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Le modèle théorique du Nursing Education Simulation Framework / Pierre Delmas in Soins Cadres, n° 85 ([01/02/2013])
[article]
Titre : Le modèle théorique du Nursing Education Simulation Framework Type de document : Article Auteurs : Pierre Delmas, Auteur ; Liette Saint-Pierre, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 41-47 Langues : Français (fre) Mots-clés : APPRENTISSAGE
BONNES PRATIQUES
COLLABORATION
COMPETENCE
CONFIANCE
ELEVE INFIRMIER
ETATS UNIS
EVALUATION
EXPERIENCE
FORMATEUR
FORMATION INFIRMIERE
METHODOLOGIE
MODELE
PEDAGOGIE
PRATIQUE REFLEXIVE
QUALITE DES SOINS
RELATION ENSEIGNANT/ENSEIGNE
SATISFACTION
SIMULATION
SOCIOCONSTRUCTIVISME
THEORIERésumé : L’utilisation de la simulation apparaît aujourd’hui comme un outil pédagogique efficace pour former une relève compétente d’infirmiers. Cette activité, au sein d’un programme de formation en soins infirmiers, doit cependant reposer sur une structure théorique afin d’organiser l’enseignement et les activités d’apprentissage. Le modèle théorique du NESF (Nursing Education Simulation Framework ) comprend ainsi cinq composantes majeures qui analysent les facteurs liés à l’enseignant, ceux liés à l’étudiant, les pratiques éducatives, les caractéristiques du design de la simulation et les résultats attendus ou escomptés. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Soins Cadres > n° 85 [01/02/2013] . - p. 41-47[article] Le modèle théorique du Nursing Education Simulation Framework [Article] / Pierre Delmas, Auteur ; Liette Saint-Pierre, Auteur . - 2013 . - p. 41-47.
Langues : Français (fre)
in Soins Cadres > n° 85 [01/02/2013] . - p. 41-47
Mots-clés : APPRENTISSAGE
BONNES PRATIQUES
COLLABORATION
COMPETENCE
CONFIANCE
ELEVE INFIRMIER
ETATS UNIS
EVALUATION
EXPERIENCE
FORMATEUR
FORMATION INFIRMIERE
METHODOLOGIE
MODELE
PEDAGOGIE
PRATIQUE REFLEXIVE
QUALITE DES SOINS
RELATION ENSEIGNANT/ENSEIGNE
SATISFACTION
SIMULATION
SOCIOCONSTRUCTIVISME
THEORIERésumé : L’utilisation de la simulation apparaît aujourd’hui comme un outil pédagogique efficace pour former une relève compétente d’infirmiers. Cette activité, au sein d’un programme de formation en soins infirmiers, doit cependant reposer sur une structure théorique afin d’organiser l’enseignement et les activités d’apprentissage. Le modèle théorique du NESF (Nursing Education Simulation Framework ) comprend ainsi cinq composantes majeures qui analysent les facteurs liés à l’enseignant, ceux liés à l’étudiant, les pratiques éducatives, les caractéristiques du design de la simulation et les résultats attendus ou escomptés. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(2)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible . Périodique IFPS Fougères - Centre de documentation Disponible MOI J'ENSEIGNE, MAIS EUX APPRENNENT-ILS ? / Michel Saint-Onge
Titre : MOI J'ENSEIGNE, MAIS EUX APPRENNENT-ILS ? Type de document : Ouvrage Auteurs : Michel Saint-Onge, Auteur Mention d'édition : 4ème édition Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : 2008 Collection : PEDAGOGIE FORMATION Importance : 123 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-721-9 Prix : 14 € Mots-clés : APPRENTISSAGE
COMPETENCE
CONCENTRATION
EDUCATION
ENSEIGNANT
ENSEIGNEMENT
EXPERIENCE
FORMATION
IMPLICATION
MEMOIRE
MOTIVATION
PEDAGOGIE
PSYCHOPEDAGOGIE
QUALIFICATION
RELATION ENSEIGNANT/ENSEIGNE
SAVOIRRésumé : Ce livre rassemble des réflexions sur la compétence professionnelle, la relation enseignement-apprentissage et l'étude. Outil de perfectionnement ou de formation, il s'adresse à l'ensemble des enseignantes et enseignants actuels et en devenir. Sommaire : MOI J'ENSEIGNE, MAIS EUX APPRENNENT-ILS ? Les matières scolaires peuvent-elles intéresser les élèves ? La tâche des élèves se limite-t-elle à l'enregistrement ? Suffit-il d'écouter pour apprendre et de parler pour enseigner ? Toute personne sachant écrire est-elle habile pour prendre des notes ? Les élèves disposent-ils toujours des informations nécessaires à la compréhension ? Les élèves ont-ils vraiment besoin des professeurs ? Suffit-il de permettre aux élèves de s'exprimer pour qu'ils le fassent ? Suffirait-il d'entendre parler de natation pour se jeter à la mer… sans se noyer ? L'ETUDE, QUEL PROBLEME ? La fréquentation personnelle des connaissances Des taches à faire souvent négociées Une réalité aux multiples visages Une responsabilité partagée LA COMPETENCE DES PROFESSEURS La fonction d'enseignement La relation pédagogique L'enseignement : un ensemble de tâches Des distinctions dans la signification du terme " enseignement " Les effets de l'enseignement Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id MOI J'ENSEIGNE, MAIS EUX APPRENNENT-ILS ? [Ouvrage] / Michel Saint-Onge, Auteur . - 4ème édition . - Lyon : Chronique Sociale, 2008 . - 123 p.. - (PEDAGOGIE FORMATION) .
