De l'abandon à l’engagement en formation : enjeux singuliers des parcours de professionnalisation / Catherine Guillaumin

Public ISBD Titre : De l'abandon à l’engagement en formation : enjeux singuliers des parcours de professionnalisation Type de document : Ouvrage Auteurs : Catherine Guillaumin, Directeur de publication ; Sébastien Pesce, Directeur de publication ; Samuel Renier, Directeur de publication ; et al., Auteur Editeur : Tours : Presses Universitaires François-Rabelais Année de publication : 2018 Importance : 288 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86906-667-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : ABANDON ACCOMPAGNEMENT AIDE-SOIGNANT ECOLE D'INFIRMIER ENGAGEMENT ENSEIGNEMENT A DISTANCE ETUDIANT ETUDIANT EN MEDECINE ETUDIANT INFIRMIER FORMATION FORMATION PARAMEDICALE PORTFOLIO PROFESSIONNALISATION STAGE Résumé : Le thème du décrochage universitaire est encore peu étudié. Il préoccupe pourtant tous les acteurs de la formation : formateurs, responsables de formation et des politiques publiques. Il révèle des enjeux humains, sociaux et pédagogiques, mais aussi économiques et politiques, particulièrement pressants dans les formations paramédicales, lorsqu'il vient heurter les stratégies développées par l'Etat et les collectivités pour planifier la formation de futurs professionnels dans un secteur en tension. Cet ouvrage aborde cette question du point de vue de l'abandon en formation, en portant attention à l'expérience de l'étudiant(e) : il s'agit de comprendre comment celui ou celle qui s'est engagé(e) dans la formation opère une décision d'arrêt, qu'il s'agisse d'une suspension, d'un abandon définitif, dans certains cas d'un processus de réorientation du projet formatif. L'enjeu est d'inscrire ce moment dans une temporalité ouverte, d'analyser les facteurs qui sous-tendent cette décision, selon une perspective multiréférentielle, en termes de parcours personnels, de contraintes sociales, familiales, financières, mais aussi en termes d'ingénierie pédagogique, de formation et politique. Une telle compréhension permet de prévenir les abandons contraints, tout en pensant la manière d'accompagner l'arrêt ou la suspension, au-delà des frontières de l'organisme de formation, lorsqu'ils constituent la solution la plus pertinente pour l'étudiant(e). Cote : 378 del Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id De l'abandon à l’engagement en formation : enjeux singuliers des parcours de professionnalisation [Ouvrage] / Catherine Guillaumin, Directeur de publication ; Sébastien Pesce, Directeur de publication ; Samuel Renier, Directeur de publication ; et al., Auteur . - Tours : Presses Universitaires François-Rabelais, 2018 . - 288 p. ISBN : 978-2-86906-667-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : ABANDON ACCOMPAGNEMENT AIDE-SOIGNANT ECOLE D'INFIRMIER ENGAGEMENT ENSEIGNEMENT A DISTANCE ETUDIANT ETUDIANT EN MEDECINE ETUDIANT INFIRMIER FORMATION FORMATION PARAMEDICALE PORTFOLIO PROFESSIONNALISATION STAGE Résumé : Le thème du décrochage universitaire est encore peu étudié. Il préoccupe pourtant tous les acteurs de la formation : formateurs, responsables de formation et des politiques publiques. Il révèle des enjeux humains, sociaux et pédagogiques, mais aussi économiques et politiques, particulièrement pressants dans les formations paramédicales, lorsqu'il vient heurter les stratégies développées par l'Etat et les collectivités pour planifier la formation de futurs professionnels dans un secteur en tension. Cet ouvrage aborde cette question du point de vue de l'abandon en formation, en portant attention à l'expérience de l'étudiant(e) : il s'agit de comprendre comment celui ou celle qui s'est engagé(e) dans la formation opère une décision d'arrêt, qu'il s'agisse d'une suspension, d'un abandon définitif, dans certains cas d'un processus de réorientation du projet formatif. L'enjeu est d'inscrire ce moment dans une temporalité ouverte, d'analyser les facteurs qui sous-tendent cette décision, selon une perspective multiréférentielle, en termes de parcours personnels, de contraintes sociales, familiales, financières, mais aussi en termes d'ingénierie pédagogique, de formation et politique. Une telle compréhension permet de prévenir les abandons contraints, tout en pensant la manière d'accompagner l'arrêt ou la suspension, au-delà des frontières de l'organisme de formation, lorsqu'ils constituent la solution la plus pertinente pour l'étudiant(e). Cote : 378 del Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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Accompagnement, réciprocité et agir collectif / Hervé Breton in Education permanente, n° 205 ([01/12/2015])

