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LE DEVELOPPEMENT DE LA PAROLE CHEZ L'ENFANT AGE DE 6 A 11 ANS. CORPS, LANGAGE ET COGNITION / Jean-Marc Colletta
Titre : LE DEVELOPPEMENT DE LA PAROLE CHEZ L'ENFANT AGE DE 6 A 11 ANS. CORPS, LANGAGE ET COGNITION Type de document : Ouvrage Auteurs : Jean-Marc Colletta, Auteur ; Jacques Cosnier, Auteur Editeur : Bruxelles : Mardaga Année de publication : 2004 Collection : PSYCHOLOGIE Importance : 376 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87009-870-7 Prix : 35 € Mots-clés : ANALYSE
APPRENTISSAGE
COMMUNICATION NON VERBALE
DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT
DISCOURS
LANGAGE
PSYCHOLOGIE COGNITIVE
STADE DE DEVELOPPEMENTRésumé : Que sait-on du développement tardif de la parole chez l'enfant ? Comment la capacité à parler évolue-t-elle entre 6 et 11 ans ? Quel rôle y joue le langage du corps ? Telles sont les questions auxquelles entend répondre cet ouvrage, très bien documenté sur l'analyse des conduites langagières, l'acquisition du langage, les aspects non verbaux de la communication parlée et leurs fonctions dans la parole et la pensée. Les observations réalisées, parce qu'elles concernent la capacité à produire des discours parlés et que ceux-ci sont observés dans leur multimodalité, apportent un éclairage réellement nouveau sur des problématiques anciennes et sont riches d'implications, tant en ce qui concerne l'acquisition du langage qu'ailleurs, en linguistique, en didactique ou en pédagogie. Cet ouvrage intéresse donc le spécialiste du développement et l'étudiant en sciences humaines, mais aussi le psychologue à la recherche de nouveaux outils pour évaluer les capacités langagières enfantines, le didacticien soucieux d'aborder autrement la question de l'apprentissage de l'oral et de l'écrit, le linguiste désireux d'intégrer les signifiants non verbaux à ses descriptions, ou encore, l'enseignant qui se demande en quoi le corps est un vecteur possible des apprentissages scolaires. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id LE DEVELOPPEMENT DE LA PAROLE CHEZ L'ENFANT AGE DE 6 A 11 ANS. CORPS, LANGAGE ET COGNITION [Ouvrage] / Jean-Marc Colletta, Auteur ; Jacques Cosnier, Auteur . - Bruxelles : Mardaga, 2004 . - 376 p.. - (PSYCHOLOGIE) .
ISBN : 978-2-87009-870-7 : 35 €
Mots-clés : ANALYSE
APPRENTISSAGE
COMMUNICATION NON VERBALE
DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT
DISCOURS
LANGAGE
PSYCHOLOGIE COGNITIVE
STADE DE DEVELOPPEMENTRésumé : Que sait-on du développement tardif de la parole chez l'enfant ? Comment la capacité à parler évolue-t-elle entre 6 et 11 ans ? Quel rôle y joue le langage du corps ? Telles sont les questions auxquelles entend répondre cet ouvrage, très bien documenté sur l'analyse des conduites langagières, l'acquisition du langage, les aspects non verbaux de la communication parlée et leurs fonctions dans la parole et la pensée. Les observations réalisées, parce qu'elles concernent la capacité à produire des discours parlés et que ceux-ci sont observés dans leur multimodalité, apportent un éclairage réellement nouveau sur des problématiques anciennes et sont riches d'implications, tant en ce qui concerne l'acquisition du langage qu'ailleurs, en linguistique, en didactique ou en pédagogie. Cet ouvrage intéresse donc le spécialiste du développement et l'étudiant en sciences humaines, mais aussi le psychologue à la recherche de nouveaux outils pour évaluer les capacités langagières enfantines, le didacticien soucieux d'aborder autrement la question de l'apprentissage de l'oral et de l'écrit, le linguiste désireux d'intégrer les signifiants non verbaux à ses descriptions, ou encore, l'enseignant qui se demande en quoi le corps est un vecteur possible des apprentissages scolaires. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité 155.424 col Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible DICTIONNAIRE DES SCIENCES COGNITIVES / Guy Tiberghien
