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La qualité, l’affaire de tous / Agnès Bocquet in Objectif soins, n° 234 ([01/03/2015])
[article]
Titre : La qualité, l’affaire de tous Type de document : Article Auteurs : Agnès Bocquet, Auteur ; Karine Chelles, Auteur ; Malika Musard, Auteur ; et al., Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 34-36 Langues : Français (fre) Mots-clés : DEMARCHE QUALITE
ECOLE D'INFIRMIER
FORMATEURRésumé : La mise en place d’une démarche d’assurance qualité au sein d’un Institut de formation en soins infirmiers (Ifsi) n’est pas chose aisée. À l’Ifsi d’Annecy, cela a pris quelques mois, avec à la clef le développement d’une “culture qualité”. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Objectif soins > n° 234 [01/03/2015] . - p. 34-36[article] La qualité, l’affaire de tous [Article] / Agnès Bocquet, Auteur ; Karine Chelles, Auteur ; Malika Musard, Auteur ; et al., Auteur . - 2015 . - p. 34-36.
Langues : Français (fre)
in Objectif soins > n° 234 [01/03/2015] . - p. 34-36
Mots-clés : DEMARCHE QUALITE
ECOLE D'INFIRMIER
FORMATEURRésumé : La mise en place d’une démarche d’assurance qualité au sein d’un Institut de formation en soins infirmiers (Ifsi) n’est pas chose aisée. À l’Ifsi d’Annecy, cela a pris quelques mois, avec à la clef le développement d’une “culture qualité”. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(2)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible Quand l’autorité du cadre formateur et la relation pédagogique ont à composer avec la présence des téléphones portables en cours / Céline Trophardy in Recherche en soins infirmiers, n° 130 ([01/09/2017])
[article]
Titre : Quand l’autorité du cadre formateur et la relation pédagogique ont à composer avec la présence des téléphones portables en cours Type de document : Article Auteurs : Céline Trophardy, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 68 - 76 Langues : Français (fre) Mots-clés : AUTORITE
CADRE DE SANTE
ETUDIANT
ETUDIANT INFIRMIER
FORMATEUR
PEDAGOGIE
TELEPHONERésumé : En institut de formation en soins infirmiers, les formateurs accompagnent les étudiants avec lesquels ils établissent une relation pédagogique, en restant garant du respect du règlement intérieur, concernant notamment l’interdiction des téléphones portables en cours. Objectif : comprendre les mécanismes relationnels en jeu au travers d’une question : comment les formateurs articulent l’exercice de la relation pédagogique avec l’exercice de leur autorité ? Méthode : étude qualitative menée au cours d’une recherche exploratoire par entretiens semi-directifs, auprès de formateurs et d’étudiants. Résultats : les formateurs accordent de l’importance à la qualité de la relation, mais s’arrangent différemment pour lier autorité et missions de formation. Les étudiants acceptent cette autorité si elle s’inscrit dans le cadre du règlement intérieur, ce qui permet de ne pas nuire à la qualité de la relation pédagogique. Le cadre réglementaire contribue à la construction de l’autorité du collectif formateur. Conclusion : ce travail ouvre un espace de réflexion autour des notions de relation, règlement, légitimité et collectif. L’autorité est un phénomène complexe qui s’inscrit, comme la relation pédagogique, dans un cadre réglementaire lui conférant stabilité et légitimité. Ce règlement ne standardiserait pas les conduites, mais permettrait l’expression de la liberté individuelle des formateurs. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Recherche en soins infirmiers > n° 130 [01/09/2017] . - p. 68 - 76[article] Quand l’autorité du cadre formateur et la relation pédagogique ont à composer avec la présence des téléphones portables en cours [Article] / Céline Trophardy, Auteur . - 2017 . - p. 68 - 76.