Public ISBD [article]  inEducation permanente > n° 205 [01/12/2015] . - p. 5-184 Titre : Accompagnement, réciprocité et agir collectif Type de document : Article Auteurs : Hervé Breton, Auteur ; Sébastien Pesce, Auteur ; Noël Denoyel, Auteur ; et al., Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 5-184 Langues : Français (fre) Mots-clés : ACCOMPAGNEMENT ACTION SOCIALE ATTENTION AUTONOMIE COMPAGNONNAGE CONCEPT DECISION FORMATION INGENIERIE MEDECIN GENERALISTE RESPONSABILITE SOCIABILITE TUTORAT UNIVERSITE Résumé : Sommaire : - Editorial - S’accompagner pour s’initier à l’ingenium d’un accompagnement formateur - L’accompagnement : de la notion au concept - Accompagnement et autonomie : un évident paradoxe ? - Accompagner : entrer en compagnie - La coresponsabilité dans l’accompagnement est-elle possible ? - Penser l’ingénierie de l’accompagnement en formation - La place de la délibération dans l’accompagnement à la prise de décision - Attention conjointe, coexplicitation de l’expérience et accompagnement en formation - Accompagner la sociabilité formative - L’accompagnement professionnel des publics : une démarche intégrative indissociable du parcours - Réciprocité, agir collectif et identité professionnelle. Le cas de la formation des formateurs de l’alternance - L’accompagnement tutoral dans la formation des médecins généralistes - Accompagnement ou analyse ? Quelques enjeux de l’accompagnement socioclinique d’une équipe d’action sociale - Accompagnement collectif en recherche universitaire et pragmatique de l’interrogativité - Métiers de l’accompagnement, savoirs expérientiels et formation universitaire. Retour réflexif à l’occasion des 20 ans du master IFAC » Cote : . Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id [article] Accompagnement, réciprocité et agir collectif [Article] / Hervé Breton, Auteur ; Sébastien Pesce, Auteur ; Noël Denoyel, Auteur ; et al., Auteur . - 2015 . - p. 5-184. Langues : Français (fre) in Education permanente > n° 205 [01/12/2015] . - p. 5-184 Mots-clés : ACCOMPAGNEMENT ACTION SOCIALE ATTENTION AUTONOMIE COMPAGNONNAGE CONCEPT DECISION FORMATION INGENIERIE MEDECIN GENERALISTE RESPONSABILITE SOCIABILITE TUTORAT UNIVERSITE Résumé : Sommaire : - Editorial - S’accompagner pour s’initier à l’ingenium d’un accompagnement formateur - L’accompagnement : de la notion au concept - Accompagnement et autonomie : un évident paradoxe ? - Accompagner : entrer en compagnie - La coresponsabilité dans l’accompagnement est-elle possible ? - Penser l’ingénierie de l’accompagnement en formation - La place de la délibération dans l’accompagnement à la prise de décision - Attention conjointe, coexplicitation de l’expérience et accompagnement en formation - Accompagner la sociabilité formative - L’accompagnement professionnel des publics : une démarche intégrative indissociable du parcours - Réciprocité, agir collectif et identité professionnelle. Le cas de la formation des formateurs de l’alternance - L’accompagnement tutoral dans la formation des médecins généralistes - Accompagnement ou analyse ? Quelques enjeux de l’accompagnement socioclinique d’une équipe d’action sociale - Accompagnement collectif en recherche universitaire et pragmatique de l’interrogativité - Métiers de l’accompagnement, savoirs expérientiels et formation universitaire. Retour réflexif à l’occasion des 20 ans du master IFAC » Cote : . Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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Éthique et paradoxes de l'accompagnement en santé, travail social et formation / Hervé Breton

Public ISBD Titre : Éthique et paradoxes de l'accompagnement en santé, travail social et formation Type de document : Ouvrage Auteurs : Hervé Breton, Auteur ; Sébastien Pesce, Auteur Editeur : Téraèdre Année de publication : 2019 Collection : Passages aux Actes Importance : 262 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36085-094-5 Mots-clés : ACCOMPAGNEMENT EDUCATION EDUCATION DU PATIENT ETHIQUE ETUDIANT INFIRMIER FORMATION FORMATION INFIRMIERE MEMOIRE DE RECHERCHE SANTE PUBLIQUE SOINS PALLIATIFS TRAVAIL ECRIT TRAVAIL SOCIAL TUTORAT Résumé : L'examen des dimensions éthiques de l'accompagnement dans les secteurs de la santé, de l'insertion professionnelle, de la formation d'adultes, est aujourd'hui plus que jamais nécessaire : réalités des contextes d'exercice, modalités d'implication, maintien de l'agentivité, régulation des niveaux d'implication, temporalités des effets vécus, réciprocité biographique... L'enjeu est de comprendre ce qui, malgré la diffusion des dispositifs et la prolifération des discours sur l'accompagnement, participe du maintien d'un agir juste, l'échelle individuelle, interindividuelle et collective. Issu du colloque "Ethique de l'Accompagnement et Agir Coopératif", organisé à l'université de Tours en mai 2016, cet ouvrage propose à un ensemble de praticiens de l'accompagnement, issus de champs professionnels et d'espaces géographiques divers, de mettre en perspective les critères qui, dans le quotidien de l'exercice professionnel, sous-tendent une éthique de l'accompagnement. Chaque contributeur donne à voir la réalité la plus concrète