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[article]
Titre : La démocratie en santé Type de document : Article Auteurs : Anne-Marie Lagadec, Directeur de publication ; Alexandre Biosse Duplan, Auteur ; Olivier Dupuy, Auteur ; et al., Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p.13-50 Langues : Français (fre) Mots-clés : AGENCE REGIONALE DE SANTE
ANALYSE DE PRATIQUE
ASSOCIATION
CADRE DE PROXIMITE
COMMISSION DES USAGERS (CDU)
CONFERENCE DE SANTE
COVID-19
DEMOCRATIE SANITAIRE
EXPERIENCE
FORMATION
FORMATION INFIRMIERE
HOPITAL
PAIR
PARCOURS DE SOINS
PARTENARIAT
PARTICIPATION
PATIENT
PERSONNE DE CONFIANCE
PLURIDISCIPLINARITE
PSYCHIATRIE
REHABILITATION PSYCHOSOCIALE
SECTEUR MEDICOSOCIAL
SOIGNANT
SOIN
USAGER DE SANTERésumé : Sommaire :
- S’engager individuellement et collectivement
- Démocratie en santé, une abstraction en temps de crise ?
- Pour l’an III de la démocratie sanitaire ?
- Le patient, un collaborateur privilégié ?
- La démocratie sanitaire, place des usagers dans la formation initiale en soins infirmiers
- Les patients partenaires dans le développement de la démocratie en santé
- La contribution des associations de patients et d’usagers à la démocratie sanitaire
- Les professionnels du soin et les savoirs issus de l’expérience des patients
- L’usager partenaire et l’expérience patient, leviers d’analyse coopérative et écosystémique des organisations
- Démocratie sanitaire en psychiatrie : retour d’expérience
- La démocratie en santé au sein de l’hôpitalPermalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Soins Cadres > n° 125 [01/02/2021] . - p.13-50[article] La démocratie en santé [Article] / Anne-Marie Lagadec, Directeur de publication ; Alexandre Biosse Duplan, Auteur ; Olivier Dupuy, Auteur ; et al., Auteur . - 2021 . - p.13-50.
Langues : Français (fre)
in Soins Cadres > n° 125 [01/02/2021] . - p.13-50
Mots-clés : AGENCE REGIONALE DE SANTE
ANALYSE DE PRATIQUE
ASSOCIATION
CADRE DE PROXIMITE
COMMISSION DES USAGERS (CDU)
CONFERENCE DE SANTE
COVID-19
DEMOCRATIE SANITAIRE
EXPERIENCE
FORMATION
FORMATION INFIRMIERE
HOPITAL
PAIR
PARCOURS DE SOINS
PARTENARIAT
PARTICIPATION
PATIENT
PERSONNE DE CONFIANCE
PLURIDISCIPLINARITE
PSYCHIATRIE
REHABILITATION PSYCHOSOCIALE
SECTEUR MEDICOSOCIAL
SOIGNANT
SOIN
USAGER DE SANTERésumé : Sommaire :
- S’engager individuellement et collectivement
- Démocratie en santé, une abstraction en temps de crise ?
- Pour l’an III de la démocratie sanitaire ?
- Le patient, un collaborateur privilégié ?
