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Titre : Le guide du tuteur de stage : un accompagnement au quotidien Type de document : Ouvrage Auteurs : Yvan Durrenberger, Directeur de publication ; Christophe Boraley, Directeur de publication Editeur : Rueil-Malmaison : Lamarre Année de publication : 2014 Collection : Fonction cadre de santé Importance : 270 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7573-0356-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : ACCOMPAGNEMENT
APPRENTISSAGE
AUTO-EVALUATION
COLLABORATION
COMPETENCE
ECOLE D'INFIRMIER
ENCADREMENT
EQUIPE DE SOIN
ETUDIANT INFIRMIER
EVALUATION
FORMATEUR
FORMATION INFIRMIERE
IDENTITE PROFESSIONNELLE
PRATIQUE REFLEXIVE
PSYCHIATRIE
REPRESENTATION
STAGE
TUTORAT
VALEURRésumé : S'il existe divers ouvrages traitant de l'accueil et de l'encadrement du stagiaire en milieux professionnels, ceux qui abordent spécifiquement l'accompagnement d'étudiants en soins infirmiers par les professionnels du terrain sont plus rares. Cet ouvrage a donc été pensé et conçu afin de combler cette lacune. En quoi est-il différent de ses prédécesseurs ? Il est co-écrit par un collectif de praticiens formateurs/tuteurs et de formateurs, qui partagent leurs réflexions à propos de cet acte essentiel que constituent l'accompagnement et l'encadrement des étudiants sur leurs lieux de stage. Il est spécifique à la formation en soins infirmiers et répond à un ensemble de questions largement partagées par les professionnels et les formateurs. Il est illustré par de nombreuses situations d'accompagnement vécues au fil du temps par les praticiens formateurs et en cela il rend compte de pratiques diverses et variées, enrichissant notre palette d'interventions auprès des étudiants. Loin d'un livre de recettes, il propose des pistes de réflexion issues à la fois de l'expérience et de l'expertise des praticiens formateurs ainsi que des données actuelles de la pédagogie et des bonnes pratiques en matière d'enseignement. Il propose divers exercices, invitant le lecteur à réfléchir sur ses propres pratiques d'accompagnement. Cet ouvrage s'adresse en priorité aux professionnels de terrains ainsi qu'aux formateurs qui sont impliqués dans l'accompagnement et l'encadrement des étudiants en soins infirmiers. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Le guide du tuteur de stage : un accompagnement au quotidien [Ouvrage] / Yvan Durrenberger, Directeur de publication ; Christophe Boraley, Directeur de publication . - Rueil-Malmaison : Lamarre, 2014 . - 270 p.. - (Fonction cadre de santé) .
ISBN : 978-2-7573-0356-6
Langues : Français (fre)
Mots-clés : ACCOMPAGNEMENT
APPRENTISSAGE
AUTO-EVALUATION
COLLABORATION
COMPETENCE
ECOLE D'INFIRMIER
ENCADREMENT
EQUIPE DE SOIN
ETUDIANT INFIRMIER
EVALUATION
FORMATEUR
FORMATION INFIRMIERE
IDENTITE PROFESSIONNELLE
PRATIQUE REFLEXIVE
PSYCHIATRIE
REPRESENTATION
STAGE
TUTORAT
VALEURRésumé : S'il existe divers ouvrages traitant de l'accueil et de l'encadrement du stagiaire en milieux professionnels, ceux qui abordent spécifiquement l'accompagnement d'étudiants en soins infirmiers par les professionnels du terrain sont plus rares. Cet ouvrage a donc été pensé et conçu afin de combler cette lacune. En quoi est-il différent de ses prédécesseurs ? Il est co-écrit par un collectif de praticiens formateurs/tuteurs et de formateurs, qui partagent leurs réflexions à propos de cet acte essentiel que constituent l'accompagnement et l'encadrement des étudiants sur leurs lieux de stage. Il est spécifique à la formation en soins infirmiers et répond à un ensemble de questions largement partagées par les professionnels et les formateurs. Il est illustré par de nombreuses situations d'accompagnement vécues au fil du temps par les praticiens formateurs et en cela il rend compte de pratiques diverses et