Les citoyennetés scolaires : de la maternelle au lycée / Constantin Xypas

Public ISBD Titre : Les citoyennetés scolaires : de la maternelle au lycée Type de document : Ouvrage Auteurs : Constantin Xypas, Directeur de publication ; Phillippe Merrieu, Préfacier, etc. ; Guy Avanzini, Auteur de la postface, du colophon, etc. Editeur : Paris : Presses Universitaires de France (PUF) Année de publication : 2003 Collection : Education et formation Importance : 325 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-053757-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : CITOYENNETE COLLEGE DEMOCRATIE ECOLE MATERNELLE ECOLE PRIMAIRE EDUCATION LYCEE Résumé : Face à la désocialisation de certains jeunes, l'école apparaît comme l'ultime rempart. Mais l'école ne peut résoudre à elle seule les problèmes structurels de la société. En s'inspirant du principe de la démocratie participative, elle peut s'acquitter de cette nouvelle mission qui est d'éduquer à la citoyenneté tout au long de la scolarité. Telle est la thèse défendue dans cet ouvrage par une équipe pluridisciplinaire de chercheurs et d'enseignants. Cote : 370 cit Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Les citoyennetés scolaires : de la maternelle au lycée [Ouvrage] / Constantin Xypas, Directeur de publication ; Phillippe Merrieu, Préfacier, etc. ; Guy Avanzini, Auteur de la postface, du colophon, etc. . - Paris : Presses Universitaires de France (PUF), 2003 . - 325 p.. - (Education et formation) . ISBN : 978-2-13-053757-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : CITOYENNETE COLLEGE DEMOCRATIE ECOLE MATERNELLE ECOLE PRIMAIRE EDUCATION LYCEE Résumé : Face à la désocialisation de certains jeunes, l'école apparaît comme l'ultime rempart. Mais l'école ne peut résoudre à elle seule les problèmes structurels de la société. En s'inspirant du principe de la démocratie participative, elle peut s'acquitter de cette nouvelle mission qui est d'éduquer à la citoyenneté tout au long de la scolarité. Telle est la thèse défendue dans cet ouvrage par une équipe pluridisciplinaire de chercheurs et d'enseignants. Cote : 370 cit Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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Penser la pédagogie en formation d'adultes / Guy Avanzini in Education permanente, n° 203 ([01/06/2015])

Public ISBD [article]  inEducation permanente > n° 203 [01/06/2015] . - p. 5-194 Titre : Penser la pédagogie en formation d'adultes Type de document : Article Auteurs : Guy Avanzini, Auteur ; Hugues Lenoir, Auteur ; Christian de Montlibert, Auteur ; et al., Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 5-194 Langues : Français (fre) Mots-clés : APPRENTISSAGE EDUCATION ENSEIGNANT ENSEIGNEMENT SUPERIEUR FORMATION D'ADULTE FORMATION DE FORMATEUR INGENIERIE PEDAGOGIE PEDAGOGIE ACTIVE PHILOSOPHIE PROJET SYSTEME EDUCATIF UNIVERSITE Résumé : Sommaire : - De la pédagogie des adultes à l’adultagogie - Penser et agir pour l’éducation des adultes - La pédagogie, un enjeu social et politique - Les pédagogies des adultes : entre exaltation nostalgique, soumission débridée et dépassement des origines - Retrouver des repères pédagogiques ? - Penser la pédagogie selon une rationalité axiologique - Le « nouvel esprit » de la formation - « Nous allons faire de la pédagogie active. » Quelle relation pour apprendre ? - Dévolution et encapacitation en pédagogie universitaire - Perfectionnement ou conversion ? Quelles conceptions pédagogiques dans la formation des enseignants? - On ne naît pas formateur, on le devient -Dispositifs, pédagogie et formation d’adultes. Lire l’agir pédagogique - Les sciences de l’apprendre dans la pédagogie des adultes - Le projet comme travail pédagogique - Une expérience pédagogique originale : la préparation à la fonction de moniteur en maison familiale rurale - L’enclos, le seuil et l’esplanade Cote : . Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id [article] Penser la pédagogie en formation d'adultes [Article] / Guy Avanzini, Auteur ; Hugues Lenoir, Auteur ; Christian de Montlibert, Auteur ; et al., Auteur . - 2015 . - p. 5-194. Langues : Français (fre) in Education permanente > n° 203 [01/06/2015] . - p. 5-194 Mots-clés : APPRENTISSAGE EDUCATION ENSEIGNANT ENSEIGNEMENT SUPERIEUR FORMATION D'ADULTE FORMATION DE FORMATEUR INGENIERIE PEDAGOGIE PEDAGOGIE ACTIVE PHILOSOPHIE PROJET SYSTEME EDUCATIF UNIVERSITE Résumé : Sommaire : - De la pédagogie des adultes à l’adultagogie - Penser et agir pour l’éducation des adultes - La pédagogie, un enjeu social et politique - Les pédagogies des adultes : entre exaltation nostalgique, soumission débridée et dépassement des origines - Retrouver des repères pédagogiques ? - Penser la pédagogie selon une rationalité axiologique - Le « nouvel esprit » de la formation - « Nous allons faire de la pédagogie active. » Quelle relation pour apprendre ? - Dévolution et encapacitation en pédagogie universitaire - Perfectionnement ou conversion ? Quelles conceptions pédagogiques dans la formation des enseignants? - On ne naît pas formateur, on le devient -Dispositifs, pédagogie et formation d’adultes. Lire l’agir pédagogique - Les sciences de l’apprendre dans la pédagogie des adultes - Le projet comme travail pédagogique - Une expérience pédagogique originale : la préparation à la fonction de moniteur en maison familiale rurale - L’enclos, le seuil et l’esplanade Cote : . Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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