Education permanente et utopie éducative : actualité d’Henri Desroche / Emmanuelle Betton in Education permanente, n° 201 ([01/12/2014])

Public ISBD [article]  inEducation permanente > n° 201 [01/12/2014] . - p. 5-228 Titre : Education permanente et utopie éducative : actualité d’Henri Desroche Type de document : Article Auteurs : Emmanuelle Betton, Auteur ; David Lago, Auteur ; Christophe Vandernotte, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 5-228 Langues : Français (fre) Mots-clés : ADULTE ANALYSE SYSTEMIQUE APPRENTISSAGE COOPERATION DIDACTIQUE EDUCATION EMPOWERMENT FORMATION D'ADULTE ITALIE LANGUE VIVANTE MAIEUTIQUE RECHERCHE-ACTION SOCIOLOGIE VALIDATION DES ACQUIS Résumé : Sommaire : - Henri Desroche, 1914-1994 - L’éducation permanente aux horizons de l’utopie - De l’utopie créative à l’éducation permanente - Henri Desroche, parole d’un compagnon au long cours - L’éducation permanente selon Desroche - Henri Desroche, l’homme des cheminements - Henri Desroche, éducateur et sociologue - Henri Desroche, sociologue de l’espérance - Que reste-t-il de la recherche-action ? - Coopération et éducation - L’éducation des adultes entre développement et apprentissage - L’accompagnement maïeutique de la recherche-formation en première personne - La modélisation systémique et la recherche-action intégrale - Histoires de vies et stratégies de formations universitaires coopératives. - Du RHEPS au RIHEPS, ou de la promotion sociale à l’empowerment - Former des professionnels à l’accompagnement individuel - D’une recherche d’acteur à une recherche-action collective - « Desroche va adorer ! » - L’expérimentation de l’autobiographie raisonnée en Italie - Articuler action et production de connaissances sur l’expérience plurilingue : une médiation formative en didactique des langues et des cultures - Récurrences desrochiennes dans la recherche-action anglophone - Henri Desroche et la recherche-action au Brésil - L’éthique de l’accompagnement en validation des acquis de l’expérience : de l’individuel au collectif - Le compagnonnage dans la démarche de VAE - « Grâce à Desroche, j’ai découvert la validation des compétences » - Bibliographie - Résumés Cote : Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id [article] Education permanente et utopie éducative : actualité d’Henri Desroche [Article] / Emmanuelle Betton, Auteur ; David Lago, Auteur ; Christophe Vandernotte, Auteur . - 2014 . - p. 5-228. Langues : Français (fre) in Education permanente > n° 201 [01/12/2014] . - p. 5-228 Mots-clés : ADULTE ANALYSE SYSTEMIQUE APPRENTISSAGE COOPERATION DIDACTIQUE EDUCATION EMPOWERMENT FORMATION D'ADULTE ITALIE LANGUE VIVANTE MAIEUTIQUE RECHERCHE-ACTION SOCIOLOGIE VALIDATION DES ACQUIS Résumé : Sommaire : - Henri Desroche, 1914-1994 - L’éducation permanente aux horizons de l’utopie - De l’utopie créative à l’éducation permanente - Henri Desroche, parole d’un compagnon au long cours - L’éducation permanente selon Desroche - Henri Desroche, l’homme des cheminements - Henri Desroche, éducateur et sociologue - Henri Desroche, sociologue de l’espérance - Que reste-t-il de la recherche-action ? - Coopération et éducation - L’éducation des adultes entre développement et apprentissage - L’accompagnement maïeutique de la recherche-formation en première personne - La modélisation systémique et la recherche-action intégrale - Histoires de vies et stratégies de formations universitaires coopératives. - Du RHEPS au RIHEPS, ou de la promotion sociale à l’empowerment - Former des professionnels à l’accompagnement individuel - D’une recherche d’acteur à une recherche-action collective - « Desroche va adorer ! » - L’expérimentation de l’autobiographie raisonnée en Italie - Articuler action et production de connaissances sur l’expérience plurilingue : une médiation formative en didactique des langues et des cultures - Récurrences desrochiennes dans la recherche-action anglophone - Henri Desroche et la recherche-action au Brésil - L’éthique de l’accompagnement en validation des acquis de l’expérience : de l’individuel au collectif - Le compagnonnage dans la démarche de VAE - « Grâce à Desroche, j’ai découvert la validation des compétences » - Bibliographie - Résumés Cote : Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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Le numérique : une illusion pédagogique ? / Emmanuelle Betton in Education permanente, n° 219 ([01/06/2019])