Titre : DICTIONNAIRE DES SCIENCES COGNITIVES Type de document : Ouvrage Auteurs : Guy Tiberghien, Auteur Editeur : Malakoff : Armand Colin Année de publication : 2002 Importance : 336p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-26247-1 Prix : 25,5 € Mots-clés : CONCEPT
DICTIONNAIRE
PHILOSOPHIE
PSYCHOLOGIE COGNITIVE
SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES
SOCIOLOGIERésumé : L'émergence des sciences cognitives est l'un des événements intellectuels majeurs de la fin du XXe siècle. Tirant parti d'avancées scientifiques et technologiques décisives, philosophes, logiciens, linguistes, psychologues, neurologues, éthologues, physiciens, informaticiens, etc., ont développé des travaux qui permettent d'appréhender de mieux en mieux le fonctionnement mental de l'homo sapiens et livrent certaines clés de son rapport au monde. Ce dictionnaire rigoureux, qui associe le souci de définition et l'esprit de synthèse encyclopédique, vient à point. Riche de quelque 280 entrées, il recadre et éclaircit les concepts centraux : action, apprentissage, attention, catégorisation, connaissance, cognition sociale, conscience, développement, émotion, langage, mémoire, perception, raisonnement, représentation, etc. Il illustre l'importance des interactions novatrices entre disciplines jusqu'alors relativement autonomes. Il présente les méthodes d'investigation qui transforment radicalement notre conception de l'esprit et de ses relations avec le cerveau, comme la chronométrie mentale, la modélisation cognitive, la neuro-imagerie, la neuropsychologie, la simulation de l'esprit sur ordinateur. Enfin, il est complété par une chronologie, une bibliographie générale et un index. Par sa clarté et sa précision, ce dictionnaire constituera un outil de travail et une référence aussi bien pour les chercheurs, enseignants, étudiants, praticiens directement engagés dans le domaine que pour tous ceux qui, sans être spécialistes, sont conscients de la nécessité d'appréhender le sens et les orientations fondamentales de travaux qui engagent inévitablement l'avenir de la philosophie et des sciences sociales et humaines. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id DICTIONNAIRE DES SCIENCES COGNITIVES [Ouvrage] / Guy Tiberghien, Auteur . - Malakoff : Armand Colin, 2002 . - 336p.
ISBN : 978-2-200-26247-1 : 25,5 €
Mots-clés : CONCEPT
DICTIONNAIRE
PHILOSOPHIE
PSYCHOLOGIE COGNITIVE
SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES
SOCIOLOGIERésumé : L'émergence des sciences cognitives est l'un des événements intellectuels majeurs de la fin du XXe siècle. Tirant parti d'avancées scientifiques et technologiques décisives, philosophes, logiciens, linguistes, psychologues, neurologues, éthologues, physiciens, informaticiens, etc., ont développé des travaux qui permettent d'appréhender de mieux en mieux le fonctionnement mental de l'homo sapiens et livrent certaines clés de son rapport au monde. Ce dictionnaire rigoureux, qui associe le souci de définition et l'esprit de synthèse encyclopédique, vient à point. Riche de quelque 280 entrées, il recadre et éclaircit les concepts centraux : action, apprentissage, attention, catégorisation, connaissance, cognition sociale, conscience, développement, émotion, langage, mémoire, perception, raisonnement, représentation, etc. Il illustre l'importance des interactions novatrices entre disciplines jusqu'alors relativement autonomes. Il présente les méthodes d'investigation qui transforment radicalement notre conception de l'esprit et de ses relations avec le cerveau, comme la chronométrie mentale, la modélisation cognitive, la neuro-imagerie, la neuropsychologie, la simulation de l'esprit sur ordinateur. Enfin, il est complété par une chronologie, une bibliographie générale et un index. Par sa clarté et sa précision, ce dictionnaire constituera un outil de travail et une référence aussi bien pour les chercheurs, enseignants, étudiants, praticiens directement engagés dans le domaine que pour tous ceux qui, sans être spécialistes, sont conscients de la nécessité d'appréhender le sens et les orientations fondamentales de travaux qui engagent inévitablement l'avenir de la philosophie et des sciences sociales et humaines. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(2)
