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La création de nouvelles sections du Conseil national des universités / Isabelle Richard in Recherche en soins infirmiers, n° 139 ([01/12/2019])
[article]
Titre : La création de nouvelles sections du Conseil national des universités Type de document : Article Auteurs : Isabelle Richard, Auteur ; Stéphane Le Bouler, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 8-11 Langues : Français (fre) Mots-clés : ENSEIGNANT
RECHERCHE
RECHERCHE INFIRMIERE
RECHERCHE PARAMEDICALE
SCIENCES INFIRMIERES
UNIVERSITARISATIONRésumé : En France, l’absence d’inclusion de la formation en soins infirmiers à l’Université l’a de fait écartée de la production de connaissances par la recherche. Le recrutement d’enseignants-chercheurs étant un enjeu clé de l’intégration universitaire, les pouvoirs publics ont décidé d’ouvrir des nouvelles voies de qualification pour devenir professeurs ou maîtres de conférences des universités, en sciences infirmières, sciences de la réadaptation-rééducation et maïeutique.
La constitution d’équipes d’enseignants-chercheurs est importante en termes de production de recherches, de gouvernance interne à l’Université et d’organisation du réseau des instituts de formation. La recherche est à considérer pour son apport à l’amélioration des pratiques soignantes mais aussi en termes d’investissement pédagogique.
Il est important de distinguer les registres professionnel et disciplinaire. Au niveau master et a fortiori au niveau doctorat seule peut exister l’approche en matière de domaines de recherche, dans un registre disciplinaire et, de plus en plus, interdisciplinaire.
La création de nouvelles disciplines a une double portée : elle vaut reconnaissance institutionnelle pour les champs de recherche concernés et elle potentialise l’intervention de l’Université en matière de formation paramédicale. Jouer sur ces deux tableaux - la recherche et la pédagogie d’une part, l’organisation d’autre part - est une des clés de l’intégration universitaire.Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Recherche en soins infirmiers > n° 139 [01/12/2019] . - p. 8-11[article] La création de nouvelles sections du Conseil national des universités [Article] / Isabelle Richard, Auteur ; Stéphane Le Bouler, Auteur . - 2019 . - p. 8-11.
Langues : Français (fre)
in Recherche en soins infirmiers > n° 139 [01/12/2019] . - p. 8-11
Mots-clés : ENSEIGNANT
RECHERCHE
RECHERCHE INFIRMIERE
RECHERCHE PARAMEDICALE
SCIENCES INFIRMIERES
UNIVERSITARISATIONRésumé : En France, l’absence d’inclusion de la formation en soins infirmiers à l’Université l’a de fait écartée de la production de connaissances par la recherche. Le recrutement d’enseignants-chercheurs étant un enjeu clé de l’intégration universitaire, les pouvoirs publics ont décidé d’ouvrir des nouvelles voies de qualification pour devenir professeurs ou maîtres de conférences des universités, en sciences infirmières, sciences de la réadaptation-rééducation et maïeutique.
La constitution d’équipes d’enseignants-chercheurs est importante en termes de production de recherches, de gouvernance interne à l’Université et d’organisation du réseau des instituts de formation. La recherche est à considérer pour son apport à l’amélioration des pratiques soignantes mais aussi en termes d’investissement pédagogique.
Il est important de distinguer les registres professionnel et disciplinaire. Au niveau master et a fortiori au niveau doctorat seule peut exister l’approche en matière de domaines de recherche, dans un registre disciplinaire et, de plus en plus, interdisciplinaire.
La création de nouvelles disciplines a une double portée : elle vaut reconnaissance institutionnelle pour les champs de recherche concernés et elle potentialise l’intervention de l’Université en matière de formation paramédicale. Jouer sur ces deux tableaux - la recherche et la pédagogie d’une part, l’organisation d’autre part - est une des clés de l’intégration universitaire.Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible La créativité en éducation et formation : perspectives théoriques et pratiques / Isabelle Capron puozzo
Titre : La créativité en éducation et formation : perspectives théoriques et pratiques Type de document : Ouvrage Auteurs : Isabelle Capron puozzo, Directeur de publication Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2016 Collection : Pédagogies en développement Importance : 191 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0189-4 Mots-clés : APPRENTISSAGE
CREATIVITE
EDUCATION
ENSEIGNANT
ENSEIGNEMENT
FORMATION
INNOVATION
THEATRERésumé : Au coeur d'une société de plus en plus complexe et technologique, les pratiques d'enseignement et de formation sont à repenser en vue d'une éducation nouvelle orientée vers la créativité. Face à un public d'élèves et d'étudiants amenés à devenir des acteurs de la société, le développement de la créativité, comme capacité transversale en lien avec les apprentissages, les prépare à affronter le monde d'aujourd'hui et de demain.
