Comment élaborer et analyser un référentiel de compétences en santé ? / Florence Parent

Public ISBD Titre : Comment élaborer et analyser un référentiel de compétences en santé ? Type de document : Ouvrage Auteurs : Florence Parent, Auteur ; Jean Jouquan Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2015 Collection : Guides pratiques Sous-collection : Former et se former Importance : 322 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9366-9 Mots-clés : APPRENTISSAGE BESOIN CADRE DE SANTE CAPACITE COMPETENCE CURRICULUM VITAE EVALUATION FORMATION FORMATION CONTINUE FORMATION PROFESSIONNELLE INGENIERIE METHODOLOGIE PEDAGOGIE PRATIQUE PROFESSIONNELLE PROFESSION DE SANTE PROFESSION PARAMEDICALE PROJET REFERENTIEL SANTE SOINS PALLIATIFS TUTORAT Résumé : Cet ouvrage propose d'accompagner les acteurs impliqués dans l'analyse, la construction ou la révision d'un curriculum dédié à la formation de professionnels de la santé, en formation initiale ou continue. Plus spécifiquement, il souhaite apporter une aide pour l'évaluation et l'élaboration d'un référentiel de compétences. Il s'adresse aux équipes enseignantes mais aussi à toutes les parties prenantes (stakeholders), tels que les gestionnaires, les concepteurs de programmes, les équipes de direction et les équipes cadres, ou encore les professionnels de terrain et les étudiants qui souhaitent s'impliquer dans les programmes et organisations concernés. Ce guide s'adosse au cadre général de l'approche par compétences intégrée (APCi), qui fournit des orientations pour une démarche méthodologique explicite d'élaboration, dans un contexte donné, d'un référentiel de compétences. En tant que cadre conceptuel et opérationnel des dispositifs curriculaires et pédagogiques dédiés à la formation de professionnels de la santé, ce dernier a une double finalité : d'une part, désigner de façon pertinente l'objet de l'enseignement et de l'apprentissage, d'autre part, structurer et articuler, de façon cohérente et ouverte, les activités d'enseignement, d'apprentissage et d'évaluation dans le cadre de dispositifs curriculaires. À travers un questionnement progressif, le lecteur est guidé pas à pas dans l'élaboration d'un référentiel de compétence intégré, qui est illustrée par de nombreux exemples, extraits des expériences de formation professionnelle que les auteurs ont accompagnées. L'ensemble confère à la démarche proposée une forte crédibilité conceptuelle et opérationnelle. Cote : 370.7 par Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Comment élaborer et analyser un référentiel de compétences en santé ? [Ouvrage] / Florence Parent, Auteur ; Jean Jouquan . - Bruxelles : De Boeck, 2015 . - 322 p.. - (Guides pratiques. Former et se former) . ISBN : 978-2-8041-9366-9 Mots-clés : APPRENTISSAGE BESOIN CADRE DE SANTE CAPACITE COMPETENCE CURRICULUM VITAE EVALUATION FORMATION FORMATION CONTINUE FORMATION PROFESSIONNELLE INGENIERIE METHODOLOGIE PEDAGOGIE PRATIQUE PROFESSIONNELLE PROFESSION DE SANTE PROFESSION PARAMEDICALE PROJET REFERENTIEL SANTE SOINS PALLIATIFS TUTORAT Résumé : Cet ouvrage propose d'accompagner les acteurs impliqués dans l'analyse, la construction ou la révision d'un curriculum dédié à la formation de professionnels de la santé, en formation initiale ou continue. Plus spécifiquement, il souhaite apporter une aide pour l'évaluation et l'élaboration d'un référentiel de compétences. Il s'adresse aux équipes enseignantes mais aussi à toutes les parties prenantes (stakeholders), tels que les gestionnaires, les concepteurs de programmes, les équipes de direction et les équipes cadres, ou encore les professionnels de terrain et les étudiants qui souhaitent s'impliquer dans les programmes et organisations concernés. Ce guide s'adosse au cadre général de l'approche par compétences intégrée (APCi), qui fournit des orientations pour une démarche méthodologique explicite d'élaboration, dans un contexte donné, d'un référentiel de compétences. En tant que cadre conceptuel et opérationnel des dispositifs curriculaires et pédagogiques dédiés à la formation de professionnels de la santé, ce dernier a une double finalité : d'une part, désigner de façon pertinente l'objet de l'enseignement et de l'apprentissage, d'autre part, structurer et articuler, de façon cohérente et ouverte, les activités d'enseignement, d'apprentissage et d'évaluation dans le cadre de dispositifs curriculaires. À travers un questionnement progressif, le lecteur est guidé pas à pas dans l'élaboration d'un référentiel de compétence intégré, qui est illustrée par de nombreux exemples, extraits des expériences de formation professionnelle que les auteurs ont accompagnées. L'ensemble confère à la démarche proposée une forte crédibilité conceptuelle et opérationnelle. Cote : 370.7 par Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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La formation initiale des professionnels de santé au temps de la Covid-19 / Loïc Martin in Soins Cadres, n° 131 ([01/11/2021])

