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L'opposition chez l'enfant et l'adolescent : les paradoxes du non / Margot Weber in Enfances & Psy, n° 73 ([01/06/2017])
[article]
Titre : L'opposition chez l'enfant et l'adolescent : les paradoxes du non Type de document : Article Auteurs : Margot Weber, Auteur ; Jean-Louis Le Run, Auteur ; Annick Le nestour, Auteur ; et al., Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 8-184 Langues : Français (fre) Mots-clés : ADOLESCENT
ADOPTION
AGRESSIVITE
ANOREXIE
AUTISME
AUTORITE
COMPORTEMENT
DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT
ECOLE
ENFANT
ENSEIGNANT
IDENTIFICATION
INSTITUT MEDICO-PEDAGOGIQUE
JUGE DES ENFANTS
NOUVEAU-NE
PEDOPSYCHIATRIE
PLACEMENT FAMILIAL
PSYCHANALYSE
PSYCHOLOGIE
PSYCHOLOGIE DE L'ENFANT
PSYCHOLOGUE
PSYCHOTHERAPIE
REFUS DE SOINS
RELATION ENSEIGNANT/ENSEIGNE
RELATION PARENT/ENFANT
SEPARATION
STADE DE DEVELOPPEMENT
VIOLENCERésumé : Sommaire :
Introduction
- De l’affirmation subjective aux conduites d’opposition
Les troubles de l’opposition chez le bébé et le jeune enfant : question pertinente ou impertinente ?
Non, je ne reprendrai pas cet article. Quelques remarques complémentaires sur la fonction développementale du « non »
Quand surgit l’opposition : le stade anal
Pourquoi non ? Quand l’opposition s’installe chez l’enfant
« Je maigris, donc je suis ! » L’anorexie à l’adolescence, détour ou impasse ?
- Rencontre avec les opposants
De l’accordage affectif à l’interprétation. Tendance antisociale et troubles oppositionnels avec provocation
S’opposer pour un oui ou pour un non ? L’histoire des enfants accueillis en itep
Le joueur et le rebelle triste
Le non chez l’adolescent adopté : une conjugaison de facteurs propices au développement de conduites d’opposition
Place-moi si tu peux !
- Des vents contraires
Le juste positionnement du juge pour enfants et de ses partenaires face aux conduites d’opposition des mineurs
Non mais oui, oui mais non. Figures de l’opposition en visites médiatisées
« C’est pour ton bien. ». Face au refus de soin de l’enfant
L’opposition chez l’enfant autiste. Le malentendu
- A propos, Enfance de l'art
I would prefer not to. Je préférerais ne pas
En direct des pratiques
L’enseignant face aux conduites d’opposition dans l’écolePermalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Enfances & Psy > n° 73 [01/06/2017] . - p. 8-184[article] L'opposition chez l'enfant et l'adolescent : les paradoxes du non [Article] / Margot Weber, Auteur ; Jean-Louis Le Run, Auteur ; Annick Le nestour, Auteur ; et al., Auteur . - 2017 . - p. 8-184.
Langues : Français (fre)
in Enfances & Psy > n° 73 [01/06/2017] . - p. 8-184
Mots-clés : ADOLESCENT
ADOPTION
AGRESSIVITE
ANOREXIE
AUTISME
AUTORITE
COMPORTEMENT
DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT
ECOLE
ENFANT
ENSEIGNANT
IDENTIFICATION
INSTITUT MEDICO-PEDAGOGIQUE
JUGE DES ENFANTS
NOUVEAU-NE
PEDOPSYCHIATRIE
PLACEMENT FAMILIAL
PSYCHANALYSE
PSYCHOLOGIE
PSYCHOLOGIE DE L'ENFANT
PSYCHOLOGUE
PSYCHOTHERAPIE
REFUS DE SOINS
RELATION ENSEIGNANT/ENSEIGNE
RELATION PARENT/ENFANT
SEPARATION
STADE DE DEVELOPPEMENT
VIOLENCERésumé : Sommaire :
Introduction
- De l’affirmation subjective aux conduites d’opposition
Les troubles de l’opposition chez le bébé et le jeune enfant : question pertinente ou impertinente ?
Non, je ne reprendrai pas cet article. Quelques remarques complémentaires sur la fonction développementale du « non »
Quand surgit l’opposition : le stade anal
Pourquoi non ? Quand l’opposition s’installe chez l’enfant
« Je maigris, donc je suis ! » L’anorexie à l’adolescence, détour ou impasse ?
