[article] 
inSoins Cadres > n° 85 [01/02/2013] . - p. 41-47

Titre :	Le modèle théorique du Nursing Education Simulation Framework
Type de document :	Article
Auteurs :	Pierre Delmas, Auteur ; Liette Saint-Pierre, Auteur
Année de publication :	2013
Article en page(s) :	p. 41-47
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	APPRENTISSAGE BONNES PRATIQUES COLLABORATION COMPETENCE CONFIANCE ELEVE INFIRMIER ETATS UNIS EVALUATION EXPERIENCE FORMATEUR FORMATION INFIRMIERE METHODOLOGIE MODELE PEDAGOGIE PRATIQUE REFLEXIVE QUALITE DES SOINS RELATION ENSEIGNANT/ENSEIGNE SATISFACTION SIMULATION SOCIOCONSTRUCTIVISME THEORIE
Résumé :	L’utilisation de la simulation apparaît aujourd’hui comme un outil pédagogique efficace pour former une relève compétente d’infirmiers. Cette activité, au sein d’un programme de formation en soins infirmiers, doit cependant reposer sur une structure théorique afin d’organiser l’enseignement et les activités d’apprentissage. Le modèle théorique du NESF (Nursing Education Simulation Framework ) comprend ainsi cinq composantes majeures qui analysent les facteurs liés à l’enseignant, ceux liés à l’étudiant, les pratiques éducatives, les caractéristiques du design de la simulation et les résultats attendus ou escomptés.
Cote :
Permalink :	https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

[article] Le modèle théorique du Nursing Education Simulation Framework [Article] / Pierre Delmas, Auteur ; Liette Saint-Pierre, Auteur . - 2013 . - p. 41-47.
Langues : Français (fre)
in Soins Cadres > n° 85 [01/02/2013] . - p. 41-47

Mots-clés :	APPRENTISSAGE BONNES PRATIQUES COLLABORATION COMPETENCE CONFIANCE ELEVE INFIRMIER ETATS UNIS EVALUATION EXPERIENCE FORMATEUR FORMATION INFIRMIERE METHODOLOGIE MODELE PEDAGOGIE PRATIQUE REFLEXIVE QUALITE DES SOINS RELATION ENSEIGNANT/ENSEIGNE SATISFACTION SIMULATION SOCIOCONSTRUCTIVISME THEORIE
Résumé :	L’utilisation de la simulation apparaît aujourd’hui comme un outil pédagogique efficace pour former une relève compétente d’infirmiers. Cette activité, au sein d’un programme de formation en soins infirmiers, doit cependant reposer sur une structure théorique afin d’organiser l’enseignement et les activités d’apprentissage. Le modèle théorique du NESF (Nursing Education Simulation Framework ) comprend ainsi cinq composantes majeures qui analysent les facteurs liés à l’enseignant, ceux liés à l’étudiant, les pratiques éducatives, les caractéristiques du design de la simulation et les résultats attendus ou escomptés.
Cote :
Permalink :	https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id