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L'Encyclopédie du savoir relatif et absolu / Bernard Werber
Titre : L'Encyclopédie du savoir relatif et absolu Type de document : Ouvrage Auteurs : Bernard Werber, Auteur Mention d'édition : 15530 Editeur : Paris : Albin Michel Année de publication : 2003 Collection : Le livre de poche Importance : 269 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-253-15530-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : ENCYCLOPEDIE
LITTERATURE
SAVOIRRésumé : Le Livre que vous tenez entre vos mains est une expérience. Il contient des informations que vous ne trouverez pas ailleurs. Des informations dans des domaines aussi étranges ou complémentaires que : les grandes énigmes du passé, les casse-tête mathématiques, les recettes de cuisine étranges, les paradoxes de la physique quantique, des anecdotes inconnues de l'histoire de l'humanité, ou des blagues philosophiques. Ici l'hypnose, l'alchimie, le shamanisme ou la kabbale côtoient la sociologie, la biologie ou l'archéologie. Ici on découvre comment rêvent les dauphins et comment est né l'Univers. Comment les Chinois ont rencontré les Occidentaux et comment se prépare l'hydromel, boisson des fourmis et des dieux. Le seul point commun de tous ces petits textes est de faire " pétiller l'esprit " et d'éveiller la curiosité sur des territoires inconnus. Poursuivant la tradition des grands encyclopédistes du passé, Bernard Werber (romancier et journaliste scientifique) nous livre ici un cocktail détonnant où chaque information est étonnante mais vraie, où chaque ligne est source de méditation et d'humour. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id L'Encyclopédie du savoir relatif et absolu [Ouvrage] / Bernard Werber, Auteur . - 15530 . - Paris : Albin Michel, 2003 . - 269 p.. - (Le livre de poche) .
ISBN : 978-2-253-15530-0
Langues : Français (fre)
Mots-clés : ENCYCLOPEDIE
LITTERATURE
SAVOIRRésumé : Le Livre que vous tenez entre vos mains est une expérience. Il contient des informations que vous ne trouverez pas ailleurs. Des informations dans des domaines aussi étranges ou complémentaires que : les grandes énigmes du passé, les casse-tête mathématiques, les recettes de cuisine étranges, les paradoxes de la physique quantique, des anecdotes inconnues de l'histoire de l'humanité, ou des blagues philosophiques. Ici l'hypnose, l'alchimie, le shamanisme ou la kabbale côtoient la sociologie, la biologie ou l'archéologie. Ici on découvre comment rêvent les dauphins et comment est né l'Univers. Comment les Chinois ont rencontré les Occidentaux et comment se prépare l'hydromel, boisson des fourmis et des dieux. Le seul point commun de tous ces petits textes est de faire " pétiller l'esprit " et d'éveiller la curiosité sur des territoires inconnus. Poursuivant la tradition des grands encyclopédistes du passé, Bernard Werber (romancier et journaliste scientifique) nous livre ici un cocktail détonnant où chaque information est étonnante mais vraie, où chaque ligne est source de méditation et d'humour. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité 840 wer Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible Enjeux relationnels et limites d’application des directives anticipées : étude qualitative exploratoire auprès de médecins / Béatrice Eon in Revue internationale de soins palliatifs, n° 3 ([01/09/2017])
[article]
Titre : Enjeux relationnels et limites d’application des directives anticipées : étude qualitative exploratoire auprès de médecins Type de document : Article Auteurs : Béatrice Eon, Auteur ; Merlin Paul, Auteur ; Patrice Cannone, Auteur ; et al., Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 69-74 Langues : Français (fre) Mots-clés : DIRECTIVES ANTICIPEES
FIN DE VIE
INTEGRATION
LIMITE
MEDECIN
RELATION MEDECIN MALADE
REPRESENTATION
SAVOIRRésumé : Dans le contexte du développement des directives anticipées (DA) en France depuis 2016, notre étude avait pour objectif d’étudier les connaissances, représentations et modalités d’intégration de ce dispositif auprès de médecins. Nous avons conduit une recherche qualitative monocentrique par entretiens de recherche auprès de médecins (n = 12). Une analyse de contenu thématique a été réalisée sur l’ensemble des entretiens. L’analyse de contenu des entretiens a mis en évidence une connaissance relative des DA, des réserves quant au rôle des médecins par rapport à ce dispositif et un ensemble de limites perçues concernant leur mise en œuvre (complexité des situations de fin de vie ; impact sur la relation de soin ; répercussion psychologique ; incertitude ; caractère « changeant » des DA ; culture des services de soins). Des limites d’ordre psychosocial expliquent en partie les réticences concernant ce dispositif et contribuent à une mise en question de sa « légitimité » ou « utilité ». L’enjeu du développement des connaissances sur les DA doit s’accompagner d’une réflexion sur les conditions psychosociales de son acceptabilité et de son intégration dans les pratiques et la relation soignantes. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Revue internationale de soins palliatifs > n° 3 [01/09/2017] . - p. 69-74[article] Enjeux relationnels et limites d’application des directives anticipées : étude qualitative exploratoire auprès de médecins [Article] / Béatrice Eon, Auteur ; Merlin Paul, Auteur ; Patrice Cannone, Auteur ; et al., Auteur . - 2017 . - p. 69-74.
