[article] 
inSoins Cadres > n° 84 [01/11/2012] . - p. 42-44

Titre :	La métacognition au service des étudiants infirmiers
Type de document :	Article
Auteurs :	Isabelle Testevide, Auteur
Année de publication :	2012
Article en page(s) :	p. 42-44
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	AUTONOMIE COMPETENCE ELEVE INFIRMIER FORMATION INFIRMIERE MEMOIRE DE RECHERCHE MOTIVATION PEDAGOGIE PROCESSUS COGNITIF
Résumé :	Favoriser le développement de la métacognition permet à l’apprenant d’identifier ses propres processus cognitifs et de les gérer dans le but de gagner en autonomie et en efficacité. Le formateur en institut de formation en soins infirmiers joue le rôle de médiateur en entraînant les étudiants à améliorer leur efficacité cognitive, à comprendre ce qu’ils font quand ils travaillent, à stabiliser des procédures efficaces, à prendre le recul nécessaire à l’acquisition de connaissances transférables.
Cote :
Permalink :	https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

[article] La métacognition au service des étudiants infirmiers [Article] / Isabelle Testevide, Auteur . - 2012 . - p. 42-44.
Langues : Français (fre)
in Soins Cadres > n° 84 [01/11/2012] . - p. 42-44

Mots-clés :	AUTONOMIE COMPETENCE ELEVE INFIRMIER FORMATION INFIRMIERE MEMOIRE DE RECHERCHE MOTIVATION PEDAGOGIE PROCESSUS COGNITIF
Résumé :	Favoriser le développement de la métacognition permet à l’apprenant d’identifier ses propres processus cognitifs et de les gérer dans le but de gagner en autonomie et en efficacité. Le formateur en institut de formation en soins infirmiers joue le rôle de médiateur en entraînant les étudiants à améliorer leur efficacité cognitive, à comprendre ce qu’ils font quand ils travaillent, à stabiliser des procédures efficaces, à prendre le recul nécessaire à l’acquisition de connaissances transférables.
Cote :
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