Langues : Français (fre)
in Recherche en soins infirmiers > n° 130 [01/09/2017] . - p. 68 - 76
Mots-clés : AUTORITE
CADRE DE SANTE
ETUDIANT
ETUDIANT INFIRMIER
FORMATEUR
PEDAGOGIE
TELEPHONERésumé : En institut de formation en soins infirmiers, les formateurs accompagnent les étudiants avec lesquels ils établissent une relation pédagogique, en restant garant du respect du règlement intérieur, concernant notamment l’interdiction des téléphones portables en cours. Objectif : comprendre les mécanismes relationnels en jeu au travers d’une question : comment les formateurs articulent l’exercice de la relation pédagogique avec l’exercice de leur autorité ? Méthode : étude qualitative menée au cours d’une recherche exploratoire par entretiens semi-directifs, auprès de formateurs et d’étudiants. Résultats : les formateurs accordent de l’importance à la qualité de la relation, mais s’arrangent différemment pour lier autorité et missions de formation. Les étudiants acceptent cette autorité si elle s’inscrit dans le cadre du règlement intérieur, ce qui permet de ne pas nuire à la qualité de la relation pédagogique. Le cadre réglementaire contribue à la construction de l’autorité du collectif formateur. Conclusion : ce travail ouvre un espace de réflexion autour des notions de relation, règlement, légitimité et collectif. L’autorité est un phénomène complexe qui s’inscrit, comme la relation pédagogique, dans un cadre réglementaire lui conférant stabilité et légitimité. Ce règlement ne standardiserait pas les conduites, mais permettrait l’expression de la liberté individuelle des formateurs. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(2)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible . Périodique IFPS Fougères - Centre de documentation Disponible QUE SONT LES FORMATEURS DEVENUS? / Françoise Laot in Education permanente, 164 (10/2005)
[article]
Titre : QUE SONT LES FORMATEURS DEVENUS? Type de document : Article Auteurs : Françoise Laot, Auteur ; Hélène Bezille, Auteur ; Emmanuel (de) Lescure, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : pp. 05-183 Mots-clés : ANALYSE DE PRATIQUE
ENSEIGNANT
FORMATEUR
FORMATION DE FORMATEUR
FORMATION PROFESSIONNELLE
QUALIFICATION
TRAVAIL SOCIALRésumé : Sommaire : - Les formateurs ont-ils jamais existé? - Le maître, le formateur et l'autodidacte. - Le niveau des agents de la formation ne cesse de s'élever mais reste dispersé. - Economie des savoirs, information et formation. - L'engagement en formation. - Pensée professionnelle et engagement des formateurs : le cas du DUFRES. - L'analyse de pratique : une transformation des pratiques des formateurs? - La professionnalisation du formateur spécialisé en formation de base. - Les " collègues-formateurs" dans le métier d'enseignant. - L'évolution des fonctions de formateur dans le champ du travail social. - Garantir un processus plutôt qu'un contenu de formation. - Rôle des formateurs et modifications organisationnelles. - Formation prescrite ou développement des compétences : posture et capacités du formateur. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Education permanente > 164 (10/2005) . - pp. 05-183[article] QUE SONT LES FORMATEURS DEVENUS? [Article] / Françoise Laot, Auteur ; Hélène Bezille, Auteur ; Emmanuel (de) Lescure, Auteur . - 2005 . - pp. 05-183.