Public ISBD [article]  inSoins Cadres > n° 131 [01/11/2021] . - p. 13-50 Titre : La formation initiale des professionnels de santé au temps de la Covid-19 Type de document : Article Auteurs : Loïc Martin, Auteur ; Catherine Müller, Auteur ; Jean Jouquan, Auteur ; et al., Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 13-50 Langues : Français (fre) Mots-clés : APPRENTISSAGE CADRE DE SANTE COMPETENCE COVID-19 CRISE DOCUMENTALISTE ENSEIGNEMENT A DISTANCE ETUDIANT INFIRMIER FORMATEUR FORMATION HYGIENE PEDAGOGIE PROFESSION DE SANTE SIMULATION TECHNOLOGIES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION POUR L'ENSEIGNEMENT Résumé : Sommaire : - La crise sanitaire comme processus d’opportunités pédagogiques - Penser l’après-crise sanitaire, les mutations à envisager en instituts de formation - Quelques leçons à tirer de la pandémie de Covid-19 pour la formation des professionnels de santé - La crise sanitaire comme accélérateur de transformation en formation- - Sars-CoV-2, l’agent pathogène qui stoppe un processus de formation - Formation à distance, une expérience singulière pour l’apprenant et une opportunité de réflexion pour le formateur - La simulation numérique, entre la perception des formateurs et celle des étudiants infirmiers - Rôle du documentaliste dans la continuité pédagogique lors de la pandémie de Covid-19 - Regard sur l’enseignement de l’hygiène pendant la crise liée à la Covid-19 - Crise sanitaire dans les instituts de formation, entre adaptabilité et transformation du métier de formateur - Eléments de bibliographie Cote : Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id [article] La formation initiale des professionnels de santé au temps de la Covid-19 [Article] / Loïc Martin, Auteur ; Catherine Müller, Auteur ; Jean Jouquan, Auteur ; et al., Auteur . - 2021 . - p. 13-50. Langues : Français (fre) in Soins Cadres > n° 131 [01/11/2021] . - p. 13-50 Mots-clés : APPRENTISSAGE CADRE DE SANTE COMPETENCE COVID-19 CRISE DOCUMENTALISTE ENSEIGNEMENT A DISTANCE ETUDIANT INFIRMIER FORMATEUR FORMATION HYGIENE PEDAGOGIE PROFESSION DE SANTE SIMULATION TECHNOLOGIES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION POUR L'ENSEIGNEMENT Résumé : Sommaire : - La crise sanitaire comme processus d’opportunités pédagogiques - Penser l’après-crise sanitaire, les mutations à envisager en instituts de formation - Quelques leçons à tirer de la pandémie de Covid-19 pour la formation des professionnels de santé - La crise sanitaire comme accélérateur de transformation en formation- - Sars-CoV-2, l’agent pathogène qui stoppe un processus de formation - Formation à distance, une expérience singulière pour l’apprenant et une opportunité de réflexion pour le formateur - La simulation numérique, entre la perception des formateurs et celle des étudiants infirmiers - Rôle du documentaliste dans la continuité pédagogique lors de la pandémie de Covid-19 - Regard sur l’enseignement de l’hygiène pendant la crise liée à la Covid-19 - Crise sanitaire dans les instituts de formation, entre adaptabilité et transformation du métier de formateur - Eléments de bibliographie Cote : Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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Penser la formation des professionnels de la santé : une perspective intégrative / Florence Parent

Public ISBD Titre : Penser la formation des professionnels de la santé : une perspective intégrative Type de document : Ouvrage Auteurs : Florence Parent, Directeur de publication ; Jean Jouquan, Directeur de publication ; Jean-Marie de Ketele, Préfacier, etc. ; et al. Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2013 Collection : Pédagogies en développement Importance : 440 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7623-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : COMPETENCE EVALUATION FORMATION FORMATION PROFESSIONNELLE PROFESSION DE SANTE REFERENTIEL Résumé : Cet ouvrage rassemble un corpus de savoirs spécialisés particulièrement original et, à ce jour, inédit en langue française. Ces savoirs ont été exploités et médiatisés dans le cadre d'activités d'enseignement mises en oeuvre avec le concours d'une équipe pluridisciplinaire d'enseignants issus de plusieurs milieux académiques francophones. En cohérence avec les conceptions philosophiques selon lesquelles les finalités de l'éducation et de la médecine ne sont, respectivement, ni la connaissance ni la santé mais bien, pour l'une et pour l'autre, la personne, la perspective