APPROCHE PSYCHOSOCIOLOGIE DE L'ILLETTRISME / Gilbert Darsy in Journal des psychologues (Le), 214 (02-03/2004)

Public ISBD [article]  inJournal des psychologues (Le) > 214 (02-03/2004) . - p. 42-45 Titre : APPROCHE PSYCHOSOCIOLOGIE DE L'ILLETTRISME Type de document : Article Auteurs : Gilbert Darsy, Auteur Année de publication : 2004 Article en page(s) : p. 42-45 Mots-clés : AUTONOMIE ECRITURE EDUCATION ILLETTRISME IMAGE DE SOI LECTURE PSYCHOLOGIE SOCIALE SAVOIR Résumé : La France dépense plus pour l'école que tous ses voisins. Néanmoins, la proportion des illettrés, selon toutes les statistiques, y est très élevée. Les enquêtes psychosociologiques proposeront-elles des esquisses de solutions à ce fléau national ? L'auteur évoque ici quelques-uns des résultats de ses dernières investigations. Ancien numéro de notice : 4121503 Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id [article] APPROCHE PSYCHOSOCIOLOGIE DE L'ILLETTRISME [Article] / Gilbert Darsy, Auteur . - 2004 . - p. 42-45. in Journal des psychologues (Le) > 214 (02-03/2004) . - p. 42-45 Mots-clés : AUTONOMIE ECRITURE EDUCATION ILLETTRISME IMAGE DE SOI LECTURE PSYCHOLOGIE SOCIALE SAVOIR Résumé : La France dépense plus pour l'école que tous ses voisins. Néanmoins, la proportion des illettrés, selon toutes les statistiques, y est très élevée. Les enquêtes psychosociologiques proposeront-elles des esquisses de solutions à ce fléau national ? L'auteur évoque ici quelques-uns des résultats de ses dernières investigations. Ancien numéro de notice : 4121503 Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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La formation à l'épreuve du numérique in Education permanente, H-S ([01/06/2013])

Public ISBD [article]  inEducation permanente > H-S [01/06/2013] . - p. 5-212 Titre : La formation à l'épreuve du numérique Type de document : Article Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 5-212 Langues : Français (fre) Mots-clés : APPRENTISSAGE EMPLOI ENTREPRISE FORMATEUR FORMATION ILLETTRISME PROFESSIONNALISATION SAVOIR SOCIETE TECHNOLOGIES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION TECHNOLOGIES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION POUR L'ENSEIGNEMENT Résumé : Sommaire : Société numérique et rapport au savoir - Qu’est-ce que le social learning ? - Cyberespace, cyberculture, cyberapprentissage : quels impacts sur nos modes de vie ? L'usage du numérique - Les usages du numérique en formation et les décloisonnements des formes d’apprentissage - Le rôle des outils informatisés dans l’activité de formation - Dispositifs de formation à distance : interactions et régulations Les formateurs et le numérique - Le formateur et le numérique : conditions d’une rencontre - Conditions de l’engagement de formateur et de l’apprenant en formation à distance - La formation à distance : une voie vers la professionnalisation ? - Apprendre autrement pour un public nouveau : l’apport du numérique Apprentissage informels et pratiques collaboratives - Le numérique ou la rencontre durable de plus en plus improbable entre l’apprenant et ses formateurs - Les réseaux d’échanges réciproques de savoirs à l’heure du numérique - L’industrialisation des services aux entreprises des TIC au sein des territoires Publics apprenants et fracture numérique - La fracture numérique : mythe ou réalité ? - Le blended learning, levier de progrès dans l'acquisition d'une posture professionnelle - La société numérique : un contexte propice au renouvellement des pratiques de lutte contre l’illettrisme - Capacités d’agir des disqualifiés sociaux dans les espaces publics numériques - Du mésusage de certains environnements informatiques pour l’apprentissage humain Cote : Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id [article] La formation à l'épreuve du numérique [Article] . - 2013 . - p. 5-212. Langues : Français (fre) in Education permanente > H-S [01/06/2013] . - p. 5-212 Mots-clés : APPRENTISSAGE EMPLOI ENTREPRISE FORMATEUR FORMATION ILLETTRISME PROFESSIONNALISATION SAVOIR SOCIETE TECHNOLOGIES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION TECHNOLOGIES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION POUR L'ENSEIGNEMENT Résumé : Sommaire : Société numérique et rapport au savoir - Qu’est-ce que le social learning ? - Cyberespace, cyberculture, cyberapprentissage : quels impacts sur nos modes de vie ? L'usage du numérique - Les usages du numérique en formation et les décloisonnements des formes d’apprentissage - Le rôle des outils informatisés dans l’activité de formation - Dispositifs de formation à distance : interactions et régulations Les formateurs et le numérique - Le formateur et le numérique : conditions d’une rencontre - Conditions de l’engagement de formateur et de l’apprenant en formation à distance - La formation à distance : une voie vers la professionnalisation ? - Apprendre autrement pour un public nouveau : l’apport du numérique Apprentissage informels et pratiques collaboratives - Le numérique ou la rencontre durable de plus en plus improbable entre l’apprenant et ses formateurs - Les réseaux d’échanges réciproques de savoirs à l’heure du numérique - L’industrialisation des services aux entreprises des TIC au sein des territoires Publics apprenants et fracture numérique - La fracture numérique : mythe ou réalité ? - Le blended learning, levier de progrès dans l'acquisition d'une posture professionnelle - La société numérique : un contexte propice au renouvellement des pratiques de lutte contre l’illettrisme - Capacités d’agir des disqualifiés sociaux dans les espaces publics numériques - Du mésusage de certains environnements informatiques pour l’apprentissage humain Cote : Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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L'ILLETTRISME / Martine Fournier in Sciences humaines, 102 (02/2000)