L'enjeu n'est pas de s'adapter à leur environnement pour répondre à des attentes économiques, mais bien de pouvoir développer cette flexibilité pour leur permettre d'envisager un même problème sous plusieurs angles, afin de converger vers la solution la plus efficace et créative, voire d'être créateurs de produits innovants. L'école et la formation jouent un rôle essentiel dans cet enjeu sociétal.
Si les finalités peuvent apparaître claires, d'autres questions restent encore en suspens. Qu'est-ce que la créativité à l'école et en formation ? Quelle est sa place au coeur des apprentissages ? Quel est son rôle ? Comment la mettre concrètement à l'oeuvre dans des contextes variés ? Sur quels fondements théoriques les professeurs peuvent-ils s'appuyer pour la mettre en pratique ? L'originalité de cet ouvrage est de croiser plusieurs ancrages théoriques dans différentes disciplines (psychologie, sciences de l'éducation, ergonomie, neurosciences, didactique, etc.) et des contextes d'enseignement variés (école maternelle, secondaire, formation universitaire d'ingénieurs, de designers, d'économistes, d'artistes, etc.).
Les apports théoriques sont à chaque fois illustrés par des approches pragmatiques et hétérogènes. L'ouvrage s'ouvre et se ferme sur une réflexion et un questionnement novateurs autour de la place de la créativité au sein de la société et de l'école, d'aujourd'hui et de demain.Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id La créativité en éducation et formation : perspectives théoriques et pratiques [Ouvrage] / Isabelle Capron puozzo, Directeur de publication . - Bruxelles : De Boeck, 2016 . - 191 p.. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8073-0189-4
Mots-clés : APPRENTISSAGE
CREATIVITE
EDUCATION
ENSEIGNANT
ENSEIGNEMENT
FORMATION
INNOVATION
THEATRERésumé : Au coeur d'une société de plus en plus complexe et technologique, les pratiques d'enseignement et de formation sont à repenser en vue d'une éducation nouvelle orientée vers la créativité. Face à un public d'élèves et d'étudiants amenés à devenir des acteurs de la société, le développement de la créativité, comme capacité transversale en lien avec les apprentissages, les prépare à affronter le monde d'aujourd'hui et de demain.
L'enjeu n'est pas de s'adapter à leur environnement pour répondre à des attentes économiques, mais bien de pouvoir développer cette flexibilité pour leur permettre d'envisager un même problème sous plusieurs angles, afin de converger vers la solution la plus efficace et créative, voire d'être créateurs de produits innovants. L'école et la formation jouent un rôle essentiel dans cet enjeu sociétal.
Si les finalités peuvent apparaître claires, d'autres questions restent encore en suspens. Qu'est-ce que la créativité à l'école et en formation ? Quelle est sa place au coeur des apprentissages ? Quel est son rôle ? Comment la mettre concrètement à l'oeuvre dans des contextes variés ? Sur quels fondements théoriques les professeurs peuvent-ils s'appuyer pour la mettre en pratique ? L'originalité de cet ouvrage est de croiser plusieurs ancrages théoriques dans différentes disciplines (psychologie, sciences de l'éducation, ergonomie, neurosciences, didactique, etc.) et des contextes d'enseignement variés (école maternelle, secondaire, formation universitaire d'ingénieurs, de designers, d'économistes, d'artistes, etc.).