variées, enrichissant notre palette d'interventions auprès des étudiants. Loin d'un livre de recettes, il propose des pistes de réflexion issues à la fois de l'expérience et de l'expertise des praticiens formateurs ainsi que des données actuelles de la pédagogie et des bonnes pratiques en matière d'enseignement. Il propose divers exercices, invitant le lecteur à réfléchir sur ses propres pratiques d'accompagnement. Cet ouvrage s'adresse en priorité aux professionnels de terrains ainsi qu'aux formateurs qui sont impliqués dans l'accompagnement et l'encadrement des étudiants en soins infirmiers. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité 371.39 gui Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible
Titre : HISTOIRES DE VIE ET PEDAGOGIE DU PROJET Type de document : Ouvrage Auteurs : Jean Vassileff, Auteur Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : 1992 Collection : L'ESSENTIEL Importance : 187p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-152-1 Prix : 118 F. Mots-clés : AUTONOMIE
DESIR
FORMATEUR
FORMATION
GROUPE
PEDAGOGIE
PHILOSOPHIE
PROJET
PROJET DE VIE
PROJET PROFESSIONNEL
PSYCHOPEDAGOGIE
SOCIOLOGIEPermalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id HISTOIRES DE VIE ET PEDAGOGIE DU PROJET [Ouvrage] / Jean Vassileff, Auteur . - Lyon : Chronique Sociale, 1992 . - 187p.. - (L'ESSENTIEL) .
ISBN : 978-2-85008-152-1 : 118 F.Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité 370.78 vas Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible L'IDENTITE CHEZ LES FORMATEURS D'ENSEIGNANTS : ECHANGES FRANCO-QUEBECOIS
Titre : L'IDENTITE CHEZ LES FORMATEURS D'ENSEIGNANTS : ECHANGES FRANCO-QUEBECOIS Type de document : Ouvrage Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 2003 Importance : 284 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7475-3212-9 Prix : 23 € Mots-clés : ENSEIGNANT
ENSEIGNEMENT
FORMATEUR
FORMATION
IDENTITE
INNOVATIONRésumé : Entre école, centre de formation et université, comment les formateurs d'enseignants peuvent-ils constituer une identité qui leur soit propre ? Alors que la professionnalisation des enseignants est engagée de longue date dans nos pays, celle des formateurs est loin d'être assurée. A la base, la question qui se pose est celle de la place qui leur est faite : entre fonction et profession, selon le lieu où ils exercent, en tel ou tel domaine de savoir ou du système d'enseignement, en entre-deux, souvent d'institution. Cette place, et les qualités attendues, pourraient bien indiquer quelque profil du formateur recherché. De son côté, qu'il soit à l'université, en institut de formation ou dans un établissement scolaire, comment un formateur se positionne-t-il vis-à-vis des professeurs qu'il forme alors qu'il est lui-même un enseignant ? Il se déplace, il se présente en des champs différents de la socialité professionnelle, il s'y mobilise. Comment se situe-t-il entre ses différentes appartenances ou références : la recherche des universitaires, la pratique d'enseignement, la formation d'enseignants ? Que donne-t-il de sa personne ? Il s'agit bien ici d'une question d'identité que quatorze chercheurs français et québécois se sont attachés à explorer selon des méthodes diverses. L'hypothèse inaugurale qui les a réunis a été celle de tensions plus ou moins faciles à vivre entre, précisément, la recherche, l'enseignement et la formation, la théorie et la pratique. Les travaux rapportés montrent que d'autres tensions se greffent sur celles déjà repérées, au point que le formateur semble placé devant un choix d'identité : rupture, métissage ou innovation ? L'ouvrage déploie un nuancier de postures... Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id L'IDENTITE CHEZ LES FORMATEURS D'ENSEIGNANTS : ECHANGES FRANCO-QUEBECOIS [Ouvrage] . - Paris : L'Harmattan, 2003 . - 284 p.