Public ISBD [article]  inSciences humaines > 102 (02/2000) . - p. 42-43 Titre : L'ILLETTRISME Type de document : Article Auteurs : Martine Fournier, Auteur Année de publication : 2000 Article en page(s) : p. 42-43 Langues : Français (fre) Mots-clés : ILLETTRISME Résumé : Qu'est-ce que l'illétTrisme, quelle en est la cause, qui sont les illettrés? Ancien numéro de notice : 8349803 Cote : Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id [article] L'ILLETTRISME [Article] / Martine Fournier, Auteur . - 2000 . - p. 42-43. Langues : Français (fre) in Sciences humaines > 102 (02/2000) . - p. 42-43 Mots-clés : ILLETTRISME Résumé : Qu'est-ce que l'illétTrisme, quelle en est la cause, qui sont les illettrés? Ancien numéro de notice : 8349803 Cote : Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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Precious / Lee Daniels

Public ISBD Titre : Precious Type de document : Document multimédia Auteurs : Lee Daniels, Auteur Editeur : ARP Sélection Année de publication : 2009 Importance : 1 h 49 mn. Mots-clés : ABUS SEXUEL ADOLESCENT ANALPHABETISME ILLETTRISME INCESTE PAUVRETE VIOL VIOLENCE Résumé : Lorsqu'à seize ans, Precious apprend à lire et à écrire dans une école alternative, un monde nouveau s'ouvre à elle. Un monde où elle peut enfin parler, raconter ce qui l'étouffe. Un monde où toutes les filles peuvent devenir belles, fortes, indépendantes. Comme Precious... Cote : 791.43 dan Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Precious [Document multimédia] / Lee Daniels, Auteur . - ARP Sélection, 2009 . - 1 h 49 mn. Mots-clés : ABUS SEXUEL ADOLESCENT ANALPHABETISME ILLETTRISME INCESTE PAUVRETE VIOL VIOLENCE Résumé : Lorsqu'à seize ans, Precious apprend à lire et à écrire dans une école alternative, un monde nouveau s'ouvre à elle. Un monde où elle peut enfin parler, raconter ce qui l'étouffe. Un monde où toutes les filles peuvent devenir belles, fortes, indépendantes. Comme Precious... Cote : 791.43 dan Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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Réinventer le métier d'apprendre : le seul métier durable aujourd'hui / Hélène Trocme-Fabre

