Aller sur le terrain / Joris Thievenaz in Education permanente, n° 230 ([01/03/2022])

Public ISBD [article]  inEducation permanente > n° 230 [01/03/2022] . - p. 9-188 Titre : Aller sur le terrain Type de document : Article Auteurs : Joris Thievenaz, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 9-188 Langues : Français (fre) Mots-clés : BIOGRAPHIE COLLABORATION ECOLOGIE ENQUETE ENTRETIEN ETHIQUE ETHNOLOGIE EXPERIENCE INTERPRETATION METHODOLOGIE PSYCHOMOTRICIEN RECHERCHE REFLEXION REVE SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES TRANSMISSION DES SAVOIRS Résumé : Sommaire : - De quoi la notion de « terrain » rend-elle compte ? Délimitations, risques et questionnements - L’expérience du terrain - L’enquête qualitative et le point de vue des acteurs - Observer, écouter, décrire. Ethnométhodologie et recherche qualitative - L’invention méthodologique : le cas de l’interprétation sociologique des rêves - Le travail de près, ou les détails de l’expérience - Aller vers le terrain : approche écologique de la dynamique scientifique - S’engager sur le terrain : la recherche sur les lieux de travail - La plasticité des rapports aux terrains en formation professionnelle - Une approche ergologique de l’observation du travail - Qu’apporte le terrain du géographe aux sciences de l’éducation et de la formation ? - Sur le terrain de la psychomotricité. Forcer le trait pour rendre compte des discrets ajustements du corps - Sur le terrain de l’intime. L’expérience parentale dans l’accueil du premier enfant - Sur le terrain de l’inattendu. Anticipation et préparation en salle d’accueil d’urgences vitales - La modélisation des conduites humaines : une stratégie pour investir les terrains Cote : . Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id [article] Aller sur le terrain [Article] / Joris Thievenaz, Auteur . - 2022 . - p. 9-188. Langues : Français (fre) in Education permanente > n° 230 [01/03/2022] . - p. 9-188 Mots-clés : BIOGRAPHIE COLLABORATION ECOLOGIE ENQUETE ENTRETIEN ETHIQUE ETHNOLOGIE EXPERIENCE INTERPRETATION METHODOLOGIE PSYCHOMOTRICIEN RECHERCHE REFLEXION REVE SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES TRANSMISSION DES SAVOIRS Résumé : Sommaire : - De quoi la notion de « terrain » rend-elle compte ? Délimitations, risques et questionnements - L’expérience du terrain - L’enquête qualitative et le point de vue des acteurs - Observer, écouter, décrire. Ethnométhodologie et recherche qualitative - L’invention méthodologique : le cas de l’interprétation sociologique des rêves - Le travail de près, ou les détails de l’expérience - Aller vers le terrain : approche écologique de la dynamique scientifique - S’engager sur le terrain : la recherche sur les lieux de travail - La plasticité des rapports aux terrains en formation professionnelle - Une approche ergologique de l’observation du travail - Qu’apporte le terrain du géographe aux sciences de l’éducation et de la formation ? - Sur le terrain de la psychomotricité. Forcer le trait pour rendre compte des discrets ajustements du corps - Sur le terrain de l’intime. L’expérience parentale dans l’accueil du premier enfant - Sur le terrain de l’inattendu. Anticipation et préparation en salle d’accueil d’urgences vitales - La modélisation des conduites humaines : une stratégie pour investir les terrains Cote : . Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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Commencements et recommencements / Patrick Mayen in Education permanente, n° 210 ([01/03/2017])