intégrative développée dans cet ouvrage postule qu'il existe une authentique convergence, voire un réel isomorphisme, entre l'approche éducationnelle centrée sur l'apprenant et l'approche en santé centrée sur le patient et les communautés. Cote : 610.7 par Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Penser la formation des professionnels de la santé : une perspective intégrative [Ouvrage] / Florence Parent, Directeur de publication ; Jean Jouquan, Directeur de publication ; Jean-Marie de Ketele, Préfacier, etc. ; et al. . - Bruxelles : De Boeck, 2013 . - 440 p.. - (Pédagogies en développement) . ISBN : 978-2-8041-7623-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : COMPETENCE EVALUATION FORMATION FORMATION PROFESSIONNELLE PROFESSION DE SANTE REFERENTIEL Résumé : Cet ouvrage rassemble un corpus de savoirs spécialisés particulièrement original et, à ce jour, inédit en langue française. Ces savoirs ont été exploités et médiatisés dans le cadre d'activités d'enseignement mises en oeuvre avec le concours d'une équipe pluridisciplinaire d'enseignants issus de plusieurs milieux académiques francophones. En cohérence avec les conceptions philosophiques selon lesquelles les finalités de l'éducation et de la médecine ne sont, respectivement, ni la connaissance ni la santé mais bien, pour l'une et pour l'autre, la personne, la perspective intégrative développée dans cet ouvrage postule qu'il existe une authentique convergence, voire un réel isomorphisme, entre l'approche éducationnelle centrée sur l'apprenant et l'approche en santé centrée sur le patient et les communautés. Cote : 610.7 par Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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Penser l'humain vulnérable : de la philosophie au soin / David Jousset

Public ISBD Titre : Penser l'humain vulnérable : de la philosophie au soin Type de document : Ouvrage Auteurs : David Jousset, Directeur de publication ; Jean-Michel Boles, Directeur de publication ; Jean Jouquan, Directeur de publication Editeur : Rennes : Presses Universitaires de Rennes (PUR) Année de publication : 2017 Collection : Essais Importance : 325 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7535-5479-5 Mots-clés : ANTHROPOLOGIE ARRET DU TRAITEMENT AUTONOMIE CAPACITE CONCEPT CONSENTEMENT ETHIQUE FIN DE VIE MALADE MEDECIN NOUVEAU-NE PERSONNE AGEE PHILOSOPHIE PREMATURITE RELATION SOIGNANT SOIGNE SOIGNANT SOIN VULNERABILITE Résumé : D'où provient la multiplication des discours sur la vulnérabilité humaine et que faut-il en penser ? Issu d'une recherche multidisciplinaire, cet ouvrage propose les clefs pour comprendre l'origine de cette notion et les principaux modèles qui l'utilisent. Analyse sociologique des nouvelles formes de fragilités sociales, formation d'un droit des personnes vulnérables, regard anthropologique et politique sur l'usage de ces catégories sont autant d'éléments essentiels pour la compréhension de notre époque dans ses mutations profondes. Le parti pris est ici de ne pas se satisfaire d'une recension de ces multiples voix de la vulnérabilité mais d'explorer la vulnérabilité sous trois perspectives rigoureuses et complémentaires : présenter les fondements philosophiques de la notion par des synthèses (théorie des capabilités, éthique de Lévinas, Habermas ou Jonas) et un questionnement problématique fondamental ; évaluer l'apport de cette notion à l'éthique du soin et plus généralement à la pensée éthique ; écouter ce que peuvent dire de cette notion aussi bien les pratiques médicales, la clinique psychologique ou encore d'autres formes d'accompagnement de la personne en situation de fragilité. Ouvrage unique dans l'espace francophone, il réunit, à l'instigation d'une équipe de recherche interdisciplinaire en éthique du soin, des contributeurs de portée internationale en philosophie comme en sciences humaines, médicales ou juridiques. Ce livre s'adresse tout spécialement aux soignants, aux professionnels et aux chercheurs travaillant sur les questions de la santé, du soin, de l'action sociale. Il constitue également une véritable introduction philosophique à une pensée de la vulnérabilité. En ce sens, ce livre peut rejoindre chacun dans son questionnement essentiel sur la condition humaine, sa fragile complexité mais aussi la beauté de sa vulnérabilité partagée. Cote : 174.2 pen Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Penser l'humain vulnérable : de la philosophie au soin [Ouvrage] / David Jousset, Directeur de publication ; Jean-Michel Boles, Directeur de publication ; Jean Jouquan, Directeur de publication . - Rennes : Presses Universitaires de Rennes (PUR), 2017 . - 325 p.. - (Essais) . ISBN : 978-2-7535-5479-5 Mots-clés : ANTHROPOLOGIE ARRET DU TRAITEMENT