Langues : Français (fre)
in Revue internationale de soins palliatifs > n° 3 [01/09/2017] . - p. 69-74
Mots-clés : DIRECTIVES ANTICIPEES
FIN DE VIE
INTEGRATION
LIMITE
MEDECIN
RELATION MEDECIN MALADE
REPRESENTATION
SAVOIRRésumé : Dans le contexte du développement des directives anticipées (DA) en France depuis 2016, notre étude avait pour objectif d’étudier les connaissances, représentations et modalités d’intégration de ce dispositif auprès de médecins. Nous avons conduit une recherche qualitative monocentrique par entretiens de recherche auprès de médecins (n = 12). Une analyse de contenu thématique a été réalisée sur l’ensemble des entretiens. L’analyse de contenu des entretiens a mis en évidence une connaissance relative des DA, des réserves quant au rôle des médecins par rapport à ce dispositif et un ensemble de limites perçues concernant leur mise en œuvre (complexité des situations de fin de vie ; impact sur la relation de soin ; répercussion psychologique ; incertitude ; caractère « changeant » des DA ; culture des services de soins). Des limites d’ordre psychosocial expliquent en partie les réticences concernant ce dispositif et contribuent à une mise en question de sa « légitimité » ou « utilité ». L’enjeu du développement des connaissances sur les DA doit s’accompagner d’une réflexion sur les conditions psychosociales de son acceptabilité et de son intégration dans les pratiques et la relation soignantes. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible Enquête sur le niveau de connaissances des pathologies oculaires chez les femmes enceintes / C. Pernez in Revue sage-femme (La), n° 6 ([01/12/2014])
[article]
Titre : Enquête sur le niveau de connaissances des pathologies oculaires chez les femmes enceintes Type de document : Article Auteurs : C. Pernez, Auteur ; T.H.C. Tran, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 261-266 Langues : Français (fre) Mots-clés : ENQUETE
GROSSESSE
OEIL
OPHTALMOLOGIE
PATHOLOGIE
SAVOIRRésumé : Introduction
La grossesse peut induire de nombreux effets sur la vision, que ce soit de manière physiologique ou pathologique, transitoire ou définitive. Le but de notre étude est d’évaluer le niveau de connaissances relatives aux pathologies oculaires chez les femmes enceintes.
Méthodes
Un questionnaire spécifique a été établi afin d’évaluer, d’une part, le niveau de connaissance des femmes enceintes concernant les pathologies oculaires, et d’autre part, les symptômes oculaires pouvant survenir au cours de la grossesse ainsi que leur suivi ophtalmologique. Ce questionnaire, accompagné d’une lettre d’information, a été distribué dans les maternités du réseau Ombrel de la région Nord-Pas-de-Calais.
Résultats
Deux cent quatre-vingt-un des 291 questionnaires recueillis ont été analysés. L’âge moyen des participantes est de 29ans. Le terme moyen de la grossesse est de 6 mois. Vingt-huit femmes enceintes (10,2 %) ont eu une maladie systémique avant la grossesse. Cent vingt-sept femmes (45 %) présentent une amétropie et parmi celles-ci, 11,2 % ont décrit un changement de leur vision pendant la grossesse. Seulement 45 femmes interrogées (16,5 %) avaient été informées que la grossesse pouvait entraîner des troubles visuels. Trois cas de pathologie oculaire ont été découverts : une déchirure rétinienne, une rétinochoroïdite toxoplasmique, un décollement de rétine exsudatif dans le cadre d’une pré-eclampsie. Seulement 27/141 (19,1 %) des femmes enceintes ont informé leur ophtalmologiste de la grossesse en cours.