Public ISBD [article]  inEducation permanente > n° 210 [01/03/2017] . - p. 5-167 Titre : Commencements et recommencements Type de document : Article Auteurs : Patrick Mayen, Directeur de publication ; Joris Thievenaz, Directeur de publication Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 5-167 Langues : Français (fre) Mots-clés : APPRENTISSAGE EDUCATION EMOTION-SENTIMENT ENFANT ETUDIANT INFIRMIER FORMATION OBSERVATION PROFESSIONNALISATION STAGE Résumé : Sommaire : - Au jeu du commencement - Genèse des dispositions et commencements - La possibilité d’un commencement : une rencontre entre dispositions et configurations. Analyse d’écrits réflexifs d’apprenti(e)s-chercheur(e)s - Variations sur les commencements et sur l’idée d’une éducation impermanente. Rencontre avec François Jullien - Individuation et commencement. De quel soin naît l’attention ? - Au commencement sont les émotions - Vrai commencement ou faux recommencements ? La fonction de coordinateur dans l’éducation spécialisée - « Commencer dans le métier ». Le stage de découverte des élèves infirmiers - Du désir d’apprendre. De la petite enfance à la maison de retraite - Commencer à vivre pour ne pas mourir - Au commencement n’est pas l’action - Soignants novices et soignants aguerris face à un événement : un commencement collectif - Les déclencheurs de l’« enquête », moteurs potentiels de l’apprentissage - L’insistance des commencements Cote : Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id [article] Commencements et recommencements [Article] / Patrick Mayen, Directeur de publication ; Joris Thievenaz, Directeur de publication . - 2017 . - p. 5-167. Langues : Français (fre) in Education permanente > n° 210 [01/03/2017] . - p. 5-167 Mots-clés : APPRENTISSAGE EDUCATION EMOTION-SENTIMENT ENFANT ETUDIANT INFIRMIER FORMATION OBSERVATION PROFESSIONNALISATION STAGE Résumé : Sommaire : - Au jeu du commencement - Genèse des dispositions et commencements - La possibilité d’un commencement : une rencontre entre dispositions et configurations. Analyse d’écrits réflexifs d’apprenti(e)s-chercheur(e)s - Variations sur les commencements et sur l’idée d’une éducation impermanente. Rencontre avec François Jullien - Individuation et commencement. De quel soin naît l’attention ? - Au commencement sont les émotions - Vrai commencement ou faux recommencements ? La fonction de coordinateur dans l’éducation spécialisée - « Commencer dans le métier ». Le stage de découverte des élèves infirmiers - Du désir d’apprendre. De la petite enfance à la maison de retraite - Commencer à vivre pour ne pas mourir - Au commencement n’est pas l’action - Soignants novices et soignants aguerris face à un événement : un commencement collectif - Les déclencheurs de l’« enquête », moteurs potentiels de l’apprentissage - L’insistance des commencements Cote : Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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De l'étonnement à l'apprentissage : enquêter pour mieux comprendre / Joris Thievenaz

Public ISBD Titre : De l'étonnement à l'apprentissage : enquêter pour mieux comprendre Type de document : Ouvrage Auteurs : Joris Thievenaz, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2017 Collection : Perspectives en éducation & formation Importance : 303 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0711-7 Mots-clés : APPRENTISSAGE EDUCATION PEDAGOGIE Résumé : En sciences humaines et, à plus forte raison, dans le champ de l'éducation, la notion d'étonnement invite spontanément à penser, sans doute parce qu'on la lie intuitivement à la vie intellectuelle des individus et aux formes d'innovations qui lui sont corrélées. L'étonnement se situe au coeur du processus de construction de l'expérience et de formation du sujet. En tant qu'initiateur de l'activité réflexive, c'est à travers lui que l'acteur éprouve les limites de ses connaissances et s'engage dans une démarche d'acquisition de nouveaux savoirs et de transformation de soi. Cet "ouvreur de pensée" demeure cependant la plupart du temps méconnu, tant du point de vue de son origine, de sa dynamique, que de ses effets réels sur l'activité. Cet ouvrage s'adresse aux chercheurs, professionnels et étudiants intéressés par les questions d'apprentissage et de formation. Il propose d'analyser la dynamique de l'étonnement dans les circonstances concrètes de sa survenue et d'identifier les implications pédagogiques et didactiques qui en découlent. De nombreuses études de cas issues du monde du travail sont dans cette optique présentées et analysées. Cote : 370.15 thi Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id De l'étonnement à l'apprentissage : enquêter pour mieux comprendre [Ouvrage] / Joris Thievenaz, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2017 . - 303 p.. - (Perspectives en éducation & formation) . ISBN : 978-2-8073-0711-7 Mots-clés : APPRENTISSAGE EDUCATION PEDAGOGIE Résumé : En sciences humaines et, à plus forte raison, dans le champ de l'éducation, la notion d'étonnement invite spontanément à penser, sans doute parce qu'on la lie intuitivement à la vie intellectuelle des individus et aux formes d'innovations qui lui sont corrélées. L'étonnement se situe au coeur du processus de construction de l'expérience et de formation du sujet. En tant qu'initiateur de l'activité réflexive, c'est à travers lui que l'acteur éprouve les limites de ses connaissances et s'engage dans une démarche d'acquisition de nouveaux savoirs et de transformation de soi. Cet "ouvreur de pensée" demeure cependant la plupart du temps méconnu, tant du point de vue de son origine, de sa dynamique, que de ses effets réels sur l'activité. Cet ouvrage s'adresse aux chercheurs, professionnels et étudiants intéressés par les questions d'apprentissage et de formation. Il propose d'analyser la dynamique de l'étonnement dans les circonstances concrètes de sa survenue et d'identifier les implications pédagogiques et didactiques qui en découlent. De nombreuses études de cas issues du monde du travail sont dans cette optique présentées et analysées. Cote : 370.15 thi Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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Former demain : utopies, enjeux, tendances / Joris Thievenaz in Education permanente, n° 220-221 ([01/09/2019])

