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The Ideal Midwife according to Australian 3rd year students / Thierry Robin in Vocation sage-femme, n° 107 ([01/03/2014])
[article]
Titre : The Ideal Midwife according to Australian 3rd year students Type de document : Article Auteurs : Thierry Robin, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p.45-47 Langues : Anglais (eng) Français (fre) Mots-clés : AUSTRALIE
COMPETENCE
EDUCATION
ETUDIANT
FORMATION PROFESSIONNELLE
FRANCE
IDENTITE PROFESSIONNELLE
SAGE-FEMMERésumé : In Australia, the midwifery workforce is ageing and predominantly part-time. Hence there is considerable interest in the induction and retention of new midwives in the profession. This study led by Dr Mary Carolan, was undertaken to explore 3rd year students’ views of the ‘good midwife’. I am sure it will be interesting to compare this Australian survey with your own expectations from a competent midwife in a French context. No doubt similarities will occur but also huge differences due to an overwhelmingly obstetric-led model in Australia, quite reminiscent of the US situation. Training is also much shorter in Australia: 3 years vs 5 in France. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Vocation sage-femme > n° 107 [01/03/2014] . - p.45-47[article] The Ideal Midwife according to Australian 3rd year students [Article] / Thierry Robin, Auteur . - 2014 . - p.45-47.
Langues : Anglais (eng) Français (fre)
in Vocation sage-femme > n° 107 [01/03/2014] . - p.45-47
Mots-clés : AUSTRALIE
COMPETENCE
EDUCATION
ETUDIANT
FORMATION PROFESSIONNELLE
FRANCE
IDENTITE PROFESSIONNELLE
SAGE-FEMMERésumé : In Australia, the midwifery workforce is ageing and predominantly part-time. Hence there is considerable interest in the induction and retention of new midwives in the profession. This study led by Dr Mary Carolan, was undertaken to explore 3rd year students’ views of the ‘good midwife’. I am sure it will be interesting to compare this Australian survey with your own expectations from a competent midwife in a French context. No doubt similarities will occur but also huge differences due to an overwhelmingly obstetric-led model in Australia, quite reminiscent of the US situation. Training is also much shorter in Australia: 3 years vs 5 in France. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible
Titre : THEORIE ET PRATIQUE PROFESSIONNELLE : COMMENT EN ACCROITRE L'EFFICACITE Type de document : Ouvrage Auteurs : Chris Argyris, Auteur ; Donald A. Schon, Auteur ; Jacques Heynemand, Traducteur ; Dolores Gagnon, Traducteur Editeur : MONTREAL : LOGIQUES Année de publication : 1999 Collection : FORMATION Importance : 353 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89381-371-4 Prix : 29,73 € Mots-clés : APPRENTISSAGE
CAS CONCRET
EVALUATION
EXERCICE PROFESSIONNEL
FORMATION CONTINUE
FORMATION PROFESSIONNELLE
MODELE
PRATIQUE
THEORIERésumé : Les professions sont au service des besoins vitaux de la société. Malheureusement, elles ne sont pas sans poser de sérieuses questions sur l'efficacité et le caractère démocratique de la formation. Des étudiants diplômés de diverses disciplines se demandent si leur pratique professionnelle est efficace et si la formation qui les y a conduits était appropriée. Telles sont les questions fondamentales sur la pratique professionnelle et sur la formation à la profession que soulève Théorie et pratique professionnelle. • Qu'est-ce que la compétence professionnelle ? • Comment devient-on compétent ? • Comment peut-on reconfigurer la formation pour favoriser une pratique professionnelle compétente ? Pour répondre à ces questions, Chris Argyris et Donald Schön ont rencontré 195 responsables de formation à la profession, des étudiants et des éducateurs. Ils dévoilent les présomptions cachées qui font obstacle à une vie professionnelle satisfaisante et efficace et décrivent les caractéristiques communes aux comportements inefficaces. Ils retracent l'évolution d'un emploi abusif de techniques impersonnelles et soutiennent que ces techniques ont dominé le champ des habiletés enseignées au cours de la formation. Argyris et Schön proposent enfin un nouveau modèle de comportement, caractérisé par un apprentissage continu et des interactions efficaces. En se fondant sur leur propre expérience, ils décrivent des environnements d'apprentissage radicalement nouveaux qui auront le mérite de préparer avec succès les professionnels de l'avenir. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id THEORIE ET PRATIQUE PROFESSIONNELLE : COMMENT EN ACCROITRE L'EFFICACITE [Ouvrage] / Chris Argyris, Auteur ; Donald A. Schon, Auteur ; Jacques Heynemand, Traducteur ; Dolores Gagnon, Traducteur . - MONTREAL : LOGIQUES, 1999 . - 353 p.. - (FORMATION) .
