Accompagnement, réciprocité et agir collectif / Hervé Breton in Education permanente, n° 205 ([01/12/2015])

Public ISBD [article]  inEducation permanente > n° 205 [01/12/2015] . - p. 5-184 Titre : Accompagnement, réciprocité et agir collectif Type de document : Article Auteurs : Hervé Breton, Auteur ; Sébastien Pesce, Auteur ; Noël Denoyel, Auteur ; et al., Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 5-184 Langues : Français (fre) Mots-clés : ACCOMPAGNEMENT ACTION SOCIALE ATTENTION AUTONOMIE COMPAGNONNAGE CONCEPT DECISION FORMATION INGENIERIE MEDECIN GENERALISTE RESPONSABILITE SOCIABILITE TUTORAT UNIVERSITE Résumé : Sommaire : - Editorial - S’accompagner pour s’initier à l’ingenium d’un accompagnement formateur - L’accompagnement : de la notion au concept - Accompagnement et autonomie : un évident paradoxe ? - Accompagner : entrer en compagnie - La coresponsabilité dans l’accompagnement est-elle possible ? - Penser l’ingénierie de l’accompagnement en formation - La place de la délibération dans l’accompagnement à la prise de décision - Attention conjointe, coexplicitation de l’expérience et accompagnement en formation - Accompagner la sociabilité formative - L’accompagnement professionnel des publics : une démarche intégrative indissociable du parcours - Réciprocité, agir collectif et identité professionnelle. Le cas de la formation des formateurs de l’alternance - L’accompagnement tutoral dans la formation des médecins généralistes - Accompagnement ou analyse ? Quelques enjeux de l’accompagnement socioclinique d’une équipe d’action sociale - Accompagnement collectif en recherche universitaire et pragmatique de l’interrogativité - Métiers de l’accompagnement, savoirs expérientiels et formation universitaire. Retour réflexif à l’occasion des 20 ans du master IFAC » Cote : . Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id [article] Accompagnement, réciprocité et agir collectif [Article] / Hervé Breton, Auteur ; Sébastien Pesce, Auteur ; Noël Denoyel, Auteur ; et al., Auteur . - 2015 . - p. 5-184. Langues : Français (fre) in Education permanente > n° 205 [01/12/2015] . - p. 5-184 Mots-clés : ACCOMPAGNEMENT ACTION SOCIALE ATTENTION AUTONOMIE COMPAGNONNAGE CONCEPT DECISION FORMATION INGENIERIE MEDECIN GENERALISTE RESPONSABILITE SOCIABILITE TUTORAT UNIVERSITE Résumé : Sommaire : - Editorial - S’accompagner pour s’initier à l’ingenium d’un accompagnement formateur - L’accompagnement : de la notion au concept - Accompagnement et autonomie : un évident paradoxe ? - Accompagner : entrer en compagnie - La coresponsabilité dans l’accompagnement est-elle possible ? - Penser l’ingénierie de l’accompagnement en formation - La place de la délibération dans l’accompagnement à la prise de décision - Attention conjointe, coexplicitation de l’expérience et accompagnement en formation - Accompagner la sociabilité formative - L’accompagnement professionnel des publics : une démarche intégrative indissociable du parcours - Réciprocité, agir collectif et identité professionnelle. Le cas de la formation des formateurs de l’alternance - L’accompagnement tutoral dans la formation des médecins généralistes - Accompagnement ou analyse ? Quelques enjeux de l’accompagnement socioclinique d’une équipe d’action sociale - Accompagnement collectif en recherche universitaire et pragmatique de l’interrogativité - Métiers de l’accompagnement, savoirs expérientiels et formation universitaire. Retour réflexif à l’occasion des 20 ans du master IFAC » Cote : . Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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Éthique et paradoxes de l'accompagnement en santé, travail social et formation / Hervé Breton

Public ISBD Titre : Éthique et paradoxes de l'accompagnement en santé, travail social et formation Type de document : Ouvrage Auteurs : Hervé Breton, Auteur ; Sébastien Pesce, Auteur Editeur : Téraèdre Année de publication : 2019 Collection : Passages aux Actes Importance : 262 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36085-094-5 Mots-clés : ACCOMPAGNEMENT EDUCATION EDUCATION DU PATIENT ETHIQUE ETUDIANT INFIRMIER FORMATION FORMATION INFIRMIERE MEMOIRE DE RECHERCHE SANTE PUBLIQUE SOINS PALLIATIFS TRAVAIL ECRIT TRAVAIL SOCIAL TUTORAT Résumé : L'examen des dimensions éthiques de l'accompagnement dans les secteurs de la santé, de l'insertion professionnelle, de la formation d'adultes, est aujourd'hui plus que jamais nécessaire : réalités des contextes d'exercice, modalités d'implication, maintien de l'agentivité, régulation des niveaux d'implication, temporalités des effets vécus, réciprocité