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Titre : Réapprendre à dormir Type de document : Ouvrage Auteurs : Jeannette Bouton, Auteur Editeur : Paris : ESF Année de publication : 1983 Collection : SCIENCE DE L'EDUCATION Importance : 136 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-0364-6 Mots-clés : COMPORTEMENT
ECOLE MATERNELLE
ENFANT
ENSEIGNANT
FATIGUE
PHYSIOLOGIE
RITE
SOMMEILPermalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Réapprendre à dormir [Ouvrage] / Jeannette Bouton, Auteur . - Paris : ESF, 1983 . - 136 p.. - (SCIENCE DE L'EDUCATION) .
ISBN : 978-2-7101-0364-6
Mots-clés : COMPORTEMENT
ECOLE MATERNELLE
ENFANT
ENSEIGNANT
FATIGUE
PHYSIOLOGIE
RITE
SOMMEILPermalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité 612.821 bou Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible Référent scolaire : un rôle de médiateur avant tout ! / Valérie Robin in Enfances & Psy, n° 37 ([01/11/2007])
[article]
Titre : Référent scolaire : un rôle de médiateur avant tout ! Type de document : Article Auteurs : Valérie Robin, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 139-142 Langues : Français (fre) Mots-clés : ENSEIGNANT
MEDIATIONPermalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Enfances & Psy > n° 37 [01/11/2007] . - p. 139-142[article] Référent scolaire : un rôle de médiateur avant tout ! [Article] / Valérie Robin, Auteur . - 2007 . - p. 139-142.
Langues : Français (fre)
in Enfances & Psy > n° 37 [01/11/2007] . - p. 139-142
Mots-clés : ENSEIGNANT
MEDIATIONPermalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible
Titre : Réflexivité et développement professionnel : une orientation pour la formation Type de document : Ouvrage Auteurs : Isabelle Vinatier, Directeur de publication ; Pierre Pastre, Préfacier, etc. ; et al., Auteur Editeur : Toulouse : Octares Année de publication : 2012 Collection : TRAVAIL ET ACTIVITE HUMAINE Importance : 309 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : ANALYSE DE PRATIQUE
APPRENTISSAGE
DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL CONTINU
ENSEIGNANT
ENSEIGNEMENT
ENTRETIEN D'EXPLICITATION
FORMATEUR
FORMATION
IDENTITE
IDENTITE PROFESSIONNELLE
PRATIQUE REFLEXIVE
PSYCHANALYSE
SAVOIRRésumé : Cet ouvrage collectif, préfacé par Pierre Pastré, engage une réflexion sur ce que l'on peut entendre par processus réflexif et tente de cerner en quoi et comment ce dernier peut constituer une condition du développement professionnel. L'étude de ce processus à l’œuvre chez des formateurs et des enseignants s'appuie sur la conception de dispositifs de formation, véritables observatoires de l'activité réflexive, de son fonctionnement et de son développement.
L'articulation entre réflexivité et développement professionnel fait écho à celle que L. S. Vygotski avait établie entre apprentissage et développement. Elle est ici abordée à travers le prisme de différentes épistémologies, elles-mêmes tributaires de différents contextes de recherche et/ou de formation. Enfin, la conception des dispositifs de formation qui s'en autorisent se réfléchit à partir des fins que se donnent les chercheurs.
Les diverses contributions qui, ici se confrontent, ou se complètent, ou s'éclairent l'une l'autre, montrent que la conceptualisation du rapport entre réflexivité et développement professionnel ouvre les dispositifs de formation à une variété de médiations. Cette diversité même conduit à poser la question centrale : quelle réflexivité pour quel développement professionnel ? Explorant ainsi un éventail des possibles dont s'enrichissent à la fois la conception de dispositifs et des modalités d'échanges entre chercheurs et professionnels de l'enseignement et de la formation, cet ouvrage s'adresse aux étudiants, enseignants, formateurs et chercheurs.Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Réflexivité et développement professionnel : une orientation pour la formation [Ouvrage] / Isabelle Vinatier, Directeur de publication ; Pierre Pastre, Préfacier, etc. ; et al., Auteur . - Toulouse : Octares, 2012 . - 309 p.. - (TRAVAIL ET ACTIVITE HUMAINE) .