- Rencontre avec les opposants
De l’accordage affectif à l’interprétation. Tendance antisociale et troubles oppositionnels avec provocation
S’opposer pour un oui ou pour un non ? L’histoire des enfants accueillis en itep
Le joueur et le rebelle triste
Le non chez l’adolescent adopté : une conjugaison de facteurs propices au développement de conduites d’opposition
Place-moi si tu peux !
- Des vents contraires
Le juste positionnement du juge pour enfants et de ses partenaires face aux conduites d’opposition des mineurs
Non mais oui, oui mais non. Figures de l’opposition en visites médiatisées
« C’est pour ton bien. ». Face au refus de soin de l’enfant
L’opposition chez l’enfant autiste. Le malentendu
- A propos, Enfance de l'art
I would prefer not to. Je préférerais ne pas
En direct des pratiques
L’enseignant face aux conduites d’opposition dans l’écolePermalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible Les outils de la pensée : L'approche vygotskienne dans l'éducation à la petite enfance / Elena Bodrova
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Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité 370.1 bod Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible
Titre : OUTILS POUR APPRENDRE EN GROUPE : APPRENDRE EN GROUPE ? - 2 Type de document : Ouvrage Auteurs : Philippe Meirieu, Auteur Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : 1991 Importance : 201 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-052-4 Prix : 120 F. Mots-clés : APPRENTISSAGE
COMMUNICATION ORALE
GROUPE
METHODE PEDAGOGIQUE
PEDAGOGIE
PEDAGOGIE ACTIVE
PEDAGOGIE PAR OBJECTIF
PENSEE
RELATION ENSEIGNANT/ENSEIGNEPermalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id OUTILS POUR APPRENDRE EN GROUPE : APPRENDRE EN GROUPE ? - 2 [Ouvrage] / Philippe Meirieu, Auteur . - Lyon : Chronique Sociale, 1991 . - 201 p.
ISBN : 978-2-85008-052-4 : 120 F.
Mots-clés : APPRENTISSAGE
COMMUNICATION ORALE
GROUPE
METHODE PEDAGOGIQUE
PEDAGOGIE
PEDAGOGIE ACTIVE
PEDAGOGIE PAR OBJECTIF
PENSEE
RELATION ENSEIGNANT/ENSEIGNEPermalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité 370.7 mei Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible
Titre : LA PEDAGOGIE : UNE ENCYCLOPEDIE POUR AUJOURD'HUI Type de document : Ouvrage Auteurs : Jean Houssaye, Auteur Editeur : Paris : ESF Année de publication : 1993 Collection : PEDAGOGIE Importance : 352p./ ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1036-1 Prix : 255 F. Note générale : CADRE 1559 NON TRAITE LE 17/12/2001 Mots-clés : APPRENTISSAGE
CONCEPT
ENSEIGNEMENT
FORMATION
METHODE PEDAGOGIQUE
PEDAGOGIE
RELATION ENSEIGNANT/ENSEIGNE
SAVOIR
THEORIEPermalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id LA PEDAGOGIE : UNE ENCYCLOPEDIE POUR AUJOURD'HUI [Ouvrage] / Jean Houssaye, Auteur . - Paris : ESF, 1993 . - 352p./. - (PEDAGOGIE) .
ISBN : 978-2-7101-1036-1 : 255 F.