Public ISBD Titre : Réinventer le métier d'apprendre : le seul métier durable aujourd'hui Type de document : Ouvrage Auteurs : Hélène Trocme-Fabre, Auteur Editeur : Paris : Editions d'Organisation Année de publication : 1999 Collection : METHODES PEDAGOGIQUES Importance : 269 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7081-2244-4 Mots-clés : APPRENANCE APPRENTISSAGE EVALUATION ILLETTRISME METHODE PEDAGOGIQUE RELATION ENSEIGNANT/ENSEIGNE Résumé : Les recherches en neurobiologie et sciences cognitives confirment que nous sommes capables d'apprendre tout au long de notre vie. Nos fabuleuses ressources cognitives (nos mémoires, nos perceptions sensorielles, nos langages, notre capacité d'abstraction, de décision...) constituent le véritable patrimoine de l'humanité. L'ouvrage propose de fascinantes images fractales pour illustrer l'extraordinaire pouvoir organisateur et la puissance de création des événements mentaux de notre vie cognitive. Le monde éducatif a le devoir de protéger ce patrimoine. Il lui revient donc de le reconnaître, de le mieux connaître et de le faire connaître. Celui qui apprend va à la rencontre de l'inconnu et doit constamment réorganiser sa relation à ses savoirs antérieurs, à son environnement, aux autres et à lui-même. Pour réinventer le métier d'apprendre, c'est-à-dire lui donner une valeur nouvelle, il en va comme dans le bâtiment : construire implique de déblayer le terrain, creuser des fondations, trouver les matériaux adéquats, adapter l'habitacle à l'environnement, et de l'ouvrir sur l'horizon. Ces étapes constituent la structure des différentes parties du livre. Les Parties I à IV abordent le concept d'apprenance, l'importance du questionnement et l'impact des révolutions technologique, scientifique et conceptuelle sur l'acte d'apprendre. Elles présentent les dossiers majeurs (incontournables) concernant le vivant. Les Parties V et VI proposent de reconfigurer la problématique éducative : organisation des temps d'apprendre, découverte d'un référentiel cognitif et des éléments pour construire une véritable ingénierie du métier d'apprendre et élaborer ses propres outils méthodologiques d'accompagnement. Pour reconstruire le tissu éducatif et entrer dans une dynamique de développement (Partie VII), de nouveaux concepts sont nécessaires, ceux de transaction éducative, d'apprentissage réciproque et d'organisation apprenante. L'ouvrage s'adresse à tous les acteurs du monde éducatif (enseignants, formateurs en entreprise, responsables institutionnels, éducateurs, commanditaires de formation, parents, étudiants) soucieux d'agir en cohérence avec notre histoire cognitive et notre appartenance à l'humanité apprenante. De très nombreux exemples d'applications (sondages, grilles, matrices, inventaires, questionnaires...), des Annexes (Né pour apprendre, Paroles en partage, L'acte de lire, L'université apprenante...), un Index et une abondante bibliographie proposent un prolongement d'exploration personnelle ou en groupe. Ancien numéro de notice : 3342503 Cote : 370.15 tro Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Réinventer le métier d'apprendre : le seul métier durable aujourd'hui [Ouvrage] / Hélène Trocme-Fabre, Auteur . - Paris : Editions d'Organisation, 1999 . - 269 p.. - (METHODES PEDAGOGIQUES) . ISBN : 978-2-7081-2244-4 Mots-clés : APPRENANCE APPRENTISSAGE EVALUATION ILLETTRISME METHODE PEDAGOGIQUE RELATION ENSEIGNANT/ENSEIGNE Résumé : Les recherches en neurobiologie et sciences cognitives confirment que nous sommes capables d'apprendre tout au long de notre vie. Nos fabuleuses ressources cognitives (nos mémoires, nos perceptions sensorielles, nos langages, notre capacité d'abstraction, de décision...) constituent le véritable patrimoine de l'humanité. L'ouvrage propose de fascinantes images fractales pour illustrer l'extraordinaire pouvoir organisateur et la puissance de création des événements mentaux de notre vie cognitive. Le monde éducatif a le devoir de protéger ce patrimoine. Il lui revient donc de le reconnaître, de le mieux connaître et de le faire connaître. Celui qui apprend va à la rencontre de l'inconnu et doit constamment réorganiser sa relation à ses savoirs antérieurs, à son environnement, aux autres et à lui-même. Pour réinventer le métier d'apprendre, c'est-à-dire lui donner une valeur nouvelle, il en va comme dans le bâtiment : construire implique de déblayer le terrain, creuser des fondations, trouver les matériaux adéquats, adapter l'habitacle à l'environnement, et de l'ouvrir sur l'horizon. Ces étapes constituent la structure des différentes parties du livre. Les Parties I à IV abordent le concept d'apprenance, l'importance du questionnement et l'impact des révolutions technologique, scientifique et conceptuelle sur l'acte d'apprendre. Elles présentent les dossiers majeurs (incontournables) concernant le vivant. Les Parties V et VI proposent de reconfigurer la problématique éducative : organisation des temps d'apprendre, découverte d'un référentiel cognitif et des éléments pour construire une véritable ingénierie du métier d'apprendre et élaborer ses propres outils méthodologiques d'accompagnement. Pour reconstruire le tissu éducatif et entrer dans une dynamique de développement (Partie VII), de nouveaux concepts sont nécessaires, ceux de transaction éducative, d'apprentissage réciproque et d'organisation apprenante. L'ouvrage s'adresse à tous les acteurs du monde éducatif (enseignants, formateurs en entreprise, responsables institutionnels, éducateurs, commanditaires de formation, parents, étudiants) soucieux d'agir en cohérence avec notre histoire cognitive et notre appartenance à l'humanité apprenante. De très nombreux exemples d'applications (sondages, grilles, matrices, inventaires, questionnaires...), des Annexes (Né pour apprendre, Paroles en partage, L'acte de lire, L'université apprenante...), un Index et une abondante bibliographie proposent un prolongement d'exploration personnelle ou en groupe. Ancien numéro de notice : 3342503 Cote : 370.15 tro Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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La saveur des savoirs : disciplines et plaisir d'apprendre / Jean-Pierre Astolfi

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