ISBN : 978-2-7475-3212-9 : 23 €
Mots-clés : ENSEIGNANT
ENSEIGNEMENT
FORMATEUR
FORMATION
IDENTITE
INNOVATIONRésumé : Entre école, centre de formation et université, comment les formateurs d'enseignants peuvent-ils constituer une identité qui leur soit propre ? Alors que la professionnalisation des enseignants est engagée de longue date dans nos pays, celle des formateurs est loin d'être assurée. A la base, la question qui se pose est celle de la place qui leur est faite : entre fonction et profession, selon le lieu où ils exercent, en tel ou tel domaine de savoir ou du système d'enseignement, en entre-deux, souvent d'institution. Cette place, et les qualités attendues, pourraient bien indiquer quelque profil du formateur recherché. De son côté, qu'il soit à l'université, en institut de formation ou dans un établissement scolaire, comment un formateur se positionne-t-il vis-à-vis des professeurs qu'il forme alors qu'il est lui-même un enseignant ? Il se déplace, il se présente en des champs différents de la socialité professionnelle, il s'y mobilise. Comment se situe-t-il entre ses différentes appartenances ou références : la recherche des universitaires, la pratique d'enseignement, la formation d'enseignants ? Que donne-t-il de sa personne ? Il s'agit bien ici d'une question d'identité que quatorze chercheurs français et québécois se sont attachés à explorer selon des méthodes diverses. L'hypothèse inaugurale qui les a réunis a été celle de tensions plus ou moins faciles à vivre entre, précisément, la recherche, l'enseignement et la formation, la théorie et la pratique. Les travaux rapportés montrent que d'autres tensions se greffent sur celles déjà repérées, au point que le formateur semble placé devant un choix d'identité : rupture, métissage ou innovation ? L'ouvrage déploie un nuancier de postures... Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité 370.71 ide Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible
Titre : INGENIERIE EN FORMATION D'ADULTES Type de document : Ouvrage Auteurs : Sandra Bellier, Auteur Editeur : Paris : Liaisons Année de publication : 2002 Importance : 110p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87880-447-8 Prix : 15 € Mots-clés : ADULTE
FORMATEUR
FORMATION
INGENIERIE
METHODE PEDAGOGIQUE
PEDAGOGIE
PEDAGOGIE ACTIVE
THEORIERésumé : Quels sont les grands principes sur lesquels construire une formation pour adulte ? Comment favoriser l'appropriation des contenus de formation ? Comment faire en sorte que la formation aboutisse à un véritable développement des compétences ? Si c'est bien l'apprenant qui apprend, alors comment repenser l'ingénierie de formation en partant de ce principe ? Voilà quelques questions auxquelles cette 2e édition, mise à jour et enrichie, a l'ambition de répondre de manière claire et simple. Construit sur la base de points théoriques précis, l'ouvrage propose des applications et des principes innovants permettant de penser les pratiques autrement. S'adressant aux nouveaux venus dans la formation mais aussi à tous ceux qui veulent s'éclaircir les idées sur une ingénierie centrée sur l'apprenant, cet ouvrage offre des réponses adéquates et précises, ainsi que des pistes d'action. Il introduit en outre une réflexion profonde sur les méthodes actuelles de formation. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id INGENIERIE EN FORMATION D'ADULTES [Ouvrage] / Sandra Bellier, Auteur . - Paris : Liaisons, 2002 . - 110p.