ISBN : 978-2-85008-721-9 : 14 €
Mots-clés : APPRENTISSAGE
COMPETENCE
CONCENTRATION
EDUCATION
ENSEIGNANT
ENSEIGNEMENT
EXPERIENCE
FORMATION
IMPLICATION
MEMOIRE
MOTIVATION
PEDAGOGIE
PSYCHOPEDAGOGIE
QUALIFICATION
RELATION ENSEIGNANT/ENSEIGNE
SAVOIRRésumé : Ce livre rassemble des réflexions sur la compétence professionnelle, la relation enseignement-apprentissage et l'étude. Outil de perfectionnement ou de formation, il s'adresse à l'ensemble des enseignantes et enseignants actuels et en devenir. Sommaire : MOI J'ENSEIGNE, MAIS EUX APPRENNENT-ILS ? Les matières scolaires peuvent-elles intéresser les élèves ? La tâche des élèves se limite-t-elle à l'enregistrement ? Suffit-il d'écouter pour apprendre et de parler pour enseigner ? Toute personne sachant écrire est-elle habile pour prendre des notes ? Les élèves disposent-ils toujours des informations nécessaires à la compréhension ? Les élèves ont-ils vraiment besoin des professeurs ? Suffit-il de permettre aux élèves de s'exprimer pour qu'ils le fassent ? Suffirait-il d'entendre parler de natation pour se jeter à la mer… sans se noyer ? L'ETUDE, QUEL PROBLEME ? La fréquentation personnelle des connaissances Des taches à faire souvent négociées Une réalité aux multiples visages Une responsabilité partagée LA COMPETENCE DES PROFESSEURS La fonction d'enseignement La relation pédagogique L'enseignement : un ensemble de tâches Des distinctions dans la signification du terme " enseignement " Les effets de l'enseignement Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité 370.15 sai Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible Mon maître artisan / Marie Rajablat in Santé mentale, n° 167 ([01/04/2012])
[article]
Titre : Mon maître artisan Type de document : Article Auteurs : Marie Rajablat, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 18-19 Langues : Français (fre) Mots-clés : AUTISME
EXPERIENCE
PEDOPSYCHIATRIE
TEMOIGNAGERésumé : Bienvenue en pédopsychiatrie. Avec son baluchon d'expérience auprès de patients adultes, une infirmière débarque dans un hôpital de jour pour enfants, autant dire une autre planète. Notre "Bécassine" tente d'apprivoiser Myrtille, qui souffre d'autisme. (R.A) Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Santé mentale > n° 167 [01/04/2012] . - p. 18-19[article] Mon maître artisan [Article] / Marie Rajablat, Auteur . - 2012 . - p. 18-19.