in Education permanente > 164 (10/2005) . - pp. 05-183
Mots-clés : ANALYSE DE PRATIQUE
ENSEIGNANT
FORMATEUR
FORMATION DE FORMATEUR
FORMATION PROFESSIONNELLE
QUALIFICATION
TRAVAIL SOCIALRésumé : Sommaire : - Les formateurs ont-ils jamais existé? - Le maître, le formateur et l'autodidacte. - Le niveau des agents de la formation ne cesse de s'élever mais reste dispersé. - Economie des savoirs, information et formation. - L'engagement en formation. - Pensée professionnelle et engagement des formateurs : le cas du DUFRES. - L'analyse de pratique : une transformation des pratiques des formateurs? - La professionnalisation du formateur spécialisé en formation de base. - Les " collègues-formateurs" dans le métier d'enseignant. - L'évolution des fonctions de formateur dans le champ du travail social. - Garantir un processus plutôt qu'un contenu de formation. - Rôle des formateurs et modifications organisationnelles. - Formation prescrite ou développement des compétences : posture et capacités du formateur. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité CDE - RANGEE 02 Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible QUELLE PHILOSOPHIE DE LA FORMATION DES PROFESSIONNELS DE SANTE ? / Jean-Claude Adjemian in Soins Cadres, 67 (08/2008)
[article]
Titre : QUELLE PHILOSOPHIE DE LA FORMATION DES PROFESSIONNELS DE SANTE ? Type de document : Article Auteurs : Jean-Claude Adjemian, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : pp.46-48 Mots-clés : ETHIQUE
FORMATEUR
FORMATION
INCONSCIENT
RELATION ENSEIGNANT/ENSEIGNERésumé : Former relève d'un acte complexe dont les enjeux touchent autant le formateur que le sujet en formation. Un regard sur nos propres représentations de la formation s'avère indispensable. C'est à cette condition que certains écueils , tel le risque d'emprise sur l'autre, pourront être dépassés et augurer d'un colloque singulier promoteur d'une éthique. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Soins Cadres > 67 (08/2008) . - pp.46-48[article] QUELLE PHILOSOPHIE DE LA FORMATION DES PROFESSIONNELS DE SANTE ? [Article] / Jean-Claude Adjemian, Auteur . - 2008 . - pp.46-48.
in Soins Cadres > 67 (08/2008) . - pp.46-48
Mots-clés : ETHIQUE
FORMATEUR
FORMATION
INCONSCIENT
RELATION ENSEIGNANT/ENSEIGNERésumé : Former relève d'un acte complexe dont les enjeux touchent autant le formateur que le sujet en formation. Un regard sur nos propres représentations de la formation s'avère indispensable. C'est à cette condition que certains écueils , tel le risque d'emprise sur l'autre, pourront être dépassés et augurer d'un colloque singulier promoteur d'une éthique. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(4)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible CDE Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible CDE Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible CDE Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible Quelles pratiques pédagogiques dans l'accompagnement des publics peu qualifiés ? / Paul Santelmann in Education permanente, H-S ([01/03/2015])
[article]
Titre : Quelles pratiques pédagogiques dans l'accompagnement des publics peu qualifiés ? Type de document : Article Auteurs : Paul Santelmann, Auteur ; Jean Dupas, Auteur ; Eva Souchet, Auteur ; et al., Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 05-151 Langues : Français (fre) Mots-clés : ACCOMPAGNEMENT
APPRENTISSAGE
EXPERIENCE
FORMATEUR
FORMATION D'ADULTE
FORMATION PAR ALTERNANCE
FORMATION PROFESSIONNELLE
INSERTION
MOTIVATION
PEDAGOGIE
PROFESSION
QUALIFICATIONRésumé : Sommaire :
- Contextes, méthodes et finalités de la pédagogie des adultes peu qualifiés
- Exigences en hausse pour bas niveaux
- Motivation et engagement des stagiaires en formation à l’AFPA
- Rompre avec les évidences pour dépasser les difficultés d’apprentissage
- GO2 : un projet de promotion des compétences de base en entreprise
- L’entrepreneuriat, support de résilience pour les plus fragiles
- Les enjeux de l’orientation dans les formations aux compétences de base
- L’insertion par l’activité économique : un espace d’accompagnement des « inemployables »
- Insertion, formation et qualification au service des jeunes et des collectivités
- Pour une reconnaissance des parcours d’insertion par l’activité économique. Un module de formation «cultures professionnelles»
- L’accueil de l’expérience dans les pratiques d’accompagnement à l’école de la deuxième chance
- Promouvoir des modèles pédagogiques à visée citoyenne. Le cas des écoles de la deuxième chance
- Instaurer une relation de confiance pour accompagner les jeunes dans leur projet professionnel à l’école de la deuxième chancePermalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Education permanente > H-S [01/03/2015] . - p. 05-151[article] Quelles pratiques pédagogiques dans l'accompagnement des publics peu qualifiés ? [Article] / Paul Santelmann, Auteur ; Jean Dupas, Auteur ; Eva Souchet, Auteur ; et al., Auteur . - 2015 . - p. 05-151.