- La démocratie sanitaire, place des usagers dans la formation initiale en soins infirmiers
- Les patients partenaires dans le développement de la démocratie en santé
- La contribution des associations de patients et d’usagers à la démocratie sanitaire
- Les professionnels du soin et les savoirs issus de l’expérience des patients
- L’usager partenaire et l’expérience patient, leviers d’analyse coopérative et écosystémique des organisations
- Démocratie sanitaire en psychiatrie : retour d’expérience
- La démocratie en santé au sein de l’hôpitalPermalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(2)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Exclu du prêt . Périodique IFPS Fougères - Centre de documentation Disponible Le développement continu des compétences de raisonnement clinique et de leadership : facteurs personnels et facteurs organisationnels / Caroline Larue in Recherche en soins infirmiers, n° 112 ([01/03/2013])
[article]
Titre : Le développement continu des compétences de raisonnement clinique et de leadership : facteurs personnels et facteurs organisationnels Type de document : Article Auteurs : Caroline Larue, Auteur ; Sylvie Dubois, Auteur ; Francine Girard, Auteur ; et al., Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 76-87 Langues : Français (fre) Mots-clés : ANALYSE DE PRATIQUE
APPRENTISSAGE
AUTONOMIE
CADRE DE SANTE
CANADA
COMPETENCE
DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL CONTINU
DIPLOME D'ETAT
EXPERIENCE
FORMATION CONTINUE
INFIRMIER
LEADERSHIP
ORGANISATION DU TRAVAIL
PRATIQUE REFLEXIVE
RAISONNEMENT CLINIQUERésumé : La formation continue des infirmières nouvellement diplômées (IND) dépend de plusieurs facteurs reliés aux caractéristiques des compétences à développer, de la population cible et du contexte organisationnel. Peu d'études décrivent à la fois comment les infirmières développent leurs compétences et comment les établissements favorisent ce développement.Les objectifs de cet article sont de décrire les comportements que les IND utilisent pour développer leurs compétences de raisonnement et de leadership ; et de documenter les éléments organisationnels qui facilitent ce développement. Méthode : des entrevues individuelles ont été effectuées auprès d'infirmière (n=34) à l'aide d'une grille d'entrevue semi-structurée et deux entrevues de groupes ont été réalisées auprès des infirmières (n=7) et de gestionnaires (n=19) dans deux hôpitaux universitaires de l'Est du Canada. Les résultats montrent que les infirmières se développent essentiellement en réfléchissant sur leur pratique professionnelle dans leur milieu de travail. Or l'absence de temps de réflexion dans l'espace de travail est un obstacle considérable alors que le leadership des gestionnaires est un atout important. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Recherche en soins infirmiers > n° 112 [01/03/2013] . - p. 76-87[article] Le développement continu des compétences de raisonnement clinique et de leadership : facteurs personnels et facteurs organisationnels [Article] / Caroline Larue, Auteur ; Sylvie Dubois, Auteur ; Francine Girard, Auteur ; et al., Auteur . - 2013 . - p. 76-87.
Langues : Français (fre)
in Recherche en soins infirmiers > n° 112 [01/03/2013] . - p. 76-87
Mots-clés : ANALYSE DE PRATIQUE
APPRENTISSAGE
AUTONOMIE
CADRE DE SANTE
CANADA
COMPETENCE
DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL CONTINU
DIPLOME D'ETAT
EXPERIENCE
FORMATION CONTINUE
INFIRMIER
LEADERSHIP
ORGANISATION DU TRAVAIL
PRATIQUE REFLEXIVE
RAISONNEMENT CLINIQUERésumé : La formation continue des infirmières nouvellement diplômées (IND) dépend de plusieurs facteurs reliés aux caractéristiques des compétences à développer, de la population cible et du contexte organisationnel. Peu d'études décrivent à la fois comment les infirmières développent leurs compétences et comment les établissements favorisent ce développement.Les objectifs de cet article sont de décrire les comportements que les IND utilisent pour développer leurs compétences de raisonnement et de leadership ; et de documenter les éléments organisationnels qui facilitent ce développement. Méthode : des entrevues individuelles ont été effectuées auprès d'infirmière (n=34) à l'aide d'une grille d'entrevue semi-structurée et deux entrevues de groupes ont été réalisées auprès des infirmières (n=7) et de gestionnaires (n=19) dans deux hôpitaux universitaires de l'Est du Canada. Les résultats montrent que les infirmières se développent essentiellement en réfléchissant sur leur pratique professionnelle dans leur milieu de travail. Or l'absence de temps de réflexion dans l'espace de travail est un obstacle considérable alors que le leadership des gestionnaires est un atout important. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible Le développement professionnel continu, un changement majeur / Julien Bouix in Oxymag, n° 131 ([01/07/2013])
[article]
Titre : Le développement professionnel continu, un changement majeur Type de document : Article Auteurs : Julien Bouix, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 28-31 Langues : Français (fre) Mots-clés : ANALYSE DE PRATIQUE
DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL CONTINU
FINANCEMENT
FORMATION
INFIRMIER ANESTHESISTE
LEGISLATION
ORGANISMERésumé : Le développement professionnel continu est le nouveau dispositif qui doit régir la formation continue de l'ensemble des professionnels de la santé. Il sera réellement opérationnel courant 2013. Il induit de la cohérence interprofessionnelle mais aussi une coordination de plans nationaux ou régionaux. La composition des programmes de DPC combine l'analyse des pratiques et le perfectionnement de compétences. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Oxymag > n° 131 [01/07/2013] . - p. 28-31[article] Le développement professionnel continu, un changement majeur [Article] / Julien Bouix, Auteur . - 2013 . - p. 28-31.