AUTONOMIE CAPACITE CONCEPT CONSENTEMENT ETHIQUE FIN DE VIE MALADE MEDECIN NOUVEAU-NE PERSONNE AGEE PHILOSOPHIE PREMATURITE RELATION SOIGNANT SOIGNE SOIGNANT SOIN VULNERABILITE Résumé : D'où provient la multiplication des discours sur la vulnérabilité humaine et que faut-il en penser ? Issu d'une recherche multidisciplinaire, cet ouvrage propose les clefs pour comprendre l'origine de cette notion et les principaux modèles qui l'utilisent. Analyse sociologique des nouvelles formes de fragilités sociales, formation d'un droit des personnes vulnérables, regard anthropologique et politique sur l'usage de ces catégories sont autant d'éléments essentiels pour la compréhension de notre époque dans ses mutations profondes. Le parti pris est ici de ne pas se satisfaire d'une recension de ces multiples voix de la vulnérabilité mais d'explorer la vulnérabilité sous trois perspectives rigoureuses et complémentaires : présenter les fondements philosophiques de la notion par des synthèses (théorie des capabilités, éthique de Lévinas, Habermas ou Jonas) et un questionnement problématique fondamental ; évaluer l'apport de cette notion à l'éthique du soin et plus généralement à la pensée éthique ; écouter ce que peuvent dire de cette notion aussi bien les pratiques médicales, la clinique psychologique ou encore d'autres formes d'accompagnement de la personne en situation de fragilité. Ouvrage unique dans l'espace francophone, il réunit, à l'instigation d'une équipe de recherche interdisciplinaire en éthique du soin, des contributeurs de portée internationale en philosophie comme en sciences humaines, médicales ou juridiques. Ce livre s'adresse tout spécialement aux soignants, aux professionnels et aux chercheurs travaillant sur les questions de la santé, du soin, de l'action sociale. Il constitue également une véritable introduction philosophique à une pensée de la vulnérabilité. En ce sens, ce livre peut rejoindre chacun dans son questionnement essentiel sur la condition humaine, sa fragile complexité mais aussi la beauté de sa vulnérabilité partagée. Cote : 174.2 pen Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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Taxonomies et typologies : pas synonymes mais complémentaires / Florence Parent in Santé publique, n° 1 ([01/02/2014])

Public ISBD [article]  inSanté publique > n° 1 [01/02/2014] . - p. 85-86 Titre : Taxonomies et typologies : pas synonymes mais complémentaires Type de document : Article Auteurs : Florence Parent, Auteur ; Jean Jouquan, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 85-86 Langues : Français (fre) Mots-clés : APPRENTISSAGE COMPETENCE FORMATION PROFESSIONNELLE TERMINOLOGIE Résumé : Un récent article de Borgès Da Silva apporte une clarification à l’égard des concepts de taxonomie et de typologie, tels qu’ils sont communément employés dans le champ de la santé publique. L’auteure s’appuie sur la perspective théorique de l’approche configurationnelle pour énoncer que les typologies sont élaborées à partir de catégories conceptuelles définies a priori, tandis que les taxonomies sont dérivées d’une analyse de données empiriques. En écho à cette contribution, nous souhaitons illustrer la pertinence d’une telle distinction mais aussi la complémentarité des deux approches, notamment lorsque l’objet d’étude concerne l’action éducative en tant que levier d’impact en santé. Cote : Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id [article] Taxonomies et typologies : pas synonymes mais complémentaires [Article] / Florence Parent, Auteur ; Jean Jouquan, Auteur . - 2014 . - p. 85-86. Langues : Français (fre) in Santé publique > n° 1 [01/02/2014] . - p. 85-86 Mots-clés : APPRENTISSAGE COMPETENCE FORMATION PROFESSIONNELLE TERMINOLOGIE Résumé : Un récent article de Borgès Da Silva apporte une clarification à l’égard des concepts de taxonomie et de typologie, tels qu’ils sont communément employés dans le champ de la santé publique. L’auteure s’appuie sur la perspective théorique de l’approche configurationnelle pour énoncer que les typologies sont élaborées à partir de catégories conceptuelles définies a priori, tandis que les taxonomies sont dérivées d’une analyse de données empiriques. En écho à cette contribution, nous souhaitons illustrer la pertinence d’une telle distinction mais aussi la complémentarité des deux approches, notamment lorsque l’objet d’étude concerne l’action éducative en tant que levier d’impact en santé. Cote : Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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Taxonomies et typologies : quelques clarifications complémentaires / Florence Parent in Santé publique, n° 2 ([01/03/2014])

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