Public ISBD [article]  inEducation permanente > n° 220-221 [01/09/2019] . - p. 7-253 Titre : Former demain : utopies, enjeux, tendances Type de document : Article Auteurs : Joris Thievenaz, Directeur de publication ; Mireille Cifali, Auteur ; Jean-Marie Barbier, Auteur ; et al., Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 7-253 Langues : Français (fre) Mots-clés : ADULTE APPRENTISSAGE AUTO-FORMATION AVENIR CHOMAGE COMPETENCE CULTURE EDUCATION ENSEIGNANT ENTREPRISE EVALUATION EXPERIENCE FORMATEUR FORMATION FORMATION CONTINUE FORMATION PROFESSIONNELLE PROFESSION PROFESSION DE SANTE RECHERCHE REINSERTION PROFESSIONNELLE TRAVAIL SOCIAL UNIVERSITE Résumé : Sommaire : - Préserver se conjugue, même au futur - Pour une archéologie des cultures de conception de la formation - Les métiers de la formation... demain - La formation des adultes : fin d’un système ou fin d’un mythe ? - Formation professionnelle pour adultes : Big Bang à tous les étages - Formation : que nous est-il permis d'espérer ? - La formation des adultes : entre accélération et résonance - Quelles perspectives pour l’autoformation ? - Bâtir un sociosystème de formation - Redéfinir l’approche de la formation dans les entreprises artisanales - Accompagner les transitions en mobilisant l’approche par les compétences pour garantir la liberté de choisir son avenir professionnel - De quoi le CPF de transition professionnelle est-il le nom ? - Mises en situation en milieu professionnel : mode d’emploi - A contrepied de l’employabilité : insérer pour former - Pour un retour au travail des personnes privées d’emploi : le projet Territoires zéro chômeur - La formation demain, un bien commun - La compétence interactionnelle : un instrument de développement pour penser la formation des adultes - Penser l’évaluation des apprentissages comme une activité polysituée - Former demain aux métiers de services adressés à autrui - Former les enseignants à enseigner : une situation privilégiée pour penser l’université de demain - Kurt Lewin, un penseur d’hier pour la formation de demain - Pour une approche micrologique de l’expérience en formation d’adultes - Résumés Cote : Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id [article] Former demain : utopies, enjeux, tendances [Article] / Joris Thievenaz, Directeur de publication ; Mireille Cifali, Auteur ; Jean-Marie Barbier, Auteur ; et al., Auteur . - 2019 . - p. 7-253. Langues : Français (fre) in Education permanente > n° 220-221 [01/09/2019] . - p. 7-253 Mots-clés : ADULTE APPRENTISSAGE AUTO-FORMATION AVENIR CHOMAGE COMPETENCE CULTURE EDUCATION ENSEIGNANT ENTREPRISE EVALUATION EXPERIENCE FORMATEUR FORMATION FORMATION CONTINUE FORMATION PROFESSIONNELLE PROFESSION PROFESSION DE SANTE RECHERCHE REINSERTION PROFESSIONNELLE TRAVAIL SOCIAL UNIVERSITE Résumé : Sommaire : - Préserver se conjugue, même au futur - Pour une archéologie des cultures de conception de la formation - Les métiers de la formation... demain - La formation des adultes : fin d’un système ou fin d’un mythe ? - Formation professionnelle pour adultes : Big Bang à tous les étages - Formation : que nous est-il permis d'espérer ? - La formation des adultes : entre accélération et résonance - Quelles perspectives pour l’autoformation ? - Bâtir un sociosystème de formation - Redéfinir l’approche de la formation dans les entreprises artisanales - Accompagner les transitions en mobilisant l’approche par les compétences pour garantir la liberté de choisir son avenir professionnel - De quoi le CPF de transition professionnelle est-il le nom ? - Mises en situation en milieu professionnel : mode d’emploi - A contrepied de l’employabilité : insérer pour former - Pour un retour au travail des personnes privées d’emploi : le projet Territoires zéro chômeur - La formation demain, un bien commun - La compétence interactionnelle : un instrument de développement pour penser la formation des adultes - Penser l’évaluation des apprentissages comme une activité polysituée - Former demain aux métiers de services adressés à autrui - Former les enseignants à enseigner : une situation privilégiée pour penser l’université de demain - Kurt Lewin, un penseur d’hier pour la formation de demain - Pour une approche micrologique de l’expérience en formation d’adultes - Résumés Cote : Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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Penser l'expérience du soin et de la maladie : une approche par l'activité / Joris Thievenaz