biographique... L'enjeu est de comprendre ce qui, malgré la diffusion des dispositifs et la prolifération des discours sur l'accompagnement, participe du maintien d'un agir juste, l'échelle individuelle, interindividuelle et collective. Issu du colloque "Ethique de l'Accompagnement et Agir Coopératif", organisé à l'université de Tours en mai 2016, cet ouvrage propose à un ensemble de praticiens de l'accompagnement, issus de champs professionnels et d'espaces géographiques divers, de mettre en perspective les critères qui, dans le quotidien de l'exercice professionnel, sous-tendent une éthique de l'accompagnement. Chaque contributeur donne à voir la réalité la plus concrète des dispositifs conçus et mis en oeuvre, avant d'en analyser les sources, les conditions, les effets. Les textes rassemblés dans cet ouvrage permettent ainsi, en partant de la réalité du terrain, d'interroger les dispositifs et pratiques d'accompagnement dans les domaines de la santé, du travail social, de la formation d'adultes. Cote : 374 eth Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Éthique et paradoxes de l'accompagnement en santé, travail social et formation [Ouvrage] / Hervé Breton, Auteur ; Sébastien Pesce, Auteur . - Téraèdre, 2019 . - 262 p.. - (Passages aux Actes) . ISBN : 978-2-36085-094-5 Mots-clés : ACCOMPAGNEMENT EDUCATION EDUCATION DU PATIENT ETHIQUE ETUDIANT INFIRMIER FORMATION FORMATION INFIRMIERE MEMOIRE DE RECHERCHE SANTE PUBLIQUE SOINS PALLIATIFS TRAVAIL ECRIT TRAVAIL SOCIAL TUTORAT Résumé : L'examen des dimensions éthiques de l'accompagnement dans les secteurs de la santé, de l'insertion professionnelle, de la formation d'adultes, est aujourd'hui plus que jamais nécessaire : réalités des contextes d'exercice, modalités d'implication, maintien de l'agentivité, régulation des niveaux d'implication, temporalités des effets vécus, réciprocité biographique... L'enjeu est de comprendre ce qui, malgré la diffusion des dispositifs et la prolifération des discours sur l'accompagnement, participe du maintien d'un agir juste, l'échelle individuelle, interindividuelle et collective. Issu du colloque "Ethique de l'Accompagnement et Agir Coopératif", organisé à l'université de Tours en mai 2016, cet ouvrage propose à un ensemble de praticiens de l'accompagnement, issus de champs professionnels et d'espaces géographiques divers, de mettre en perspective les critères qui, dans le quotidien de l'exercice professionnel, sous-tendent une éthique de l'accompagnement. Chaque contributeur donne à voir la réalité la plus concrète des dispositifs conçus et mis en oeuvre, avant d'en analyser les sources, les conditions, les effets. Les textes rassemblés dans cet ouvrage permettent ainsi, en partant de la réalité du terrain, d'interroger les dispositifs et pratiques d'accompagnement dans les domaines de la santé, du travail social, de la formation d'adultes. Cote : 374 eth Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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Les métiers de la formation à l'épreuve du travail / Hervé Breton in Education permanente, n° 234-235 ([01/03/2023])

Public ISBD [article]  inEducation permanente > n° 234-235 [01/03/2023] . - p. 5-131 Titre : Les métiers de la formation à l'épreuve du travail Type de document : Article Auteurs : Hervé Breton, Directeur de publication ; Stéphane Balas, Auteur ; Emmanuel (de) Lescure, Auteur ; et al., Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 5-131 Langues : Français (fre) Mots-clés : APPRENTISSAGE BRESIL COMPETENCE DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE FORMATION FORMATION DE FORMATEUR INGENIERIE SCIENCES DE L'EDUCATION TRAVAIL UNIVERSITE Résumé : Sommaire : - Editorial - La catachrèse pour regarder autrement le travail et les modalités de son apprentissage - De quoi "les métiers de la formation" sont-ils le nom ? - Formateur/maître d'apprentissage : une rivalité féconde ? - Les rapports formation-travail : des conceptions contrastées - Outiller les acteurs et instrumenter les pratiques professionnelles : une double intention formative - Des ingénieries à l'ingénium de formation - Intervenir en milieu de travail, entre recherche et formation - Les relation travail-formation au Brésil - Quand le travail s'invite, qu'en est-il des visées émancipatrices de la formation ? - Présupposés et logiques scientifiques de l'analyse du travail en sciences de l'éducation et de la formation - Le RUMEF : une histoire, des acteurs, des ambitions - Résumés Cote : Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id [article] Les métiers de la formation à l'épreuve du travail [Article] / Hervé Breton, Directeur de publication ; Stéphane Balas, Auteur ; Emmanuel (de) Lescure, Auteur ; et al., Auteur . - 2023 . - p. 5-131. Langues : Français (fre) in Education permanente > n° 234-235 [01/03/2023] . - p. 5-131 Mots-clés : APPRENTISSAGE BRESIL COMPETENCE DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE FORMATION FORMATION DE FORMATEUR INGENIERIE SCIENCES DE L'EDUCATION TRAVAIL UNIVERSITE Résumé : Sommaire : - Editorial - La catachrèse pour regarder autrement le travail et les modalités de son apprentissage - De quoi "les métiers de la formation" sont-ils le nom ? - Formateur/maître d'apprentissage : une rivalité féconde ? - Les rapports formation-travail : des conceptions contrastées - Outiller les acteurs et instrumenter les pratiques professionnelles : une double intention formative - Des ingénieries à l'ingénium de formation - Intervenir en milieu de travail, entre recherche et formation - Les relation travail-formation au Brésil - Quand le travail s'invite, qu'en est-il des visées émancipatrices de la formation ? - Présupposés et logiques scientifiques de l'analyse du travail en sciences de l'éducation et de la formation - Le RUMEF : une histoire, des acteurs, des ambitions - Résumés Cote : Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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Narration du vécu et savoirs expérientiels / Hervé Breton in Education permanente, n° 222 ([01/03/2020])

Public ISBD [article]  inEducation permanente > n° 222 [01/03/2020] . - p. 11-157 Titre : Narration du vécu et savoirs expérientiels Type de document : Article Auteurs : Hervé Breton, Directeur de publication ; Gaston Pineau, Auteur ; Nathalie Depraz, Auteur ; et al., Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 11-157 Langues : Français (fre) Mots-clés : AUTOBIOGRAPHIE BIOGRAPHIE BRESIL DIALECTIQUE DIALOGUE DISCOURS ECRITURE EDUCATION ENTRETIEN FORMATION ITALIE METHODOLOGIE NORME PORTUGAL PROFESSIONNALISATION PROJET UNIVERSITE VALIDATION DES ACQUIS Résumé : Sommaire : - Dialogue, dialectique, dialogie en formation avec les histoires de vie - De la narration dans l’entretien micro-phénoménologique - L’enquête narrative, entre durée et détails - Explorer l’inconscient rythmique dans les pratiques d’histoires de vie en formation - Autobiographie et dynamique d’apprentissage en éducation des adultes - Ecrire l’expérience professionnelle. Quels effets ? Quels savoirs ? - La narration de l’expérience : partage du sensible et circulation des savoirs au travail - Narration de l’expérience, dialogue et apprentissages mutuels - Discours professionnels et sens du travail des éducateurs - Les processus de reconnaissance dans les récits de vie en groupe : de soi à l’autre, avec retour - Biographisation et reconnaissance des acquis de l’expérience - Récits de soi des personnes en rétablissement - Formes d’expression du sensible et savoirs narratifs dans un récit de formation en santé - Quelles sont les spécificités de la recherche biographique ? - Résumé Cote : Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id [article] Narration du vécu et savoirs expérientiels [Article] / Hervé Breton, Directeur de publication ; Gaston Pineau, Auteur ; Nathalie Depraz, Auteur ; et al., Auteur . - 2020 . - p. 11-157. Langues : Français (fre) in Education permanente > n° 222 [01/03/2020] . - p. 11-157 Mots-clés : AUTOBIOGRAPHIE BIOGRAPHIE BRESIL DIALECTIQUE DIALOGUE DISCOURS ECRITURE EDUCATION ENTRETIEN FORMATION ITALIE METHODOLOGIE NORME PORTUGAL PROFESSIONNALISATION PROJET UNIVERSITE VALIDATION DES ACQUIS Résumé : Sommaire : - Dialogue, dialectique, dialogie en formation avec les histoires de vie - De la narration dans l’entretien micro-phénoménologique - L’enquête narrative, entre durée et détails - Explorer l’inconscient rythmique dans les pratiques d’histoires de vie en formation - Autobiographie et dynamique d’apprentissage en éducation des adultes - Ecrire l’expérience professionnelle. Quels effets ? Quels savoirs ? - La narration de l’expérience : partage du sensible et circulation des savoirs au travail - Narration de l’expérience, dialogue et apprentissages mutuels - Discours professionnels et sens du travail des éducateurs - Les processus de reconnaissance dans les récits de vie en groupe : de soi à l’autre, avec retour - Biographisation et reconnaissance des acquis de l’expérience - Récits de soi des personnes en rétablissement - Formes d’expression du sensible et savoirs narratifs dans un récit de formation en santé - Quelles sont les spécificités de la recherche biographique ? - Résumé Cote : Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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Savoir agir en situation pandémique : vers un agenda de recherche / Hervé Breton in Santé publique, n° 6 ([01/12/2021])