ISBN : 978-2-89381-371-4 : 29,73 €
Mots-clés : APPRENTISSAGE
CAS CONCRET
EVALUATION
EXERCICE PROFESSIONNEL
FORMATION CONTINUE
FORMATION PROFESSIONNELLE
MODELE
PRATIQUE
THEORIERésumé : Les professions sont au service des besoins vitaux de la société. Malheureusement, elles ne sont pas sans poser de sérieuses questions sur l'efficacité et le caractère démocratique de la formation. Des étudiants diplômés de diverses disciplines se demandent si leur pratique professionnelle est efficace et si la formation qui les y a conduits était appropriée. Telles sont les questions fondamentales sur la pratique professionnelle et sur la formation à la profession que soulève Théorie et pratique professionnelle. • Qu'est-ce que la compétence professionnelle ? • Comment devient-on compétent ? • Comment peut-on reconfigurer la formation pour favoriser une pratique professionnelle compétente ? Pour répondre à ces questions, Chris Argyris et Donald Schön ont rencontré 195 responsables de formation à la profession, des étudiants et des éducateurs. Ils dévoilent les présomptions cachées qui font obstacle à une vie professionnelle satisfaisante et efficace et décrivent les caractéristiques communes aux comportements inefficaces. Ils retracent l'évolution d'un emploi abusif de techniques impersonnelles et soutiennent que ces techniques ont dominé le champ des habiletés enseignées au cours de la formation. Argyris et Schön proposent enfin un nouveau modèle de comportement, caractérisé par un apprentissage continu et des interactions efficaces. En se fondant sur leur propre expérience, ils décrivent des environnements d'apprentissage radicalement nouveaux qui auront le mérite de préparer avec succès les professionnels de l'avenir. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité 374 arg Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible
[article]
Titre : Un toit pour deux Type de document : Article Auteurs : Olivier Quarante, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 13 Langues : Français (fre) Mots-clés : CHANGEMENT
COLLABORATION
COOPERATION INTERHOSPITALIERE
FORMATION PROFESSIONNELLE
HOPITAL PRIVE
HOPITAL PUBLIC
INFIRMIER
ORGANISATION
RESSOURCES HUMAINESRésumé : Depuis cet été, le centre hospitalier et la clinique mutualiste de l'estuaire, à Saint-Nazaire, ont regroupé l'essentiel de leurs services sur un seul site. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Infirmière magazine (L') > n° 311 [15/11/2012] . - p. 13[article] Un toit pour deux [Article] / Olivier Quarante, Auteur . - 2012 . - p. 13.
Langues : Français (fre)
in Infirmière magazine (L') > n° 311 [15/11/2012] . - p. 13
Mots-clés : CHANGEMENT
COLLABORATION
COOPERATION INTERHOSPITALIERE
FORMATION PROFESSIONNELLE
HOPITAL PRIVE
HOPITAL PUBLIC
INFIRMIER
ORGANISATION
RESSOURCES HUMAINESRésumé : Depuis cet été, le centre hospitalier et la clinique mutualiste de l'estuaire, à Saint-Nazaire, ont regroupé l'essentiel de leurs services sur un seul site. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(2)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible . Périodique IFPS Fougères - Centre de documentation Disponible Travail et développement professionnel. Construire l'expérience (2) / Stéphanie Mailliot in Education permanente, n° 197 ([01/12/2013])
[article]
Titre : Travail et développement professionnel. Construire l'expérience (2) Type de document : Article Auteurs : Stéphanie Mailliot, Directeur de publication ; Michel Parlier, Directeur de publication ; Yves Schwartz, Auteur ; et al., Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 05-159 Langues : Français (fre) Mots-clés : AGRICULTURE
CADRE
CHANGEMENT
COMPETENCE
DEVELOPPEMENT
DIRECTEUR
EXPERIENCE
FORMATION PROFESSIONNELLE
HANDICAP
HISTOIRE PROFESSIONNELLE
PROFESSIONNALISATION
RISQUE PSYCHOSOCIAL
TECHNOLOGIES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION
TRAVAILRésumé : Sommaire :
- Conceptions de la formation professionnelle et double anticipation
- Devenir un professionnel : le rôle multiforme de l’expérience
- La transition professionnelle, « expérience de soi » face au changement
- La reconnaissance de l’expérience dans la construction des trajectoires professionnelles
- Le développement de l’expérience professionnelle des cadres dans un environnement
médiatisé
- Comment évolue l’expérience des agriculteurs engagés dans l’écologisation de leurs
pratiques ?