Cote Support Localisation Disponibilité 153.15 tib Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible 153.15 tib Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible Douleurs et moyens non pharmacologiques / Pascale Thibault in Infirmière magazine (L'), n° 318 ([01/03/2013])
[article]
Titre : Douleurs et moyens non pharmacologiques Type de document : Article Auteurs : Pascale Thibault, Auteur ; Nathalie Fournival, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 33-43 Langues : Français (fre) Mots-clés : AUTONOMIE
COMMUNICATION
DOULEUR
EMOTION-SENTIMENT
ENFANT
HYPNOSE
MECANISME DE DEFENSE
MEDECINE ALTERNATIVE
MEDIATION CORPORELLE
NEUROPHYSIOLOGIE
PEDIATRIE
PHYSIOLOGIE
PHYSIQUE
PONCTION LOMBAIRE
PREVENTION
PSYCHOLOGIE COGNITIVE
RELATION SOIGNANT SOIGNE
RELAXATION
THERAPEUTIQUE
THERAPEUTIQUE MEDICAMENTEUSE
THERAPIE COMPORTEMENTALE
TOUCHERRésumé : Les moyens non pharmacologiques ou non médicamenteux sont sdouvent plebiscités pour la prévention et le traitment de la douleur. de plus en plus de soignants reconnaissent l'intérêt et la nécessité de leur utilisation, comme le met en évidence la recommandation du 3ème plan d'amélioration de la prise en charge de la douleur (2006-2010). Mal connues, et encore très peu enseignées, ces méthodes ne sont cependant pas encore utilisées de façon optimale. Plusieurs d'entre elles relèvent du rôle propre infirmier. Elles pourraient être plus fréquemment employées à l'initiative des soignants, qui les considèrent trop souvent comme une part annexe de leur savoir-faire. Elles sont pour eux, de "petits moyens", auxquels ils n'ont recours que s'ils en ont le temps. Ce dossier présente une palette de certaines de ces pratiques, qui ont fait l'objet de travaux démontrant leur efficacité. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Infirmière magazine (L') > n° 318 [01/03/2013] . - p. 33-43[article] Douleurs et moyens non pharmacologiques [Article] / Pascale Thibault, Auteur ; Nathalie Fournival, Auteur . - 2013 . - p. 33-43.
Langues : Français (fre)
in Infirmière magazine (L') > n° 318 [01/03/2013] . - p. 33-43
Mots-clés : AUTONOMIE
COMMUNICATION
DOULEUR
EMOTION-SENTIMENT
ENFANT
HYPNOSE
MECANISME DE DEFENSE
MEDECINE ALTERNATIVE
MEDIATION CORPORELLE
NEUROPHYSIOLOGIE
PEDIATRIE
PHYSIOLOGIE
PHYSIQUE
PONCTION LOMBAIRE
PREVENTION
PSYCHOLOGIE COGNITIVE
RELATION SOIGNANT SOIGNE
RELAXATION
THERAPEUTIQUE
THERAPEUTIQUE MEDICAMENTEUSE
THERAPIE COMPORTEMENTALE
TOUCHERRésumé : Les moyens non pharmacologiques ou non médicamenteux sont sdouvent plebiscités pour la prévention et le traitment de la douleur. de plus en plus de soignants reconnaissent l'intérêt et la nécessité de leur utilisation, comme le met en évidence la recommandation du 3ème plan d'amélioration de la prise en charge de la douleur (2006-2010). Mal connues, et encore très peu enseignées, ces méthodes ne sont cependant pas encore utilisées de façon optimale. Plusieurs d'entre elles relèvent du rôle propre infirmier. Elles pourraient être plus fréquemment employées à l'initiative des soignants, qui les considèrent trop souvent comme une part annexe de leur savoir-faire. Elles sont pour eux, de "petits moyens", auxquels ils n'ont recours que s'ils en ont le temps. Ce dossier présente une palette de certaines de ces pratiques, qui ont fait l'objet de travaux démontrant leur efficacité. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(3)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible . Périodique IFPS Fougères - Centre de documentation Disponible DYNAMIQUE DES REPRESENTATIONS PHONOLOGIQUES EN PEDAGOGIE DE LECTURE / Marc Delahaie in Journal des psychologues (Le), 231 (09/2005)
[article]
Titre : DYNAMIQUE DES REPRESENTATIONS PHONOLOGIQUES EN PEDAGOGIE DE LECTURE Type de document : Article Auteurs : Marc Delahaie, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : pp. 57-61 Mots-clés : APPRENTISSAGE