des dispositifs conçus et mis en oeuvre, avant d'en analyser les sources, les conditions, les effets. Les textes rassemblés dans cet ouvrage permettent ainsi, en partant de la réalité du terrain, d'interroger les dispositifs et pratiques d'accompagnement dans les domaines de la santé, du travail social, de la formation d'adultes. Cote : 374 eth Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Éthique et paradoxes de l'accompagnement en santé, travail social et formation [Ouvrage] / Hervé Breton, Auteur ; Sébastien Pesce, Auteur . - Téraèdre, 2019 . - 262 p.. - (Passages aux Actes) . ISBN : 978-2-36085-094-5 Mots-clés : ACCOMPAGNEMENT EDUCATION EDUCATION DU PATIENT ETHIQUE ETUDIANT INFIRMIER FORMATION FORMATION INFIRMIERE MEMOIRE DE RECHERCHE SANTE PUBLIQUE SOINS PALLIATIFS TRAVAIL ECRIT TRAVAIL SOCIAL TUTORAT Résumé : L'examen des dimensions éthiques de l'accompagnement dans les secteurs de la santé, de l'insertion professionnelle, de la formation d'adultes, est aujourd'hui plus que jamais nécessaire : réalités des contextes d'exercice, modalités d'implication, maintien de l'agentivité, régulation des niveaux d'implication, temporalités des effets vécus, réciprocité biographique... L'enjeu est de comprendre ce qui, malgré la diffusion des dispositifs et la prolifération des discours sur l'accompagnement, participe du maintien d'un agir juste, l'échelle individuelle, interindividuelle et collective. Issu du colloque "Ethique de l'Accompagnement et Agir Coopératif", organisé à l'université de Tours en mai 2016, cet ouvrage propose à un ensemble de praticiens de l'accompagnement, issus de champs professionnels et d'espaces géographiques divers, de mettre en perspective les critères qui, dans le quotidien de l'exercice professionnel, sous-tendent une éthique de l'accompagnement. Chaque contributeur donne à voir la réalité la plus concrète des dispositifs conçus et mis en oeuvre, avant d'en analyser les sources, les conditions, les effets. Les textes rassemblés dans cet ouvrage permettent ainsi, en partant de la réalité du terrain, d'interroger les dispositifs et pratiques d'accompagnement dans les domaines de la santé, du travail social, de la formation d'adultes. Cote : 374 eth Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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Pratiques réflexives en formation : ingéniosité et ingénieries émergentes / Catherine Guillaumin

Public ISBD Titre : Pratiques réflexives en formation : ingéniosité et ingénieries émergentes Type de document : Ouvrage Auteurs : Catherine Guillaumin, Directeur de publication ; Sébastien Pesce, Directeur de publication ; Noël Denoyel, Directeur de publication Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 2009 Collection : Interfaces et transdisciplinarités Importance : 223 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-10152-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : ANALYSE DE PRATIQUE APPRENTISSAGE AUTO-FORMATION ECOLE D'INFIRMIER ELEVE INFIRMIER ETUDIANT FORMATEUR FORMATION FORMATION DE FORMATEUR FORMATION PAR ALTERNANCE OBSERVATION PRATIQUE REFLEXIVE PROFESSIONNALISATION SAVOIR Résumé : Aujourd'hui la formation est un enjeu de société. Cet ouvrage permet de repenser la dynamique et les processus de formation, en mettant au coeur du dispositif l'expérience des acteurs. Les "pratiques réflexives" dont il est question ici visent un objectif simple : organiser l'alternance entre terrains professionnels et espaces de formation, une alternance par laquelle étudiants et professionnels construisent leurs savoirs et leurs compétences, en s'appuyant sur leurs pratiques et en coopérant. Cote : 374 pra Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Pratiques réflexives en formation : ingéniosité et ingénieries émergentes [Ouvrage] / Catherine Guillaumin, Directeur de publication ; Sébastien Pesce, Directeur de publication ; Noël Denoyel, Directeur de publication . - Paris : L'Harmattan, 2009 . - 223 p.. - (Interfaces et transdisciplinarités) . ISBN : 978-2-296-10152-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : ANALYSE DE PRATIQUE APPRENTISSAGE AUTO-FORMATION ECOLE D'INFIRMIER ELEVE INFIRMIER ETUDIANT FORMATEUR FORMATION FORMATION DE FORMATEUR FORMATION PAR ALTERNANCE OBSERVATION PRATIQUE REFLEXIVE PROFESSIONNALISATION SAVOIR Résumé : Aujourd'hui la formation est un enjeu de société. Cet ouvrage permet de repenser la dynamique et les processus de formation, en mettant au coeur du dispositif l'expérience des acteurs. Les "pratiques réflexives" dont il est question ici visent un objectif simple : organiser l'alternance entre terrains professionnels et espaces de formation, une alternance par laquelle étudiants et professionnels construisent leurs savoirs et leurs compétences, en s'appuyant sur leurs pratiques et en coopérant. Cote : 374 pra Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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