Langues : Français (fre)
in Education permanente > H-S [01/03/2015] . - p. 05-151
Mots-clés : ACCOMPAGNEMENT
APPRENTISSAGE
EXPERIENCE
FORMATEUR
FORMATION D'ADULTE
FORMATION PAR ALTERNANCE
FORMATION PROFESSIONNELLE
INSERTION
MOTIVATION
PEDAGOGIE
PROFESSION
QUALIFICATIONRésumé : Sommaire :
- Contextes, méthodes et finalités de la pédagogie des adultes peu qualifiés
- Exigences en hausse pour bas niveaux
- Motivation et engagement des stagiaires en formation à l’AFPA
- Rompre avec les évidences pour dépasser les difficultés d’apprentissage
- GO2 : un projet de promotion des compétences de base en entreprise
- L’entrepreneuriat, support de résilience pour les plus fragiles
- Les enjeux de l’orientation dans les formations aux compétences de base
- L’insertion par l’activité économique : un espace d’accompagnement des « inemployables »
- Insertion, formation et qualification au service des jeunes et des collectivités
- Pour une reconnaissance des parcours d’insertion par l’activité économique. Un module de formation «cultures professionnelles»
- L’accueil de l’expérience dans les pratiques d’accompagnement à l’école de la deuxième chance
- Promouvoir des modèles pédagogiques à visée citoyenne. Le cas des écoles de la deuxième chance
- Instaurer une relation de confiance pour accompagner les jeunes dans leur projet professionnel à l’école de la deuxième chancePermalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible QUELS MODELES DE FORMATION POUR LE FORMATEUR ? / Jean-Pierre Rongiconi in Objectif soins, 196 (05/2011)PermalinkRaisonnons et cheminons ensemble / Thérèse Psiuk in Objectif soins, n° 256 ([01/05/2017])PermalinkRassurer une patiente non communicante au bloc opératoire / Caroline Plaza in L'aide-soignante, n° 227 ([01/05/2021])PermalinkRecherche et formations en maïeutique à l'aide des sciences de l'éducation : quelle(s) approche(s) pour une analyse du travail des enseignants sages-femmes face à un simulateur d'accouchement interactif ? / Valérie Courtin in Recherche en soins infirmiers, n° 114 ([01/09/2013])PermalinkReconnaissance au travail, une stratégie managériale / Nicole Pierre-Poulet in Soins Cadres, n° 102 ([01/05/2017])PermalinkRéenchanter la formation aux métiers de la santé : un enjeu de société et un défi éthique / Walter HesbeenPermalinkLa référence de suivi pédagogique - comment mettre en valeur le rôle de passeur invisible des formateurs en soins infirmiers ? / Catherine Fialaire in Perspective soignante, n° 75 ([01/12/2022])PermalinkLE REFERENTIEL DE FORMATION INFIRMIERE, UNE EVOLUTION NECESSAIRE in Soins Cadres, 68 SUP (12/2008)PermalinkLe référentiel de formation infirmière : un levier de la professionnalisation / Marielle BoissartPermalinkREFLEXION AUTOUR DE LA SITUATION DE RETOUR DE STAGE EN INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS : UN ESPACE DE DIALOGUE POUR LE DEVELOPPEMENT DE L'EXPERIENCE PROFESSIONNELLE / Catherine Huchon in Recherche en soins infirmiers, 83 (12/2005)Permalink