LECTURE
PEDAGOGIE
PSYCHOLOGIE COGNITIVERésumé : Si le cognitivisme aborde l'apprentissage de la lecture en termes de "traitement de l'information", la pédagogie fait de la notion de représentation l'objet central de cet apprentissage. Il est toutefois envisageable de mettre en cohérence ces deux approches dans un cadre théorique susceptible de rendre compte de la dynamique des représentations en formation. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Journal des psychologues (Le) > 231 (09/2005) . - pp. 57-61[article] DYNAMIQUE DES REPRESENTATIONS PHONOLOGIQUES EN PEDAGOGIE DE LECTURE [Article] / Marc Delahaie, Auteur . - 2005 . - pp. 57-61.
in Journal des psychologues (Le) > 231 (09/2005) . - pp. 57-61
Mots-clés : APPRENTISSAGE
LECTURE
PEDAGOGIE
PSYCHOLOGIE COGNITIVERésumé : Si le cognitivisme aborde l'apprentissage de la lecture en termes de "traitement de l'information", la pédagogie fait de la notion de représentation l'objet central de cet apprentissage. Il est toutefois envisageable de mettre en cohérence ces deux approches dans un cadre théorique susceptible de rendre compte de la dynamique des représentations en formation. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité CDE - RANGEE 02 Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible DYNAMIQUES DE L'ERREUR / Christiane Chauvire
Titre : DYNAMIQUES DE L'ERREUR Type de document : Ouvrage Auteurs : Christiane Chauvire, Auteur ; Albert Ogien, Auteur ; Louis Quere, Auteur Editeur : Paris : Editions de l'Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales Année de publication : 2009 Collection : RAISONS PRATIQUES Importance : 364 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7132-2169-9 Prix : 26 Mots-clés : ERREUR
ERREUR MEDICALE
FAUTE PROFESSIONNELLE
LANGAGE
PERCEPTION
PHILOSOPHIE
PSYCHOLOGIE COGNITIVE
SOCIOLOGIERésumé : L'expérience humaine est vulnérable. L'erreur y est inévitable. Elle se faufile partout. Si elle est généralement affectée d'une valeur négative - elle est à éviter, à corriger, à réparer -, elle présente aussi un potentiel positif. On apprend de ses erreurs, car les révisions auxquelles conduisent leur découverte et leur examen sont des moments essentiels dans la production du savoir, dans le raisonnement pratique ou dans la détermination des conduites appropriées aux situations. L'étude de l'erreur se développe en grande partie aujourd'hui à partir de travaux de psychologie cognitive, qui traquent les erreurs de raisonnement, les biais cognitifs et la formation de croyances fausses et expliquent causalement ces phénomènes par des mécanismes inconscients ou des inclinations naturelles de l'esprit humain. Le problème est que, pour ce faire, ils doivent présupposer des normes absolues (de vérité ou de rationalité, de raisonnement déductif ou de raisonnement statistique) par rapport auxquelles les erreurs représentent des écarts mesurables. C'est une tout autre approche que propose le présent ouvrage : analyser l'erreur sous l'angle de sa socialité, c'est-à-dire en l'envisageant dans les multiples contextes et dans les dynamiques plurielles où elle se produit, est prévenue, identifiée, relevée, appréciée, attribuée, rejetée, qualifiée, traitée. Des études de cas mettent la thèse de la valeur positive de l'erreur à l'épreuve : elles examinent l'usage de l'erreur aussi bien dans la science que dans l'enseignement de la logique ; dans l'établissement des preuves au tribunal que dans la résolution de problèmes pratiques de la vie courante ; dans la délibération que dans la perception ; dans le diagnostic médical que dans la décision politique. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id DYNAMIQUES DE L'ERREUR [Ouvrage] / Christiane Chauvire, Auteur ; Albert Ogien, Auteur ; Louis Quere, Auteur . - Paris : Editions de l'Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales, 2009 . - 364 p.. - (RAISONS PRATIQUES) .
