Évaluation d’un programme d’apprentissage en ligne de l’analyse du rythme cardiaque fœtal / Romain Demailly in Vocation sage-femme, n° 110 ([01/09/2014])

Public ISBD [article]  inVocation sage-femme > n° 110 [01/09/2014] . - p. 26-30 Titre : Évaluation d’un programme d’apprentissage en ligne de l’analyse du rythme cardiaque fœtal Type de document : Article Auteurs : Romain Demailly, Auteur ; Samuel Boudet, Auteur ; Agathe Houze, Auteur ; et al., Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 26-30 Langues : Français (fre) Mots-clés : APPRENTISSAGE E-LEARNING ETUDIANT FOETUS FORMATION RYTHME CARDIAQUE SAGE-FEMME Résumé : Lors de leur parution en 2007, les recommandations sur l’analyse et l’interprétation du rythme cardiaque fœtal (RCF) insistaient sur l’importance de la formation initiale et continue. L’évaluation d’un site d’apprentissage de l’analyse du RCF permet de conclure à une efficacité supérieure de la formation en ligne par rapport à la formation classique. L’apprentissage est d’autant plus efficace que le niveau initial de l’étudiant est faible, ceci quelle que soit la promotion. Les apprenants apprécient ce mode de formation qu’ils estiment devoir être introduit dans leurs études. Cote : Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id [article] Évaluation d’un programme d’apprentissage en ligne de l’analyse du rythme cardiaque fœtal [Article] / Romain Demailly, Auteur ; Samuel Boudet, Auteur ; Agathe Houze, Auteur ; et al., Auteur . - 2014 . - p. 26-30. Langues : Français (fre) in Vocation sage-femme > n° 110 [01/09/2014] . - p. 26-30 Mots-clés : APPRENTISSAGE E-LEARNING ETUDIANT FOETUS FORMATION RYTHME CARDIAQUE SAGE-FEMME Résumé : Lors de leur parution en 2007, les recommandations sur l’analyse et l’interprétation du rythme cardiaque fœtal (RCF) insistaient sur l’importance de la formation initiale et continue. L’évaluation d’un site d’apprentissage de l’analyse du RCF permet de conclure à une efficacité supérieure de la formation en ligne par rapport à la formation classique. L’apprentissage est d’autant plus efficace que le niveau initial de l’étudiant est faible, ceci quelle que soit la promotion. Les apprenants apprécient ce mode de formation qu’ils estiment devoir être introduit dans leurs études. Cote : Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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