Les apports théoriques sont à chaque fois illustrés par des approches pragmatiques et hétérogènes. L'ouvrage s'ouvre et se ferme sur une réflexion et un questionnement novateurs autour de la place de la créativité au sein de la société et de l'école, d'aujourd'hui et de demain.Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité 370.1 cre Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible CREER DES CONDITIONS D'APPRENTISSAGE. UN CADRE DE REFERENCE SOCIOCONSTRUCTIVISTE POUR UNE FORMATION DIDACTIQUE DES ENSEIGNANTS / Philippe Jonnaert
Titre : CREER DES CONDITIONS D'APPRENTISSAGE. UN CADRE DE REFERENCE SOCIOCONSTRUCTIVISTE POUR UNE FORMATION DIDACTIQUE DES ENSEIGNANTS Type de document : Ouvrage Auteurs : Philippe Jonnaert, Auteur ; Christine Vander borght, Auteur ; Rosette Defise, Auteur ; et al., Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2009 Collection : Perspectives en éducation & formation Importance : 431 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0211-1 Prix : 38,5 € Mots-clés : APPRENTISSAGE
CONCEPT
DIDACTIQUE
ECOLE
ENSEIGNANT
SOCIOCONSTRUCTIVISMERésumé : Les nouvelles perspectives curriculaires inscrivent leurs propos dans une visée de construction des connaissances et de développement de compétences. La nouvelle édition de l'ouvrage Créer des conditions d'apprentissage, apporte un ensemble cohérent de réponses aux enseignantes et aux enseignants se posant la question: comment créer des conditions d'apprentissage dans une optique socioconstructiviste? Largement documenté au départ des travaux de recherche et des expériences d'enseignement des deux auteurs, cet ouvrage est devenu une référence incontournable pour les enseignants et les enseignantes, tant aux niveaux primaire et secondaire qu'au niveau postsecondaire. La deuxième édition respecte la structure et l'organisation initiale de l'ouvrage. Elle répond cependant à quelques questions de clarification posées aux auteurs par des utilisateurs de la première édition. Déjà traduit en portugais, cet ouvrage est abondamment cité par les concepteurs des nouveaux programmes d'études de différents pays francophones tant en Afrique qu'en Europe ou encore au Québec. Il est également utilisé comme principale référence pour la formation des futurs enseignants et des futures enseignantes dans plusieurs régions du monde Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id CREER DES CONDITIONS D'APPRENTISSAGE. UN CADRE DE REFERENCE SOCIOCONSTRUCTIVISTE POUR UNE FORMATION DIDACTIQUE DES ENSEIGNANTS [Ouvrage] / Philippe Jonnaert, Auteur ; Christine Vander borght, Auteur ; Rosette Defise, Auteur ; et al., Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2009 . - 431 p.. - (Perspectives en éducation & formation) .
ISBN : 978-2-8041-0211-1 : 38,5 €
Mots-clés : APPRENTISSAGE
CONCEPT
DIDACTIQUE
ECOLE
ENSEIGNANT
SOCIOCONSTRUCTIVISMERésumé : Les nouvelles perspectives curriculaires inscrivent leurs propos dans une visée de construction des connaissances et de développement de compétences. La nouvelle édition de l'ouvrage Créer des conditions d'apprentissage, apporte un ensemble cohérent de réponses aux enseignantes et aux enseignants se posant la question: comment créer des conditions d'apprentissage dans une optique socioconstructiviste? Largement documenté au départ des travaux de recherche et des expériences d'enseignement des deux auteurs, cet ouvrage est devenu une référence incontournable pour les enseignants et les enseignantes, tant aux niveaux primaire et secondaire qu'au niveau postsecondaire. La deuxième édition respecte la structure et l'organisation initiale de l'ouvrage. Elle répond cependant à quelques questions de clarification posées aux auteurs par des utilisateurs de la première édition. Déjà traduit en portugais, cet ouvrage est abondamment cité par les concepteurs des nouveaux programmes d'études de différents pays francophones tant en Afrique qu'en Europe ou encore au Québec. Il est également utilisé comme principale référence pour la formation des futurs enseignants et des futures enseignantes dans plusieurs régions du monde Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité 370.15 cre Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible « Davantage de stress ressenti par les enseignants du primaire et du secondaire » / Viviane Kovess-Masfety in Santé de l'homme (La), n° 422 ([01/11/2012])
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[article]
Titre : « Davantage de stress ressenti par les enseignants du primaire et du secondaire » Type de document : Article Auteurs : Viviane Kovess-Masfety, Auteur ; Denis Dangaix, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 43 Langues : Français (fre) Mots-clés : AUTORITE
DEPRESSION
ENSEIGNANT
ENSEIGNEMENT SECONDAIRE
ENSEIGNEMENT SUPERIEUR
EPIDEMIOLOGIE
EPUISEMENT
EQUIPE
ETAT DE SANTE
ETATS UNIS
EUROPE
FACTEUR DE RISQUE
QUALITE DE VIE
SANTE MENTALE
SOUFFRANCE PSYCHIQUE
STRESSRésumé : Entretien avec Viviane Kovess-Masféty, chercheure, psychiatre, directrice du département Épidémiologie et biostatistiques de l’École des hautes études en santé publique (EHESP), Université Paris V-René-Descartes. En ligne : http://centredoc.chu-rennes.fr/ifsi/doc_num.php?explnum_id=1413 Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Santé de l'homme (La) > n° 422 [01/11/2012] . - p. 43[article] « Davantage de stress ressenti par les enseignants du primaire et du secondaire » [Article] / Viviane Kovess-Masfety, Auteur ; Denis Dangaix, Auteur . - 2012 . - p. 43.