Public ISBD [article]  inEducation permanente > n° 219 [01/06/2019] . - p. 5-148 Titre : Le numérique : une illusion pédagogique ? Type de document : Article Auteurs : Emmanuelle Betton, Directeur de publication ; Jacques Pondaven, Directeur de publication ; Cédric Fluckiger, Auteur ; et al., Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 5-148 Langues : Français (fre) Mots-clés : APPRENTISSAGE CRITIQUE ENSEIGNEMENT SUPERIEUR FORMATION FORMATION PROFESSIONNELLE INNOVATION MYTHE PEDAGOGIE RITE TECHNOLOGIES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION TECHNOLOGIES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION POUR L'ENSEIGNEMENT Résumé : Sommaire : - Les technologies numériques, une innovation pédagogique ? - Numérique en formation : des mythes aux approches critiques - Acceptabilité des technologies d'apprentissage mobile : le cas des tablettes - L'innovation en formation : perspectives numériques - Du savoir, des machines et du travail : L'EAO, une histoire ancienne ...Et pourtant ! - L'affordance, pour comprendre les rapports au numérique - Enseignement supérieur et numérique : un changement paradigmatique - Digitalisation de la formation professionnelle ou fuite en avant techniciste ? - Attention et discernement pour penser le rapport au numérique - Les utopies de la pédagogie numérique - Mythes, rites et tribus du numérique - Analyse lexicales de publications croisant numérique, apprentissage et pédagogie - Résumé Cote : Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id [article] Le numérique : une illusion pédagogique ? [Article] / Emmanuelle Betton, Directeur de publication ; Jacques Pondaven, Directeur de publication ; Cédric Fluckiger, Auteur ; et al., Auteur . - 2019 . - p. 5-148. Langues : Français (fre) in Education permanente > n° 219 [01/06/2019] . - p. 5-148 Mots-clés : APPRENTISSAGE CRITIQUE ENSEIGNEMENT SUPERIEUR FORMATION FORMATION PROFESSIONNELLE INNOVATION MYTHE PEDAGOGIE RITE TECHNOLOGIES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION TECHNOLOGIES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION POUR L'ENSEIGNEMENT Résumé : Sommaire : - Les technologies numériques, une innovation pédagogique ? - Numérique en formation : des mythes aux approches critiques - Acceptabilité des technologies d'apprentissage mobile : le cas des tablettes - L'innovation en formation : perspectives numériques - Du savoir, des machines et du travail : L'EAO, une histoire ancienne ...Et pourtant ! - L'affordance, pour comprendre les rapports au numérique - Enseignement supérieur et numérique : un changement paradigmatique - Digitalisation de la formation professionnelle ou fuite en avant techniciste ? - Attention et discernement pour penser le rapport au numérique - Les utopies de la pédagogie numérique - Mythes, rites et tribus du numérique - Analyse lexicales de publications croisant numérique, apprentissage et pédagogie - Résumé Cote : Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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Pour une nouvelle légitimité de la pédagogie en formation des adultes / Emmanuelle Betton in Education permanente, n° 197 ([01/12/2013])

Public ISBD [article]  inEducation permanente > n° 197 [01/12/2013] . - p. 161-174 Titre : Pour une nouvelle légitimité de la pédagogie en formation des adultes Type de document : Article Auteurs : Emmanuelle Betton, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 161-174 Langues : Français (fre) Mots-clés : FORMATION D'ADULTE LEGITIMITE PEDAGOGIE Résumé : En formation des adultes, la pédagogie est souvent réduite à une affaire de technique. Un « discours pédagogique » continue à se déployer, mais sous la forme d’une rhétorique. Il en résulte un certain désintérêt pour la pédagogie, un développement de la formation sans réflexion pédagogique et une tendance à désavouer la formation au profit de l’intervention en situation de travail. A partir d’un exemple, l’auteure montre que, dans un tel contexte, il est essentiel de s’interroger sur les présupposés théoriques et idéologiques des pratiques de formation. Cote : . Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id [article] Pour une nouvelle légitimité de la pédagogie en formation des adultes [Article] / Emmanuelle Betton, Auteur . - 2013 . - p. 161-174. Langues : Français (fre) in Education permanente > n° 197 [01/12/2013] . - p. 161-174 Mots-clés : FORMATION D'ADULTE LEGITIMITE PEDAGOGIE Résumé : En formation des adultes, la pédagogie est souvent réduite à une affaire de technique. Un « discours pédagogique » continue à se déployer, mais sous la forme d’une rhétorique. Il en résulte un certain désintérêt pour la pédagogie, un développement de la formation sans réflexion pédagogique et une tendance à désavouer la formation au profit de l’intervention en situation de travail. A partir d’un exemple, l’auteure montre que, dans un tel contexte, il est essentiel de s’interroger sur les présupposés théoriques et idéologiques des pratiques de formation. Cote : . Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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Pratiques de médiation : agir, transformer, émanciper / Emmanuelle Betton

Public ISBD Titre : Pratiques de médiation : agir, transformer, émanciper Type de document : Article Auteurs : Emmanuelle Betton, Directeur de publication ; Johnny Grichtchouk, Auteur ; Daniel Migairou, Auteur ; et al., Auteur Année de publication : 2024 Importance : p. 5-168 Langues : Français (fre) Mots-clés : ANALYSE DE PRATIQUE ART CONTE EDUCATEUR SPECIALISE ENSEIGNANT ENSEIGNEMENT FORMATION HANDICAP LECTURE LIVRE MEDIATION MEDIATION THERAPEUTIQUE MUSIQUE PEDAGOGIE RECIT SECTEUR SOCIAL THEATRE Résumé : Sommaire : - Médiation(s) : une notion singulière aux usages pluriels (Editorial) - Tiercéité du tiers et singularité du sujet : une dynamique de formation - Médiations relationnelles en analyse de la pratique - Christian Sarralié : Médiation, enseignement et handicap - La médiation par l’expression théâtrale et poétique en formation d’éducateurs spécialisés - Médiations et processus d’autorisation dans l’accompagnement d’enseignants novices - La musique, objet médiateur dans la relation thérapeutique - La médiation musicale, un tiers habité - Médiation : quand l’art et le social se rencontrent - Médiation cognitive, relationnelle, émotionnelle par le récit - La valeur de médiation du conte en situation d’hypermodernité - La clowne et le conteur : rencontre par la médiation du conflit - Un système de médiations pour analyser la conception de scénarios pédagogiques - Le coin lecture, un espace de médiation pour les élèves en retrait des livres - La maturité relationnelle dans les métiers de l’accompagnement - Résumés Cote : Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Pratiques de médiation : agir, transformer, émanciper [Article] / Emmanuelle Betton, Directeur de publication ; Johnny Grichtchouk, Auteur ; Daniel Migairou, Auteur ; et al., Auteur . - 2024 . - p. 5-168. Langues : Français (fre) Mots-clés : ANALYSE DE PRATIQUE ART CONTE EDUCATEUR SPECIALISE ENSEIGNANT ENSEIGNEMENT FORMATION HANDICAP LECTURE LIVRE MEDIATION MEDIATION THERAPEUTIQUE MUSIQUE PEDAGOGIE RECIT SECTEUR SOCIAL THEATRE Résumé : Sommaire : - Médiation(s) : une notion singulière aux usages pluriels (Editorial) - Tiercéité du tiers et singularité du sujet : une dynamique de formation - Médiations relationnelles en analyse de la pratique - Christian Sarralié : Médiation, enseignement et handicap - La médiation par l’expression théâtrale et poétique en formation d’éducateurs spécialisés - Médiations et processus d’autorisation dans l’accompagnement d’enseignants novices - La musique, objet médiateur dans la relation thérapeutique - La médiation musicale, un tiers habité - Médiation : quand l’art et le social se rencontrent - Médiation cognitive, relationnelle, émotionnelle par le récit - La valeur de médiation du conte en situation d’hypermodernité - La clowne et le conteur : rencontre par la médiation du conflit - Un système de médiations pour analyser la conception de scénarios pédagogiques - Le coin lecture, un espace de médiation pour les élèves en retrait des livres - La maturité relationnelle dans les métiers de l’accompagnement - Résumés Cote : Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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