Entre politiques paritaires et pratiques de formation : le temps de l'évaluation / Michèle Tallard in Education permanente, H-S ([01/07/2017])

Public ISBD [article]  inEducation permanente > H-S [01/07/2017] . - p. 5-128 Titre : Entre politiques paritaires et pratiques de formation : le temps de l'évaluation Type de document : Article Auteurs : Michèle Tallard, Directeur de publication Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 5-128 Langues : Français (fre) Mots-clés : COMPETENCE EMPLOI ENTREPRISE EVALUATION EXPERTISE FORMATION FORMATION PROFESSIONNELLE HISTOIRE PROFESSIONNELLE PROFESSIONNALISATION PROJET QUALIFICATION Résumé : Sommaire : - Introduction Démocratiser l’expertise, une perspective pour le paritarisme d’orientation La montée de l’exigence d’évaluation dans le champ des politiques paritaires : une mise en perspective historique - Introduction à la session 1 : « Accès aux ressources et conditions d’élaboration des projets de formation par les entreprises : une grande hétérogénéité de configurations » La formation professionnelle dans les TPE-PME : du référentiel évaluatif à son application dans le cadre des politiques paritaires Les formations en faveur des salariés les moins qualifiés en entreprise : des conditions de déploiement à amplifier Une analyse renouvelée des pratiques : le Dispositif d’enquêtes sur les formations et les itinéraires des salariés (Defis) Adaptation à l’emploi et développement de l’employabilité : une articulation complexe pour les PME - Introduction à la session 2 : « Accès des salariés à la qualification et/ou à un processus de professionnalisation : la pluralité des ingénieries de formation » Les formations pour les salariés les moins qualifiés : des ingénieries plurielles, peu évaluées Formation en situation de travail dans les TPE-PME : évaluer en expérimentant Le « besoin » de formation : une évidence à réinterroger - Introduction à la session 3 : « Observer et évaluer la contribution de la formation à la construction et à la sécurisation des parcours professionnels : quels besoins de connaissance et d’évaluation ? La sécurisation des parcours professionnels : les apports de Defis Itinéraires et ingénieries de parcours dans le travail temporaire Les blocs de compétences : quelle utilité pour les parcours professionnels ? L’évaluation dans le champ de la formation professionnelle : un objet d'investigations renouvelées (table ronde conclusive) Glossaire Liste des contributeurs Cote : Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id [article] Entre politiques paritaires et pratiques de formation : le temps de l'évaluation [Article] / Michèle Tallard, Directeur de publication . - 2017 . - p. 5-128. Langues : Français (fre) in Education permanente > H-S [01/07/2017] . - p. 5-128 Mots-clés : COMPETENCE EMPLOI ENTREPRISE EVALUATION EXPERTISE FORMATION FORMATION PROFESSIONNELLE HISTOIRE PROFESSIONNELLE PROFESSIONNALISATION PROJET QUALIFICATION Résumé : Sommaire : - Introduction Démocratiser l’expertise, une perspective pour le paritarisme d’orientation La montée de l’exigence d’évaluation dans le champ des politiques paritaires : une mise en perspective historique - Introduction à la session 1 : « Accès aux ressources et conditions d’élaboration des projets de formation par les entreprises : une grande hétérogénéité de configurations » La formation professionnelle dans les TPE-PME : du référentiel évaluatif à son application dans le cadre des politiques paritaires Les formations en faveur des salariés les moins qualifiés en entreprise : des conditions de déploiement à amplifier Une analyse renouvelée des pratiques : le Dispositif d’enquêtes sur les formations et les itinéraires des salariés (Defis) Adaptation à l’emploi et développement de l’employabilité : une articulation complexe pour les PME - Introduction à la session 2 : « Accès des salariés à la qualification et/ou à un processus de professionnalisation : la pluralité des ingénieries de formation » Les formations pour les salariés les moins qualifiés : des ingénieries plurielles, peu évaluées Formation en situation de travail dans les TPE-PME : évaluer en expérimentant Le « besoin » de formation : une évidence à réinterroger - Introduction à la session 3 : « Observer et évaluer la contribution de la formation à la construction et à la sécurisation des parcours professionnels : quels besoins de connaissance et d’évaluation ? La sécurisation des parcours professionnels : les apports de Defis Itinéraires et ingénieries de parcours dans le travail temporaire Les blocs de compétences : quelle utilité pour les parcours professionnels ? L’évaluation dans le champ de la formation professionnelle : un objet d'investigations renouvelées (table ronde conclusive) Glossaire Liste des contributeurs Cote : Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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