Savoir, apprendre, transmettre : une approche psychanalytique du rapport au savoir / Françoise Hatchuel

Public ISBD Titre : Savoir, apprendre, transmettre : une approche psychanalytique du rapport au savoir Type de document : Ouvrage Auteurs : Françoise Hatchuel, Auteur Editeur : Paris : La Découverte Année de publication : 2007 Collection : La Découverte/poche Importance : 158 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7071-5196-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : APPRENTISSAGE EDUCATION EXCLUSION SOCIALE FAMILLE FEMME INCONSCIENT POUVOIR PSYCHANALYSE ROGERS (CARL) SAVOIR TRANSFERT TRANSMISSION DES SAVOIRS Résumé : Que représente le savoir pour chacun et chacune d'entre nous ? Que pensons-nous, ressentons-nous, vivons-nous lorsque nous savons, croyons savoir ou ne pas savoir, apprenons, essayons ou refusons d'apprendre, enseignons, produisons un savoir ? À quoi nous renvoie notre apprentissage ou notre non-apprentissage, que cherchons-nous à travers le savoir, quels compromis tissons-nous avec lui ? Désir, blocages, résistances, avidité, sentiment d'étrangeté ? Depuis 1990, le collectif « savoirs et rapport au savoir » de l'université Paris X-Nanterre s'interroge à partir de ces questions dans une perspective à la fois scientifique et militante : mieux comprendre le psychisme humain, c'est aussi contribuer à libérer l'individu des dominations internes et externes dans lesquelles il se laisse enfermer. À cet égard, la notion de rapport au savoir, en nous aidant à mieux comprendre notre rapport aux autres via la médiation du savoir, se révèle particulièrement pertinente. À l'heure où l'on tend de plus en plus à confondre savoir et information, il n'est pas inutile de s'interroger sur les transformations de soi auquel doit faire face le sujet qui apprend et de rappeler la force de la pensée face à l'immédiateté de l'image. Cet ouvrage se veut également un hommage au savoir produit collectivement par une équipe qui en sait le prix, dans le souci de mettre certains de ses résultats à la portée du plus grand nombre. Cote : 370.15 hat Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Savoir, apprendre, transmettre : une approche psychanalytique du rapport au savoir [Ouvrage] / Françoise Hatchuel, Auteur . - Paris : La Découverte, 2007 . - 158 p.. - (La Découverte/poche) . ISBN : 978-2-7071-5196-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : APPRENTISSAGE EDUCATION EXCLUSION SOCIALE FAMILLE FEMME INCONSCIENT POUVOIR PSYCHANALYSE ROGERS (CARL) SAVOIR TRANSFERT TRANSMISSION DES SAVOIRS Résumé : Que représente le savoir pour chacun et chacune d'entre nous ? Que pensons-nous, ressentons-nous, vivons-nous lorsque nous savons, croyons savoir ou ne pas savoir, apprenons, essayons ou refusons d'apprendre, enseignons, produisons un savoir ? À quoi nous renvoie notre apprentissage ou notre non-apprentissage, que cherchons-nous à travers le savoir, quels compromis tissons-nous avec lui ? Désir, blocages, résistances, avidité, sentiment d'étrangeté ? Depuis 1990, le collectif « savoirs et rapport au savoir » de l'université Paris X-Nanterre s'interroge à partir de ces questions dans une perspective à la fois scientifique et militante : mieux comprendre le psychisme humain, c'est aussi contribuer à libérer l'individu des dominations internes et externes dans lesquelles il se laisse enfermer. À cet égard, la notion de rapport au savoir, en nous aidant à mieux comprendre notre rapport aux autres via la médiation du savoir, se révèle particulièrement pertinente. À l'heure où l'on tend de plus en plus à confondre savoir et information, il n'est pas inutile de s'interroger sur les transformations de soi auquel doit faire face le sujet qui apprend et de rappeler la force de la pensée face à l'immédiateté de l'image. Cet ouvrage se veut également un hommage au savoir produit collectivement par une équipe qui en sait le prix, dans le souci de mettre certains de ses résultats à la portée du plus grand nombre. Cote : 370.15 hat Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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