Langues : Français (fre)
Mots-clés : ANALYSE DE PRATIQUE
APPRENTISSAGE
DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL CONTINU
ENSEIGNANT
ENSEIGNEMENT
ENTRETIEN D'EXPLICITATION
FORMATEUR
FORMATION
IDENTITE
IDENTITE PROFESSIONNELLE
PRATIQUE REFLEXIVE
PSYCHANALYSE
SAVOIRRésumé : Cet ouvrage collectif, préfacé par Pierre Pastré, engage une réflexion sur ce que l'on peut entendre par processus réflexif et tente de cerner en quoi et comment ce dernier peut constituer une condition du développement professionnel. L'étude de ce processus à l’œuvre chez des formateurs et des enseignants s'appuie sur la conception de dispositifs de formation, véritables observatoires de l'activité réflexive, de son fonctionnement et de son développement.
L'articulation entre réflexivité et développement professionnel fait écho à celle que L. S. Vygotski avait établie entre apprentissage et développement. Elle est ici abordée à travers le prisme de différentes épistémologies, elles-mêmes tributaires de différents contextes de recherche et/ou de formation. Enfin, la conception des dispositifs de formation qui s'en autorisent se réfléchit à partir des fins que se donnent les chercheurs.
Les diverses contributions qui, ici se confrontent, ou se complètent, ou s'éclairent l'une l'autre, montrent que la conceptualisation du rapport entre réflexivité et développement professionnel ouvre les dispositifs de formation à une variété de médiations. Cette diversité même conduit à poser la question centrale : quelle réflexivité pour quel développement professionnel ? Explorant ainsi un éventail des possibles dont s'enrichissent à la fois la conception de dispositifs et des modalités d'échanges entre chercheurs et professionnels de l'enseignement et de la formation, cet ouvrage s'adresse aux étudiants, enseignants, formateurs et chercheurs.Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité 370.71 ref Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible Réflexivité et pratique professionnelle / Michel Parlier in Education permanente, n° 196 ([01/09/2013])
[article]
Titre : Réflexivité et pratique professionnelle Type de document : Article Auteurs : Michel Parlier, Auteur ; Anne-Lise Ulmann, Auteur ; Gaston Pineau, Auteur ; et al., Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 5-158 Langues : Français (fre) Mots-clés : ANALYSE DE PRATIQUE
APPRENTISSAGE
COMPETENCE
ENSEIGNANT
ENSEIGNEMENT
EXPERIENCE
FORMATION PAR ALTERNANCE
FORMATION PROFESSIONNELLE
IDENTITE PROFESSIONNELLE
PRATIQUE REFLEXIVE
PROFESSION
RECIT
TRANSMISSION DES SAVOIRS
TUTORATRésumé : Sommaire :
- Les réflexions sur les pratiques au cœur du tournant réflexif
- L’expérience des autres dans la formation. Apports et limites du récit professionnel
- La création dans l’activité : un acte réflexif, productif, constructif
- Des conditions favorables à une réflexion collective de l’expérience
- Accompagner la réflexivité, une construction de l’expérience
- Réflexivité, tissage intersubjectif et analyse de pratiques
- Apprendre à réfléchir son expérience. Une recherche-action sur l’explicitation de l’expérience en situation d’alternance
- La démarche portfolio entre inventaire des expériences et pratiques réflexives
- Intégrer l’approche « mise en récit des expériences d’apprentissage » dans le choix du métier
- De l’influence de l’expérience sur l’agir enseignant
- Approche réflexive de la pratique professionnelle : quels enjeux pour les praticiensPermalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Education permanente > n° 196 [01/09/2013] . - p. 5-158[article] Réflexivité et pratique professionnelle [Article] / Michel Parlier, Auteur ; Anne-Lise Ulmann, Auteur ; Gaston Pineau, Auteur ; et al., Auteur . - 2013 . - p. 5-158.