ISBN : 978-2-7132-2169-9 : 26
Mots-clés : ERREUR
ERREUR MEDICALE
FAUTE PROFESSIONNELLE
LANGAGE
PERCEPTION
PHILOSOPHIE
PSYCHOLOGIE COGNITIVE
SOCIOLOGIERésumé : L'expérience humaine est vulnérable. L'erreur y est inévitable. Elle se faufile partout. Si elle est généralement affectée d'une valeur négative - elle est à éviter, à corriger, à réparer -, elle présente aussi un potentiel positif. On apprend de ses erreurs, car les révisions auxquelles conduisent leur découverte et leur examen sont des moments essentiels dans la production du savoir, dans le raisonnement pratique ou dans la détermination des conduites appropriées aux situations. L'étude de l'erreur se développe en grande partie aujourd'hui à partir de travaux de psychologie cognitive, qui traquent les erreurs de raisonnement, les biais cognitifs et la formation de croyances fausses et expliquent causalement ces phénomènes par des mécanismes inconscients ou des inclinations naturelles de l'esprit humain. Le problème est que, pour ce faire, ils doivent présupposer des normes absolues (de vérité ou de rationalité, de raisonnement déductif ou de raisonnement statistique) par rapport auxquelles les erreurs représentent des écarts mesurables. C'est une tout autre approche que propose le présent ouvrage : analyser l'erreur sous l'angle de sa socialité, c'est-à-dire en l'envisageant dans les multiples contextes et dans les dynamiques plurielles où elle se produit, est prévenue, identifiée, relevée, appréciée, attribuée, rejetée, qualifiée, traitée. Des études de cas mettent la thèse de la valeur positive de l'erreur à l'épreuve : elles examinent l'usage de l'erreur aussi bien dans la science que dans l'enseignement de la logique ; dans l'établissement des preuves au tribunal que dans la résolution de problèmes pratiques de la vie courante ; dans la délibération que dans la perception ; dans le diagnostic médical que dans la décision politique. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Réservation
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Cote Support Localisation Disponibilité 165 cha Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Sorti jusqu'au 03/04/2024 Ecarts épistémiques et écarts identitaires de l’alternance / Mokhtar Kaddouri in Education permanente, n° 193 ([01/12/2012])PermalinkÉDUCATION THERAPEUTIQUE : CONCEPTS ET ENJEUX in Actualité et dossier en santé publique, 66 (03/2009)PermalinkL'éducation thérapeutique prendre soin ou éduquer ? / Maryse Siksou in Journal des psychologues (Le), n° 295 ([01/03/2012])PermalinkL’effet paradoxal de la communication persuasive en sessions d’éducation pour la santé / Marie-Christine Piperini in Santé publique, n° 6 ([01/11/2012])PermalinkLES EMOTIONS. (DU NORMAL AU PATHOLOGIQUE) / Stéphane RusinekPermalinkL'empathie / Alain BerthozPermalinkPermalinkL'enfant et le livre / Martine de Maximy in Enfances & Psy, n° 82 ([01/09/2019])PermalinkENSEIGNER A DES ADULTES : TRAVAIL ET PEDAGOGIE / Gérard MalglaivePermalinkL'erreur humaine / James T. ReasonPermalink