Public ISBD Titre : Penser l'expérience du soin et de la maladie : une approche par l'activité Type de document : Ouvrage Auteurs : Joris Thievenaz, Directeur de publication ; Catherine Tourette-Turgis, Directeur de publication Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2015 Collection : Education thérapeutique, soin et formation Importance : 230 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9067-5 Mots-clés : ACCOMPAGNEMENT CHIRURGIEN CONFIANCE DIABETE EDUCATION DU PATIENT ETUDIANT INFIRMIER EXPERIENCE FORMATION INFIRMIERE INTERACTION KINESITHERAPIE MALADE MALADIE MALADIE CHRONIQUE MASSEUR KINESITHERAPEUTE RECONNAISSANCE RELATION MEDECIN MALADE RELATION SOIGNANT SOIGNE SOIGNANT SOIN TUTORAT Résumé : Au-delà des inscriptions disciplinaires, des choix théoriques et des types de situations étudiées, les neuf chapitres qui composent cet ouvrage nous invitent à appréhender conjointement le vécu du soignant et celui du soigné à travers une approche par l'activité du sujet en situation d'action. La notion d'«activité», tour à tour mobilisée pour décrire le vécu et les apprentissages des professionnels du soin, puis de ceux qui en sont les destinataires permet d'opérer un déplacement de pensée vis-à-vis des catégories naturelles à travers lesquelles on appréhende habituellement la santé, la maladie et donc l'éducation thérapeutique. Les recherches présentées dans cet ouvrage apportent un regard nouveau sur l'acte de soin ou d'accompagnement, et plus largement sur la formation des adultes. Il s'agit de proposer aux lecteurs quelques voies d'accès à l'activité réelle des sujets quitte, pour cela, à mobiliser de nouvelles grilles de lecture et des méthodes originales pour rendre compte des situations de travail ainsi que des apprentissages potentiels qui en découlent. Cote : 362.11 pen Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Penser l'expérience du soin et de la maladie : une approche par l'activité [Ouvrage] / Joris Thievenaz, Directeur de publication ; Catherine Tourette-Turgis, Directeur de publication . - Bruxelles : De Boeck, 2015 . - 230 p.. - (Education thérapeutique, soin et formation) . ISBN : 978-2-8041-9067-5 Mots-clés : ACCOMPAGNEMENT CHIRURGIEN CONFIANCE DIABETE EDUCATION DU PATIENT ETUDIANT INFIRMIER EXPERIENCE FORMATION INFIRMIERE INTERACTION KINESITHERAPIE MALADE MALADIE MALADIE CHRONIQUE MASSEUR KINESITHERAPEUTE RECONNAISSANCE RELATION MEDECIN MALADE RELATION SOIGNANT SOIGNE SOIGNANT SOIN TUTORAT Résumé : Au-delà des inscriptions disciplinaires, des choix théoriques et des types de situations étudiées, les neuf chapitres qui composent cet ouvrage nous invitent à appréhender conjointement le vécu du soignant et celui du soigné à travers une approche par l'activité du sujet en situation d'action. La notion d'«activité», tour à tour mobilisée pour décrire le vécu et les apprentissages des professionnels du soin, puis de ceux qui en sont les destinataires permet d'opérer un déplacement de pensée vis-à-vis des catégories naturelles à travers lesquelles on appréhende habituellement la santé, la maladie et donc l'éducation thérapeutique. Les recherches présentées dans cet ouvrage apportent un regard nouveau sur l'acte de soin ou d'accompagnement, et plus largement sur la formation des adultes. Il s'agit de proposer aux lecteurs quelques voies d'accès à l'activité réelle des sujets quitte, pour cela, à mobiliser de nouvelles grilles de lecture et des méthodes originales pour rendre compte des situations de travail ainsi que des apprentissages potentiels qui en découlent. Cote : 362.11 pen Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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Rencontres avec le terrain : analyse du travail et formation / Joris Thievenaz

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S'étonner pour apprendre / Joris Thievenaz in Education permanente, n° 200 ([01/09/2014])

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Soigner et former : contribution des sciences de l'éducation / Dominique Broussal

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