Langues : Français (fre)
in Santé mentale > n° 167 [01/04/2012] . - p. 18-19
Mots-clés : AUTISME
EXPERIENCE
PEDOPSYCHIATRIE
TEMOIGNAGERésumé : Bienvenue en pédopsychiatrie. Avec son baluchon d'expérience auprès de patients adultes, une infirmière débarque dans un hôpital de jour pour enfants, autant dire une autre planète. Notre "Bécassine" tente d'apprivoiser Myrtille, qui souffre d'autisme. (R.A) Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(2)
Cote Support Localisation Disponibilité Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible . Périodique IFPS Fougères - Centre de documentation Disponible Les mots du prendre soin / Lise Michaux in Perspective soignante, n° 58 ([01/04/2017])
[article]
Titre : Les mots du prendre soin Type de document : Article Auteurs : Lise Michaux, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 45--73 Langues : Français (fre) Mots-clés : CARE
CARING
CONCEPT
DEFINITION
DIALOGUE
ECOUTE
EMOTION-SENTIMENT
EXPERIENCE
INDIVIDU
INTIMITE
MALADIE
NATURE HUMAINE
PRATIQUE
PRENDRE SOIN
SENS
SOIGNANTRésumé : S'il existe des dictionnaires infirmiers ou de soins infirmiers qui reprennent des notions en lien avec les pratiques et les théories ou modèles conceptuels, celles en rapport avec la notion de prendre soin n'ont pas fait l'objet d'un ouvrage spécifique. Chaque notion a bien sûr pu être abordée dans le cadre d'études consacrées à tout ce qui a trait au travail soignant en général, au prendre soin en particulier, mais il s'agit, dans le livre dont des extraits sont données ici de les regrouper pour en faire une lecture dans la perspective du prendre soin... Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Perspective soignante > n° 58 [01/04/2017] . - p. 45--73[article] Les mots du prendre soin [Article] / Lise Michaux, Auteur . - 2017 . - p. 45--73.
Langues : Français (fre)
in Perspective soignante > n° 58 [01/04/2017] . - p. 45--73
Mots-clés : CARE
CARING
CONCEPT
DEFINITION
DIALOGUE
ECOUTE
EMOTION-SENTIMENT
EXPERIENCE
INDIVIDU
INTIMITE
MALADIE
NATURE HUMAINE
PRATIQUE
PRENDRE SOIN
SENS
SOIGNANTRésumé : S'il existe des dictionnaires infirmiers ou de soins infirmiers qui reprennent des notions en lien avec les pratiques et les théories ou modèles conceptuels, celles en rapport avec la notion de prendre soin n'ont pas fait l'objet d'un ouvrage spécifique. Chaque notion a bien sûr pu être abordée dans le cadre d'études consacrées à tout ce qui a trait au travail soignant en général, au prendre soin en particulier, mais il s'agit, dans le livre dont des extraits sont données ici de les regrouper pour en faire une lecture dans la perspective du prendre soin... Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(2)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible . Périodique IFPS Fougères - Centre de documentation Disponible Narration & éducation thérapeutique du patient / Sophie Arborio in Santé publique, n° 3 ([01/05/2021])
[article]
Titre : Narration & éducation thérapeutique du patient Type de document : Article Auteurs : Sophie Arborio, Auteur ; Emmanuelle Simon, Auteur ; Margaux Bressan, Auteur ; et al., Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 311-368 Langues : Français (fre) Mots-clés : BIOGRAPHIE
EDUCATION DU PATIENT
ENFANT
EPILEPSIE
EXPERIENCE
MALADIE
RECIT
REEDUCATIONRésumé : Sommaire :
- Le rôle de la "narration située" en éducation thérapeutique des patients (ETP) : de l'information à la relation
- Education thérapeutique du patient et épilepsie chez l'enfant mise en récit des corps et des ressentis
- Reconnaître l'expérience vécue de la maladie : la recherche "Croiser les expériences"
- Rendre la patient acteur de son éducation thérapeutique : un dispositif de rééducation cognitivo-comportementale
- L'incertain au cœur de l'éducation thérapeutique du patient : une ressource heuristique en faveur des dires de soi
- Récit de soi en éducation thérapeutique du patient : valoriser des biographies ajustées au registre cliniquePermalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Santé publique > n° 3 [01/05/2021] . - p. 311-368[article] Narration & éducation thérapeutique du patient [Article] / Sophie Arborio, Auteur ; Emmanuelle Simon, Auteur ; Margaux Bressan, Auteur ; et al., Auteur . - 2021 . - p. 311-368.
Langues : Français (fre)
in Santé publique > n° 3 [01/05/2021] . - p. 311-368
Mots-clés : BIOGRAPHIE
EDUCATION DU PATIENT
ENFANT
EPILEPSIE
EXPERIENCE
MALADIE
RECIT
REEDUCATIONRésumé : Sommaire :
- Le rôle de la "narration située" en éducation thérapeutique des patients (ETP) : de l'information à la relation
- Education thérapeutique du patient et épilepsie chez l'enfant mise en récit des corps et des ressentis
- Reconnaître l'expérience vécue de la maladie : la recherche "Croiser les expériences"
- Rendre la patient acteur de son éducation thérapeutique : un dispositif de rééducation cognitivo-comportementale
- L'incertain au cœur de l'éducation thérapeutique du patient : une ressource heuristique en faveur des dires de soi
- Récit de soi en éducation thérapeutique du patient : valoriser des biographies ajustées au registre cliniquePermalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
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