Langues : Français (fre)
in Oxymag > n° 131 [01/07/2013] . - p. 28-31
Mots-clés : ANALYSE DE PRATIQUE
DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL CONTINU
FINANCEMENT
FORMATION
INFIRMIER ANESTHESISTE
LEGISLATION
ORGANISMERésumé : Le développement professionnel continu est le nouveau dispositif qui doit régir la formation continue de l'ensemble des professionnels de la santé. Il sera réellement opérationnel courant 2013. Il induit de la cohérence interprofessionnelle mais aussi une coordination de plans nationaux ou régionaux. La composition des programmes de DPC combine l'analyse des pratiques et le perfectionnement de compétences. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible Le développement professionnel continu, une démarche d’amélioration des pratiques / Carène Ponte in Vocation sage-femme, n° 104 ([01/10/2013])
[article]
Titre : Le développement professionnel continu, une démarche d’amélioration des pratiques Type de document : Article Auteurs : Carène Ponte, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 43-44 Langues : Français (fre) Mots-clés : ANALYSE DE PRATIQUE
DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL CONTINU
EVALUATION DES PRATIQUES PROFESSIONNELLES
FORMATION CONTINUE
SAGE-FEMMERésumé : Les sages-femmes, auxiliaires médicaux, aides-soignants et auxiliaires de puériculture ou encore les médecins doivent participer annuellement à un programme de développement professionnel continu. Il s’agit d’une obligation inscrite dans la loi et qui concerne l’ensemble des professionnels de santé, quel que soit leur lieu d’exercice. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Vocation sage-femme > n° 104 [01/10/2013] . - p. 43-44[article] Le développement professionnel continu, une démarche d’amélioration des pratiques [Article] / Carène Ponte, Auteur . - 2013 . - p. 43-44.
Langues : Français (fre)
in Vocation sage-femme > n° 104 [01/10/2013] . - p. 43-44
Mots-clés : ANALYSE DE PRATIQUE
DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL CONTINU
EVALUATION DES PRATIQUES PROFESSIONNELLES
FORMATION CONTINUE
SAGE-FEMMERésumé : Les sages-femmes, auxiliaires médicaux, aides-soignants et auxiliaires de puériculture ou encore les médecins doivent participer annuellement à un programme de développement professionnel continu. Il s’agit d’une obligation inscrite dans la loi et qui concerne l’ensemble des professionnels de santé, quel que soit leur lieu d’exercice. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible DEVELOPPER LA PRATIQUE REFLEXIVE DANS LE METIER D'ENSEIGNANT. PROFESSIONNALISATION ET RAISON PEDAGOGIQUE / Philippe Perrenoud
Titre : DEVELOPPER LA PRATIQUE REFLEXIVE DANS LE METIER D'ENSEIGNANT. PROFESSIONNALISATION ET RAISON PEDAGOGIQUE Type de document : Ouvrage Auteurs : Philippe Perrenoud, Auteur Mention d'édition : 4è éd. Editeur : Paris : ESF Année de publication : 2008 Collection : Pédagogies Importance : 220 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1942-5 Prix : 24 € Mots-clés : ANALYSE DE PRATIQUE
ENSEIGNANT
FORMATION DE FORMATEUR
HABITUS
PEDAGOGIE
PRATIQUE PROFESSIONNELLE
PROFESSIONNALISATION
REFLEXIONRésumé : Aujourd'hui face à la complexité et à la diversité des situations A de travail, l'enjeu est de réhabiliter la raison pratique, les savoirs d'action et d'expérience, l'intuition, l'expertise fondée sur un dialogue avec le réel et la réflexion dans l'action et sur l'action. Comme tous les " métiers de l'humain ", le métier d'enseignant est particulièrement concerné par cette démarche. Enseigner requiert, en effet, outre la connaissance des contenus d'enseignement et en étroite relation avec eux, un ensemble de savoirs multiples, didactiques ou transversaux, les uns issus de la recherche en sciences humaines et sociales, d'autres participant de la tradition et de l'expertise professionnelles collectives, d'autres encore construits par chacun au fil de son expérience. La pratique réflexive a notamment pour fonction de solidariser et de faire dialoguer ces divers savoirs. Ainsi, ce livre tente de montrer que le " paradigme réflexif " peut précisément concilier, dans l'exercice du métier d'enseignant, raison scientifique et raison pratique, connaissance de processus universels et savoirs d'expérience, éthique, implication et efficacité. Ce débat a de fortes incidences sur la façon de penser la formation des enseignants et la professionnalisation de leur métier. Ce livre est destiné d'abord à tous les professionnels qui analysent et transforment leurs pratiques, mais aussi à ceux qui les accompagnent : conseillers, formateurs, responsables de projets innovateurs, cadres scolaires. Construit en référence au métier d'enseignant en voie de professionnalisation, cet ouvrage concerne plus globalement tous les métiers confrontés à l'humain et à la complexité, qui exigent lucidité professionnelle et implication critique. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id DEVELOPPER LA PRATIQUE REFLEXIVE DANS LE METIER D'ENSEIGNANT. PROFESSIONNALISATION ET RAISON PEDAGOGIQUE [Ouvrage] / Philippe Perrenoud, Auteur . - 4è éd. . - Paris : ESF, 2008 . - 220 p.. - (Pédagogies) .
ISBN : 978-2-7101-1942-5 : 24 €
Mots-clés : ANALYSE DE PRATIQUE
ENSEIGNANT
FORMATION DE FORMATEUR
HABITUS
PEDAGOGIE
PRATIQUE PROFESSIONNELLE
PROFESSIONNALISATION
REFLEXIONRésumé : Aujourd'hui face à la complexité et à la diversité des situations A de travail, l'enjeu est de réhabiliter la raison pratique, les savoirs d'action et d'expérience, l'intuition, l'expertise fondée sur un dialogue avec le réel et la réflexion dans l'action et sur l'action. Comme tous les " métiers de l'humain ", le métier d'enseignant est particulièrement concerné par cette démarche. Enseigner requiert, en effet, outre la connaissance des contenus d'enseignement et en étroite relation avec eux, un ensemble de savoirs multiples, didactiques ou transversaux, les uns issus de la recherche en sciences humaines et sociales, d'autres participant de la tradition et de l'expertise professionnelles collectives, d'autres encore construits par chacun au fil de son expérience. La pratique réflexive a notamment pour fonction de solidariser et de faire dialoguer ces divers savoirs. Ainsi, ce livre tente de montrer que le " paradigme réflexif " peut précisément concilier, dans l'exercice du métier d'enseignant, raison scientifique et raison pratique, connaissance de processus universels et savoirs d'expérience, éthique, implication et efficacité. Ce débat a de fortes incidences sur la façon de penser la formation des enseignants et la professionnalisation de leur métier. Ce livre est destiné d'abord à tous les professionnels qui analysent et transforment leurs pratiques, mais aussi à ceux qui les accompagnent : conseillers, formateurs, responsables de projets innovateurs, cadres scolaires. Construit en référence au métier d'enseignant en voie de professionnalisation, cet ouvrage concerne plus globalement tous les métiers confrontés à l'humain et à la complexité, qui exigent lucidité professionnelle et implication critique. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité 370.71 per Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible PermalinkLes différents outils au service de la formation aide-soignante / Caroline Plaza in L'aide-soignante, n° 178 ([01/06/2016])
PermalinkDifficulté de distanciation d’une élève face à la détresse d’une résidente / Caroline Plaza in L'aide-soignante, n° 209 ([01/08/2019])
PermalinkPermalinkDispositif de formation à l’analyse de la pratique professionnelle / Brigitte Dederding in Soins Cadres, n° 103 ([01/09/2017])
PermalinkDispositif socianalytique : instrument d'intervention et de collecte de données en recherche qualitative en soins infirmiers / Carla Aparecida Spagnol in Recherche en soins infirmiers, n° 124 ([01/03/2016])
PermalinkPermalinkPermalinkDonner ou redonner du sens au travail / Jean-François Popielski in Soins Cadres, n° 87 ([01/08/2013])
PermalinkDossier formation : Evaluation des pratiques professionnelles / Monique Montagnon in Revue de l'infirmière, HS ([01/06/2013])
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