[article] 
inSanté publique > n° 6 [01/11/2012] . - p. 533-546

Titre :	L’effet paradoxal de la communication persuasive en sessions d’éducation pour la santé
Type de document :	Article
Auteurs :	Marie-Christine Piperini, Auteur
Année de publication :	2012
Article en page(s) :	p. 533-546
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	AFFECTIVITE ANIMATEUR COMMUNICATION CONDUITE A RISQUE CRITIQUE EDUCATION A LA SANTE ENGAGEMENT EXPERTISE MEDICALE GESTION DES RISQUES INFORMATION SANITAIRE LANGAGE LEGISLATION PARTICIPATION PERSUASION PEUR PLAISIR PREVENTION PSYCHOLOGIE COGNITIVE RECOMMANDATION VULNERABILITE
Résumé :	Notre objectif était de comprendre la dynamique interlocutoire favorable à l'adoption de nouvelles cognitions et attitudes, en session d’éducation pour la santé. Nous avons étudie les échanges langagiers en jeu dans la communication persuasive développé au sein de 16 sessions d’éducation pour la santé. Nous avons constaté un effet positif de l'expertise médicale des animateurs et de l’engagement préalable des participants sur l'adhésion aux préconisations. Cependant cette communication persuasive en session d’éducation pour la santé semble initier un processus paradoxal où la critique du message peut aller de paire avec l’expression de l'intention de mettre en œuvre de nouveaux comportements pour réduire les risques.
Cote :
Permalink :	https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

[article] L’effet paradoxal de la communication persuasive en sessions d’éducation pour la santé [Article] / Marie-Christine Piperini, Auteur . - 2012 . - p. 533-546.
Langues : Français (fre)
in Santé publique > n° 6 [01/11/2012] . - p. 533-546

Mots-clés :	AFFECTIVITE ANIMATEUR COMMUNICATION CONDUITE A RISQUE CRITIQUE EDUCATION A LA SANTE ENGAGEMENT EXPERTISE MEDICALE GESTION DES RISQUES INFORMATION SANITAIRE LANGAGE LEGISLATION PARTICIPATION PERSUASION PEUR PLAISIR PREVENTION PSYCHOLOGIE COGNITIVE RECOMMANDATION VULNERABILITE
Résumé :	Notre objectif était de comprendre la dynamique interlocutoire favorable à l'adoption de nouvelles cognitions et attitudes, en session d’éducation pour la santé. Nous avons étudie les échanges langagiers en jeu dans la communication persuasive développé au sein de 16 sessions d’éducation pour la santé. Nous avons constaté un effet positif de l'expertise médicale des animateurs et de l’engagement préalable des participants sur l'adhésion aux préconisations. Cependant cette communication persuasive en session d’éducation pour la santé semble initier un processus paradoxal où la critique du message peut aller de paire avec l’expression de l'intention de mettre en œuvre de nouveaux comportements pour réduire les risques.
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