Public ISBD [article]  inSanté publique > n° 6 [01/12/2021] . - p. 793-802 Titre : Savoir agir en situation pandémique : vers un agenda de recherche Type de document : Article Auteurs : Hervé Breton, Auteur ; Jérôme Lafitte, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 793-802 Langues : Français (fre) Mots-clés : COVID-19 EDUCATION A LA SANTE EPIDEMIE PREVENTION SANTE PUBLIQUE SAVOIR TEMPS Résumé : Introduction Cette recherche interroge les relations dialectiques entre principe de précaution, logiques de prévention et dynamiques prudentielles, à partir de récits du vécu d’universitaires répartis dans près de quinze pays sur le globe. Objectifs Examiner les rapports contradictoires générés par les perceptions de risque et d’urgence entre les injonctions à l’agir conformes aux règles prescrites par les autorités sanitaires et les dynamiques d’autoformation permettant l’intégration singulière et prudente des règles pour le maintien de la vie individuelle et collective en situation de pandémie. Résultats Deux niveaux de résultats sont caractérisés : concernant la méthode, le dispositif d’enquête constitue potentiellement un dispositif de veille permettant de produire des « enquêtes flash » donnant accès à l’état de la situation épidémique, à partir de relais locaux dans différents pays répartis sur la planète. Concernant le rapport au savoir, les résultats tendent également à souligner l’importance d’un travail éducatif de fond pour développer une « culture de l’agir prudentiel » en situation pandémique. Conclusion L’enquête narrative, mise en œuvre sous la forme d’une « enquête flash », pourrait être dupliquée en 2021 et se pérenniser sous la forme d’un dispositif de « veille sentinelle », en interrogeant les conceptions et actions à l’œuvre dans les différents pays. L’enjeu serait d’examiner les conditions de mise en œuvre de stratégies éducatives visant la conscientisation des risques écologiques et de développement de savoirs d’action, à travers l’articulation de la prévention, de l’éducation et de visées éthiques en santé publique. Cote : . Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id [article] Savoir agir en situation pandémique : vers un agenda de recherche [Article] / Hervé Breton, Auteur ; Jérôme Lafitte, Auteur . - 2021 . - p. 793-802. Langues : Français (fre) in Santé publique > n° 6 [01/12/2021] . - p. 793-802 Mots-clés : COVID-19 EDUCATION A LA SANTE EPIDEMIE PREVENTION SANTE PUBLIQUE SAVOIR TEMPS Résumé : Introduction Cette recherche interroge les relations dialectiques entre principe de précaution, logiques de prévention et dynamiques prudentielles, à partir de récits du vécu d’universitaires répartis dans près de quinze pays sur le globe. Objectifs Examiner les rapports contradictoires générés par les perceptions de risque et d’urgence entre les injonctions à l’agir conformes aux règles prescrites par les autorités sanitaires et les dynamiques d’autoformation permettant l’intégration singulière et prudente des règles pour le maintien de la vie individuelle et collective en situation de pandémie. Résultats Deux niveaux de résultats sont caractérisés : concernant la méthode, le dispositif d’enquête constitue potentiellement un dispositif de veille permettant de produire des « enquêtes flash » donnant accès à l’état de la situation épidémique, à partir de relais locaux dans différents pays répartis sur la planète. Concernant le rapport au savoir, les résultats tendent également à souligner l’importance d’un travail éducatif de fond pour développer une « culture de l’agir prudentiel » en situation pandémique. Conclusion L’enquête narrative, mise en œuvre sous la forme d’une « enquête flash », pourrait être dupliquée en 2021 et se pérenniser sous la forme d’un dispositif de « veille sentinelle », en interrogeant les conceptions et actions à l’œuvre dans les différents pays. L’enjeu serait d’examiner les conditions de mise en œuvre de stratégies éducatives visant la conscientisation des risques écologiques et de développement de savoirs d’action, à travers l’articulation de la prévention, de l’éducation et de visées éthiques en santé publique. Cote : . Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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Voyage, mobilité et formation de soi / Loïc Bremaud in Education permanente, n° 211 ([01/06/2017])

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