[article] | Titre : |
Inclure l'enfant perturbant : un projet d'équipe ? : p. 24-27 |
| Type de document : |
Article |
| Auteurs : |
Silvana Monello Houssin, Auteur |
| Année de publication : |
2013 |
| Article en page(s) : |
p.24-27 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
CONFLIT
CRECHE
ENFANT
PROJET PEDAGOGIQUE
|
| Résumé : |
L’enfant perturbant, parfois mordeur, attire toutes les attentions ; il met l’équipe mal à l’aise. Chercher l’origine de son mal-être est une piste souvent explorée, mais au quotidien l’enfant est mis à l’écart du groupe. Ces moments de tensions sont souvent trop dédramatisés ; ils doivent être discutés avec les parents pour pouvoir trouver les solutions adaptées. Les équipes doivent tendre vers un accueil préventif de la violence, dans le respect de la continuité des soins et de la relation. Dans un dialogue avec sa famille, l’institution devra se recentrer sur les besoins de cet enfant, en le connaissant mieux, réinterroger ce qu’elle lui offre, et lui proposer des points d’appuis réguliers, sans que cela ne pénalise l’ensemble du groupe. |
| Cote : |
. |
| Permalink : |
https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id |
in Métiers de la petite enfance > n° 195 [01/03/2013] . - p.24-27
[article] Inclure l'enfant perturbant : un projet d'équipe ? : p. 24-27 [Article] / Silvana Monello Houssin, Auteur . - 2013 . - p.24-27. Langues : Français ( fre) in Métiers de la petite enfance > n° 195 [01/03/2013] . - p.24-27 | Mots-clés : |
CONFLIT
CRECHE
ENFANT
PROJET PEDAGOGIQUE
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| Résumé : |
L’enfant perturbant, parfois mordeur, attire toutes les attentions ; il met l’équipe mal à l’aise. Chercher l’origine de son mal-être est une piste souvent explorée, mais au quotidien l’enfant est mis à l’écart du groupe. Ces moments de tensions sont souvent trop dédramatisés ; ils doivent être discutés avec les parents pour pouvoir trouver les solutions adaptées. Les équipes doivent tendre vers un accueil préventif de la violence, dans le respect de la continuité des soins et de la relation. Dans un dialogue avec sa famille, l’institution devra se recentrer sur les besoins de cet enfant, en le connaissant mieux, réinterroger ce qu’elle lui offre, et lui proposer des points d’appuis réguliers, sans que cela ne pénalise l’ensemble du groupe. |
| Cote : |
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| Permalink : |
https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id |
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