[article] 
inRevue sage-femme (La) > n° 1 [01/02/2012] . - p. 33-39

Titre :	Éducation pour la santé en périnatalité : formation initiale des sages-femmes françaises
Type de document :	Article
Auteurs :	Marie-Reine Bernard, Auteur ; Chantal Eymard, Auteur
Année de publication :	2012
Article en page(s) :	p. 33-39
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	APPRENTISSAGE EDUCATION A LA SANTE ETUDIANT FORMATION PERINATALITE REFERENTIEL SAGE-FEMME STAGE
Résumé :	Introduction Mettre en œuvre des actions d’éducation pour la santé en périnatalité (EPSP) est une compétence de la sage-femme qui s’acquiert dès la formation initiale. Cette contribution rapporte les résultats d’une enquête réalisée en France, auprès des étudiants sages-femmes (ESF) de cinquième année à propos de leur formation en EPSP. Objectifs Estimer le rôle de la sage-femme en EPSP et la satisfaction des étudiants quant à leur formation théorique et pratique en EPSP ; identifier les situations pédagogiques les plus favorables à l’apprentissage en EPSP. Méthode Questionnaire mis en ligne (Logiciel Sphinx) ; analyse statistique descriptive. Résultats La participation est de 172 étudiants. Ils ont majoritairement reconnu la mise en œuvre d’actions d’EPSP comme une compétence importante de la sage-femme, se déclarant satisfaits de leur formation en EPSP. Les stages se révèlent particulièrement favorables aux enseignements en EPSP, avec une importante participation des étudiants à des actions préventives. Discussion Le nouveau référentiel de formation étaye les objectifs d’EPSP, mais maintient sa transversalité, améliorant peu sa visibilité. L’encadrement des étudiants par les sages-femmes praticiennes ouvre des perspectives de recherche.
Cote :
Permalink :	https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

[article] Éducation pour la santé en périnatalité : formation initiale des sages-femmes françaises [Article] / Marie-Reine Bernard, Auteur ; Chantal Eymard, Auteur . - 2012 . - p. 33-39.
Langues : Français (fre)
in Revue sage-femme (La) > n° 1 [01/02/2012] . - p. 33-39

Mots-clés :	APPRENTISSAGE EDUCATION A LA SANTE ETUDIANT FORMATION PERINATALITE REFERENTIEL SAGE-FEMME STAGE
Résumé :	Introduction Mettre en œuvre des actions d’éducation pour la santé en périnatalité (EPSP) est une compétence de la sage-femme qui s’acquiert dès la formation initiale. Cette contribution rapporte les résultats d’une enquête réalisée en France, auprès des étudiants sages-femmes (ESF) de cinquième année à propos de leur formation en EPSP. Objectifs Estimer le rôle de la sage-femme en EPSP et la satisfaction des étudiants quant à leur formation théorique et pratique en EPSP ; identifier les situations pédagogiques les plus favorables à l’apprentissage en EPSP. Méthode Questionnaire mis en ligne (Logiciel Sphinx) ; analyse statistique descriptive. Résultats La participation est de 172 étudiants. Ils ont majoritairement reconnu la mise en œuvre d’actions d’EPSP comme une compétence importante de la sage-femme, se déclarant satisfaits de leur formation en EPSP. Les stages se révèlent particulièrement favorables aux enseignements en EPSP, avec une importante participation des étudiants à des actions préventives. Discussion Le nouveau référentiel de formation étaye les objectifs d’EPSP, mais maintient sa transversalité, améliorant peu sa visibilité. L’encadrement des étudiants par les sages-femmes praticiennes ouvre des perspectives de recherche.
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Permalink :	https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id