ISBN : 978-2-87880-447-8 : 15 €
Mots-clés : ADULTE
FORMATEUR
FORMATION
INGENIERIE
METHODE PEDAGOGIQUE
PEDAGOGIE
PEDAGOGIE ACTIVE
THEORIERésumé : Quels sont les grands principes sur lesquels construire une formation pour adulte ? Comment favoriser l'appropriation des contenus de formation ? Comment faire en sorte que la formation aboutisse à un véritable développement des compétences ? Si c'est bien l'apprenant qui apprend, alors comment repenser l'ingénierie de formation en partant de ce principe ? Voilà quelques questions auxquelles cette 2e édition, mise à jour et enrichie, a l'ambition de répondre de manière claire et simple. Construit sur la base de points théoriques précis, l'ouvrage propose des applications et des principes innovants permettant de penser les pratiques autrement. S'adressant aux nouveaux venus dans la formation mais aussi à tous ceux qui veulent s'éclaircir les idées sur une ingénierie centrée sur l'apprenant, cet ouvrage offre des réponses adéquates et précises, ainsi que des pistes d'action. Il introduit en outre une réflexion profonde sur les méthodes actuelles de formation. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité 370.1 bel Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible Ingénierie pédagogique : les enjeux de la complexité / Pascale Thibault in Objectif soins, n° 291 ([01/02/2023])
[article]
Titre : Ingénierie pédagogique : les enjeux de la complexité Type de document : Article Auteurs : Pascale Thibault, Auteur ; Florence Douguet, Auteur ; Nadine Faure, Auteur ; et al., Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 35-55 Langues : Français (fre) Mots-clés : ABSENTEISME
AIDE-SOIGNANT
ANIMATEUR
CADRE DE SANTE
ECOLE D'INFIRMIER
EDUCATION DU PATIENT
ELEVE
ETUDIANT INFIRMIER
FORMATEUR
FORMATION INFIRMIERE
GROUPE
INFIRMIER PSYCHIATRIQUE
INGENIERIE
LECTURE
LINGUISTIQUE
PEDAGOGIE
PROFESSIONNALISATION
PSYCHIATRIE
SANTE MENTALE
STAGE
VOCABULAIRERésumé : Sommaire :
- Absentéisme et présentéisme des étudiants en soins infirmiers
- Les enjeux de l'othographe en formation aide-soignante
- Gérer les "imprévus" lors de séances collectives d'éducation thérapeutique
- Quelle ingénierie de formation pour les infirmiers exerçant en psychiatriePermalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Objectif soins > n° 291 [01/02/2023] . - p. 35-55[article] Ingénierie pédagogique : les enjeux de la complexité [Article] / Pascale Thibault, Auteur ; Florence Douguet, Auteur ; Nadine Faure, Auteur ; et al., Auteur . - 2023 . - p. 35-55.
Langues : Français (fre)
in Objectif soins > n° 291 [01/02/2023] . - p. 35-55
Mots-clés : ABSENTEISME
AIDE-SOIGNANT
ANIMATEUR
CADRE DE SANTE
ECOLE D'INFIRMIER
EDUCATION DU PATIENT
ELEVE
ETUDIANT INFIRMIER
FORMATEUR
FORMATION INFIRMIERE
GROUPE
INFIRMIER PSYCHIATRIQUE
INGENIERIE
LECTURE
LINGUISTIQUE
PEDAGOGIE
PROFESSIONNALISATION
PSYCHIATRIE
SANTE MENTALE
STAGE
VOCABULAIRERésumé : Sommaire :
- Absentéisme et présentéisme des étudiants en soins infirmiers
- Les enjeux de l'othographe en formation aide-soignante
- Gérer les "imprévus" lors de séances collectives d'éducation thérapeutique
- Quelle ingénierie de formation pour les infirmiers exerçant en psychiatriePermalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible Initiation à la culture de recherche auprès des étudiants en soins infirmiers en formation initiale : état des lieux dans les ifsi lorrains / Conchita Szyba in Recherche en soins infirmiers, n° 134 ([01/09/2018])
PermalinkL'innovation pédagogique et la prestation de soins sécuritaires / Yannick Nombalier in Soins Cadres, n° 101 SUP ([01/02/2017])
PermalinkInnovations et management des structures de santé en France : accompagner la transformation de l'offre de soins sur le territoire / Jean-Luc Stanislas
PermalinkPermalinkL'intégration d'un formateur aide-soignant permanent à l'IFAS / David Guegan in Soins Aides-Soignantes, n° 115 ([01/11/2023])
PermalinkPermalinkPermalinkIsabelle Bayle : à la croisée du monde professionnel et universitaire / Claire Pourprix in Objectif soins, n° 289 ([01/10/2022])
PermalinkJEUX DE ROLE POUR LES FORMATEURS. AVEC 40 JEUX PRETS A L'EMPLOI POUR TOUTES LES FORMATIONS / François Proust
PermalinkJournées francophones de radiologie diagnostique et interventionnelle 2018 : l'imagerie juste pour un traitement ciblé et personnalisée / Cathy Thibaut in Manipulateur d'imagerie médicale et de radiothérapie (Le), n° 280 ([01/11/2018])
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