l’ingénierie de formation. En mars 1986, le ministère de l’Education nationale réduit sa contribution financière de 80 %. L’ADEP sera finalement supprimée en 1998, privant le service public d’un moyen d’intervention original et apprécié.(r.A) Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Education permanente > n° 191 [01/06/2012] . - p. 153-160[article] Naissance et mort de l’Agence pour le développement de l’éducation permanente [Article] / Raymond Vatier, Auteur . - 2012 . - p. 153-160.
Langues : Français (fre)
in Education permanente > n° 191 [01/06/2012] . - p. 153-160
Mots-clés : ECONOMIE DU TRAVAIL
EDUCATION
ENSEIGNANT
FORMATION CONTINUE
FORMATION D'ADULTE
FORMATION PROFESSIONNELLE
HISTOIRE
INSTITUTIONRésumé : Créée en 1972 à l’initiative de Raymond Vatier, deviendra un lieu de référence et valorisera les apports pédagogiques et méthodologiques des enseignants impliqués dans la formation continue. La période 1982-1985 est marquée par une croissance rapide. L’ADEP double son chiffre d’affaire et quadruple ses recettes propres. Son image s’est technicisée. Elle est devenue la première entité d’Europe sur le versant de l’ingénierie de formation. En mars 1986, le ministère de l’Education nationale réduit sa contribution financière de 80 %. L’ADEP sera finalement supprimée en 1998, privant le service public d’un moyen d’intervention original et apprécié.(r.A) Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible PermalinkNouvelles perspectives organisationnelles / Isabelle Le Falher in Soins Cadres, n° 144 ([01/06/2023])
PermalinkLes nouvelles perspectives de reconnaissance des formateurs en Ifsi / Sébastien Thilly in Soins Cadres, n° 141 ([01/02/2023])
PermalinkL'opposition chez l'enfant et l'adolescent : les paradoxes du non / Margot Weber in Enfances & Psy, n° 73 ([01/06/2017])
PermalinkPandémie de COVID-19 : appel à l’engagement des universitaires dans l’espace public / Marianne Baulieu in Santé publique, n° 6 ([01/12/2021])
PermalinkPandémie et scolarité / Hélène Romano in Revue de santé scolaire et universitaire, n° 67 ([01/01/2021])
PermalinkPermalinkLe partenariat école-entreprise : une construction sociale transférable ? / Régine Michaux in Education permanente, n° 193 ([01/12/2012])
PermalinkLa pause méridienne, penser ensemble ce moment charnière / Silvana Monello Houssin in Métiers de la petite enfance, n° 279 ([01/03/2020])
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