CADRE 1559 NON TRAITE LE 17/12/2001
Mots-clés : APPRENTISSAGE
CONCEPT
ENSEIGNEMENT
FORMATION
METHODE PEDAGOGIQUE
PEDAGOGIE
RELATION ENSEIGNANT/ENSEIGNE
SAVOIR
THEORIEPermalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(2)
Cote Support Localisation Disponibilité 370.7 hou Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible 370.7 hou Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible
Titre : PEDAGOGIE ET PSYCHOLOGIE DES EMOTIONS : VERS LA COMPETENCE EMOTIONNELLE Type de document : Ouvrage Auteurs : Louise Lafortune, Directeur de publication ; Marie-France Daniel, Directeur de publication ; Pierre-André Doudin, Directeur de publication ; et al., Auteur Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2009 Importance : 248 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-1360-0 Mots-clés : APPRENTISSAGE
COMPETENCE
CRITIQUE
CULTURE
EDUCATION
EMOTION-SENTIMENT
ENSEIGNANT
ENSEIGNEMENT
FORMATION
PEDAGOGIE
PSYCHOPATHOLOGIE
PSYCHOPEDAGOGIE
RELATION ENSEIGNANT/ENSEIGNE
REPRESENTATION SOCIALERésumé : Pourquoi tenir compte de la dimension émotionnelle de l'apprentissage ou comment développer la compétence émotionnelle ? Des experts du Québec, du Danemark, de France, d'Italie et de Suisse tentent de mieux cerner ce que sont les émotions et la compétence émotionnelle en puisant leur inspiration dans les domaines de la pédagogie et de la psychologie. Ils montrent la complémentarité et l'intérêt de traiter ces approches dans un même ouvrage et les examinent sous plusieurs angles : •les représentations sociales; •les expériences plus ou moins positives; •les liens avec le développement de la pensée critique; •les réalités interculturelles; •le rôle des parents dans le suivi scolaire; •l'accompagnement des personnels scolaires; •les difficultés d'intégration scolaire; •les abus; •les problèmes alimentaires. Chercheurs et chercheures, intervenants et intervenantes en éducation y trouveront une réflexion élargie sur la dimension émotionnelle de l'apprentissage. Sommaire : APPROCHE PLUTOT PEDAGOGIQUE Etude des représentations sociales que se font les enfants de quatre émotions de base Développement de la compétence émotionnelle Une réflexion portant sur les liens entre émotions et pensée critique Compétence émotionnelle dans l'accompagnement La formation des travailleurs sociaux aux réalités interculturelles APPROCHE PLUTOT PSYCHOLOGIQUE Adolescence et conscience des émotions positives Le sentiment de culpabilité comme outil d'information (affect-as-information) chez les adolescents La compréhension des émotions Cognition des émotions et psychopathologie Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id PEDAGOGIE ET PSYCHOLOGIE DES EMOTIONS : VERS LA COMPETENCE EMOTIONNELLE [Ouvrage] / Louise Lafortune, Directeur de publication ; Marie-France Daniel, Directeur de publication ; Pierre-André Doudin, Directeur de publication ; et al., Auteur . - Québec : Presses de l'Université du Québec, 2009 . - 248 p.
ISBN : 978-2-7605-1360-0
Mots-clés : APPRENTISSAGE
COMPETENCE
CRITIQUE
CULTURE
EDUCATION
EMOTION-SENTIMENT
ENSEIGNANT
ENSEIGNEMENT
FORMATION
PEDAGOGIE
PSYCHOPATHOLOGIE
PSYCHOPEDAGOGIE
RELATION ENSEIGNANT/ENSEIGNE
REPRESENTATION SOCIALERésumé : Pourquoi tenir compte de la dimension émotionnelle de l'apprentissage ou comment développer la compétence émotionnelle ? Des experts du Québec, du Danemark, de France, d'Italie et de Suisse tentent de mieux cerner ce que sont les émotions et la compétence émotionnelle en puisant leur inspiration dans les domaines de la pédagogie et de la psychologie. Ils montrent la complémentarité et l'intérêt de traiter ces approches dans un même ouvrage et les examinent sous plusieurs angles : •les représentations sociales; •les expériences plus ou moins positives; •les liens avec le développement de la pensée critique; •les réalités interculturelles; •le rôle des parents dans le suivi scolaire; •l'accompagnement des personnels scolaires; •les difficultés d'intégration scolaire; •les abus; •les problèmes alimentaires. Chercheurs et chercheures, intervenants et intervenantes en éducation y trouveront une réflexion élargie sur la dimension émotionnelle de l'apprentissage. Sommaire : APPROCHE PLUTOT PEDAGOGIQUE Etude des représentations sociales que se font les enfants de quatre émotions de base Développement de la compétence émotionnelle Une réflexion portant sur les liens entre émotions et pensée critique Compétence émotionnelle dans l'accompagnement La formation des travailleurs sociaux aux réalités interculturelles APPROCHE PLUTOT PSYCHOLOGIQUE Adolescence et conscience des émotions positives Le sentiment de culpabilité comme outil d'information (affect-as-information) chez les adolescents La compréhension des émotions Cognition des émotions et psychopathologie Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité 370.15 ped Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible PermalinkPermalinkLes postures éducatives : de la relation interpersonnelle à la communauté apprenante / Guy Le Bouëdec
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPREMIERES EXPERIENCES DE STAGE, EPREUVES ET DEPASSEMENTS EN FORMATION INFIRMIERE ET AIDE-SOIGNANTE / Marie-Annick Delomel in Perspective soignante, 12 (12/2001)
PermalinkPermalinkLE PROCESSUS EDUCATIF : LA CONSTRUCTION DE LA PERSONNE COMME SUJET RESPONSABLE DE SES ACTES / Jacques Marpeau
PermalinkLE PROJET PERSONNEL DE L'ELEVE
Permalink