- La construction de l’expérience des dirigeants de la Sécurité sociale
- Se construire à travers des expériences critiques
- S’appuyer sur l’expérience collective pour anticiper les risques psychosociaux
- Le rôle de l’étonnement dans la construction de l’expérience
- Expérience et compétence : de la théorie à la pratique
- Agir en situation : quelle place faire à l’expérience ?Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Education permanente > n° 197 [01/12/2013] . - p. 05-159[article] Travail et développement professionnel. Construire l'expérience (2) [Article] / Stéphanie Mailliot, Directeur de publication ; Michel Parlier, Directeur de publication ; Yves Schwartz, Auteur ; et al., Auteur . - 2013 . - p. 05-159.
Langues : Français (fre)
in Education permanente > n° 197 [01/12/2013] . - p. 05-159
Mots-clés : AGRICULTURE
CADRE
CHANGEMENT
COMPETENCE
DEVELOPPEMENT
DIRECTEUR
EXPERIENCE
FORMATION PROFESSIONNELLE
HANDICAP
HISTOIRE PROFESSIONNELLE
PROFESSIONNALISATION
RISQUE PSYCHOSOCIAL
TECHNOLOGIES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION
TRAVAILRésumé : Sommaire :
- Conceptions de la formation professionnelle et double anticipation
- Devenir un professionnel : le rôle multiforme de l’expérience
- La transition professionnelle, « expérience de soi » face au changement
- La reconnaissance de l’expérience dans la construction des trajectoires professionnelles
- Le développement de l’expérience professionnelle des cadres dans un environnement
médiatisé
- Comment évolue l’expérience des agriculteurs engagés dans l’écologisation de leurs
pratiques ?
- La construction de l’expérience des dirigeants de la Sécurité sociale
- Se construire à travers des expériences critiques
- S’appuyer sur l’expérience collective pour anticiper les risques psychosociaux
- Le rôle de l’étonnement dans la construction de l’expérience
- Expérience et compétence : de la théorie à la pratique
- Agir en situation : quelle place faire à l’expérience ?Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible
[article]
Titre : Travail et formation Type de document : Article Auteurs : Stéphanie Guibert, Auteur ; Pierre Parage, Auteur ; Jean-François Métral, Auteur ; et al., Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 7-68 Langues : Français (fre) Mots-clés : ANALYSE
APPRENTISSAGE
DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE
FORMATION
FORMATION PROFESSIONNELLE
TRAVAILRésumé : Sommaire :
- La didactique professionnelle, pour relier travail et formation
- Retour sur quelques présupposés de base pour analyser le travail en vue de la formation
- Du travail en situation de formation au potentiel d’apprentissage des situations de formation par le travail
- Analyse du travail et ingénierie de formation : un lien indéfectible
- S’écarter du travail pour mieux l’apprendrePermalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Education permanente > n° 226 [01/03/2021] . - p. 7-68[article] Travail et formation [Article] / Stéphanie Guibert, Auteur ; Pierre Parage, Auteur ; Jean-François Métral, Auteur ; et al., Auteur . - 2021 . - p. 7-68.
Langues : Français (fre)
in Education permanente > n° 226 [01/03/2021] . - p. 7-68
Mots-clés : ANALYSE
APPRENTISSAGE
DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE
FORMATION
FORMATION PROFESSIONNELLE
TRAVAILRésumé : Sommaire :
- La didactique professionnelle, pour relier travail et formation
- Retour sur quelques présupposés de base pour analyser le travail en vue de la formation
- Du travail en situation de formation au potentiel d’apprentissage des situations de formation par le travail
- Analyse du travail et ingénierie de formation : un lien indéfectible
- S’écarter du travail pour mieux l’apprendrePermalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible TRAVAIL ET FORMATION. QUELQUES PRATIQUES EN EMERGENCE / Pierre Parage in Education permanente, 174 (03/2008)
PermalinkPermalinkPermalinkLe tutorat des étudiants et le futur référentiel de formation des puéricultrices / Sébastien Colson in Cahiers de la puéricultrice (Les), n° 272 ([01/12/2013])
PermalinkPermalinkLA VALIDATION DE L'ACQUIS DE L'EXPERIENCE / Alain Somat in Journal des psychologues (Le), 233 (12/2005)
PermalinkLa validation des acquis de l’expérience dans le secteur sanitaire et social / Philippe Mevel in L'aide-soignante, n° 156 ([01/04/2014])
PermalinkViser juste pour trouver la bonne formation in Infirmière magazine (L'), n° 407 SUP ([01/09/2019])
PermalinkPermalink