Langues : Français (fre)
in Education permanente > n° 196 [01/09/2013] . - p. 5-158
Mots-clés : ANALYSE DE PRATIQUE
APPRENTISSAGE
COMPETENCE
ENSEIGNANT
ENSEIGNEMENT
EXPERIENCE
FORMATION PAR ALTERNANCE
FORMATION PROFESSIONNELLE
IDENTITE PROFESSIONNELLE
PRATIQUE REFLEXIVE
PROFESSION
RECIT
TRANSMISSION DES SAVOIRS
TUTORATRésumé : Sommaire :
- Les réflexions sur les pratiques au cœur du tournant réflexif
- L’expérience des autres dans la formation. Apports et limites du récit professionnel
- La création dans l’activité : un acte réflexif, productif, constructif
- Des conditions favorables à une réflexion collective de l’expérience
- Accompagner la réflexivité, une construction de l’expérience
- Réflexivité, tissage intersubjectif et analyse de pratiques
- Apprendre à réfléchir son expérience. Une recherche-action sur l’explicitation de l’expérience en situation d’alternance
- La démarche portfolio entre inventaire des expériences et pratiques réflexives
- Intégrer l’approche « mise en récit des expériences d’apprentissage » dans le choix du métier
- De l’influence de l’expérience sur l’agir enseignant
- Approche réflexive de la pratique professionnelle : quels enjeux pour les praticiensPermalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible REPRESENTATIONS SOCIALES ET FORMATION in Education permanente, 155 (2003)
[article]
Titre : REPRESENTATIONS SOCIALES ET FORMATION Type de document : Article Année de publication : 2003 Article en page(s) : pp. 7-171 Mots-clés : ECRITURE
ENSEIGNANT
EVALUATION
FORMATION PAR ALTERNANCE
PEDAGOGIE
REPRESENTATION
SOCIOLOGIERésumé : Depuis longtemps, les formateurs d'adultes savent l'importance d'une prise en compte de la dynamique des représentations dans la conception des dispositifs de formation. Malgré son importance pratique, ce thème a été longtemps absent des écrits sur la formation et l'éducation. Il revient ici, dans un cadre théorique renouvelé et dans l'examen de divers contextes d'actions : l'évaluation des enseignants par les élèves, les représentations en pédagogie "spéciale", les liens entre alternance et représentations, la forme écrite comme mode formatif, le champ du travail. Les articles de ce numéro suggèrent à la fois des modes de recherche et des modes d'organisation ou d'action dans le champ de la formation professionnelle. On y trouve également traités plusieurs autres thèmes : les bilans de compétences ; le projet professionnel ; le lien entre formation, conditions de travail et relations sociales dans le secteur des services. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Education permanente > 155 (2003) . - pp. 7-171[article] REPRESENTATIONS SOCIALES ET FORMATION [Article] . - 2003 . - pp. 7-171.
in Education permanente > 155 (2003) . - pp. 7-171
Mots-clés : ECRITURE
ENSEIGNANT
EVALUATION
FORMATION PAR ALTERNANCE
PEDAGOGIE
REPRESENTATION
SOCIOLOGIERésumé : Depuis longtemps, les formateurs d'adultes savent l'importance d'une prise en compte de la dynamique des représentations dans la conception des dispositifs de formation. Malgré son importance pratique, ce thème a été longtemps absent des écrits sur la formation et l'éducation. Il revient ici, dans un cadre théorique renouvelé et dans l'examen de divers contextes d'actions : l'évaluation des enseignants par les élèves, les représentations en pédagogie "spéciale", les liens entre alternance et représentations, la forme écrite comme mode formatif, le champ du travail. Les articles de ce numéro suggèrent à la fois des modes de recherche et des modes d'organisation ou d'action dans le champ de la formation professionnelle. On y trouve également traités plusieurs autres thèmes : les bilans de compétences ; le projet professionnel ; le lien entre formation, conditions de travail et relations sociales dans le secteur des services. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(2)
Cote Support Localisation Disponibilité CDE Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible CDE Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible DE LA RESILIENCE A LA BIENTRAITANCE : L'ECOLE, UNE CHANCE POUR L'ENFANT in Journal des psychologues (Le), 216 (04/2004)
PermalinkDE LA RESPONSABILITE EDUCATIVE A L'ETHIQUE DECISIONNELLE / Annick Ventoso-Font in Journal des psychologues (Le), 256 (04/2008)
PermalinkRéussite éducative, santé et bien-être à l'école / Marie-Claude Romano in Revue de santé scolaire et universitaire, n° 29 ([01/09/2014])
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkSanté des enseignants et ressenti professionnel / Cécile Rhodes in Santé de l'homme (La), n° 422 ([01/11/2012])
PermalinkPermalinkSAVOIR, NE PAS SAVOIR : PSYCHISME ET APPRENTISSAGES / Véronique Deroy in Journal des psychologues (Le), 240 (09/2006)
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