Langues : Français (fre)
in Santé de l'homme (La) > n° 422 [01/11/2012] . - p. 43
Mots-clés : AUTORITE
DEPRESSION
ENSEIGNANT
ENSEIGNEMENT SECONDAIRE
ENSEIGNEMENT SUPERIEUR
EPIDEMIOLOGIE
EPUISEMENT
EQUIPE
ETAT DE SANTE
ETATS UNIS
EUROPE
FACTEUR DE RISQUE
QUALITE DE VIE
SANTE MENTALE
SOUFFRANCE PSYCHIQUE
STRESSRésumé : Entretien avec Viviane Kovess-Masféty, chercheure, psychiatre, directrice du département Épidémiologie et biostatistiques de l’École des hautes études en santé publique (EHESP), Université Paris V-René-Descartes. En ligne : http://centredoc.chu-rennes.fr/ifsi/doc_num.php?explnum_id=1413 Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(0)
Disponibilité aucun exemplaire La déontologie, la profession et les psychologues / Le Cerédépsy in Journal des psychologues (Le), n° 366 ([01/04/2019])
[article]
Titre : La déontologie, la profession et les psychologues Type de document : Article Auteurs : Le Cerédépsy, Auteur ; Mélanie Gauché, Auteur ; Patrick Cohen, Auteur ; et al., Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 12-51 Langues : Français (fre) Mots-clés : DEONTOLOGIE
ENSEIGNANT
EUROPE
MEDIATION
PLAINTE
PRATIQUE PROFESSIONNELLE
PSYCHOLOGUE
RECHERCHERésumé : Sommaire :
- Déontologie des psychologues : l'union fera la force. La démarche du Cerédépsy
- La CNCDP : évolution des pratiques, dans le respect de la déontologie
- Les enjeux de la réglementation du Code de déontologie
- L'expérimentation Coreli : une ressource à usage de la profession ?
- Médiation et conciliation ou comment traiter des litiges déontologiques
- Enseignants-chercheurs en psychologie : à la recherche du Code perdu !
- Traitement des plaintes contre psychologues : une Europe à géométrie variable
- Le respect de la déontologie : une procrastination hexagonale de plus de vingt ansPermalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Journal des psychologues (Le) > n° 366 [01/04/2019] . - p. 12-51[article] La déontologie, la profession et les psychologues [Article] / Le Cerédépsy, Auteur ; Mélanie Gauché, Auteur ; Patrick Cohen, Auteur ; et al., Auteur . - 2019 . - p. 12-51.
Langues : Français (fre)
in Journal des psychologues (Le) > n° 366 [01/04/2019] . - p. 12-51
Mots-clés : DEONTOLOGIE
ENSEIGNANT
EUROPE
MEDIATION
PLAINTE
PRATIQUE PROFESSIONNELLE
PSYCHOLOGUE
RECHERCHERésumé : Sommaire :
- Déontologie des psychologues : l'union fera la force. La démarche du Cerédépsy
- La CNCDP : évolution des pratiques, dans le respect de la déontologie
- Les enjeux de la réglementation du Code de déontologie
- L'expérimentation Coreli : une ressource à usage de la profession ?
- Médiation et conciliation ou comment traiter des litiges déontologiques
- Enseignants-chercheurs en psychologie : à la recherche du Code perdu !
- Traitement des plaintes contre psychologues : une Europe à géométrie variable
- Le respect de la déontologie : une procrastination hexagonale de plus de vingt ansPermalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible Développer les compétences psychosociales chez les enfants et les jeunes / Béatrice Lamboy in La santé en action, n° 431 ([01/03/2015])
PermalinkDEVELOPPER LA PRATIQUE REFLEXIVE DANS LE METIER D'ENSEIGNANT. PROFESSIONNALISATION ET RAISON PEDAGOGIQUE / Philippe Perrenoud
PermalinkDEVENIR ACTION DE SA FORMATION : ADAPTATION DES ETUDIANTS EN PREMIERE ANNEE DE FORMATION INFIRMIERE A LA HAUTE ECOLE DE SANTE DE GENEVE / Josiane Hernandez in Perspective soignante, 28 (04/2007)
PermalinkPermalinkPermalinkDIDACTIQUE PROFESSIONNELLE ET DIDACTIQUES DISCIPLINAIRES EN DEBAT : UN ENJEUX POUR LA PROFESSIONNALISATION DES ENSEIGNANTS / Yves Lenoir
PermalinkPermalinkLA DYNAMIQUE DU SECRET DANS L'ART D'ENSEIGNER / Gérard Netter in Journal des psychologues (Le), 233 (12/2005)
PermalinkL'école de la confiance et du partage / Laurence Rameau in Métiers de la petite enfance, n° 306 ([01/06/2022])
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