Conclusion
Cette enquête montre que l’influence de la grossesse sur la santé des yeux est souvent sous-estimée à la fois par les femmes enceintes et par les professionnels de santé. Plus d’information et de communication entre professionnels des maternités, les femmes enceintes et les ophtalmologistes seraient souhaitables pour une prise en charge de la santé des yeux de cette population.Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Revue sage-femme (La) > n° 6 [01/12/2014] . - p. 261-266[article] Enquête sur le niveau de connaissances des pathologies oculaires chez les femmes enceintes [Article] / C. Pernez, Auteur ; T.H.C. Tran, Auteur . - 2014 . - p. 261-266.
Langues : Français (fre)
in Revue sage-femme (La) > n° 6 [01/12/2014] . - p. 261-266
Mots-clés : ENQUETE
GROSSESSE
OEIL
OPHTALMOLOGIE
PATHOLOGIE
SAVOIRRésumé : Introduction
La grossesse peut induire de nombreux effets sur la vision, que ce soit de manière physiologique ou pathologique, transitoire ou définitive. Le but de notre étude est d’évaluer le niveau de connaissances relatives aux pathologies oculaires chez les femmes enceintes.
Méthodes
Un questionnaire spécifique a été établi afin d’évaluer, d’une part, le niveau de connaissance des femmes enceintes concernant les pathologies oculaires, et d’autre part, les symptômes oculaires pouvant survenir au cours de la grossesse ainsi que leur suivi ophtalmologique. Ce questionnaire, accompagné d’une lettre d’information, a été distribué dans les maternités du réseau Ombrel de la région Nord-Pas-de-Calais.
Résultats
Deux cent quatre-vingt-un des 291 questionnaires recueillis ont été analysés. L’âge moyen des participantes est de 29ans. Le terme moyen de la grossesse est de 6 mois. Vingt-huit femmes enceintes (10,2 %) ont eu une maladie systémique avant la grossesse. Cent vingt-sept femmes (45 %) présentent une amétropie et parmi celles-ci, 11,2 % ont décrit un changement de leur vision pendant la grossesse. Seulement 45 femmes interrogées (16,5 %) avaient été informées que la grossesse pouvait entraîner des troubles visuels. Trois cas de pathologie oculaire ont été découverts : une déchirure rétinienne, une rétinochoroïdite toxoplasmique, un décollement de rétine exsudatif dans le cadre d’une pré-eclampsie. Seulement 27/141 (19,1 %) des femmes enceintes ont informé leur ophtalmologiste de la grossesse en cours.
Conclusion
Cette enquête montre que l’influence de la grossesse sur la santé des yeux est souvent sous-estimée à la fois par les femmes enceintes et par les professionnels de santé. Plus d’information et de communication entre professionnels des maternités, les femmes enceintes et les ophtalmologistes seraient souhaitables pour une prise en charge de la santé des yeux de cette population.Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible Enseignement des situations critiques en obstétrique sur une plateforme de simulation : l'embolie amniotique / Mariem Ismail in Revue sage-femme (La), n° 4 ([01/09/2013])
[article]
Titre : Enseignement des situations critiques en obstétrique sur une plateforme de simulation : l'embolie amniotique Type de document : Article Auteurs : Mariem Ismail, Auteur ; Thibaut Rackelboom, Auteur ; Françoise Nguyen, Auteur ; et al., Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 141-149 Langues : Français (fre) Mots-clés : EMBOLIE AMNIOTIQUE
ETUDIANT
LIQUIDE AMNIOTIQUE
QUESTIONNAIRE
SAGE-FEMME
SAVOIR
SIMULATIONRésumé : En 2010, l'embolie de liquide amniotique représente la deuxième cause de mortalité maternelle en France (12%) La sage-femme a un rôle primordial à jouer dan la prise en charge initiale de l'embolie amniotique. L'enseignement d'une pathologie rare est complexe, et des modalités plus modernes de formation comme la simulation haute-fidélité pourraient permettre d'améliorer cette formation. Nous avons conclu, suite à une enquête nationale par questionnaire, que les sages-femmes et étudiants sages-femmes manquent de connaissances à la gestion d'une situation rare et critique a également été révélé à travers cette enquête et a également été observé lors d'une séance de simulation clinique organisée avec 20 étudiants sages-femmes de Paris en dernière années de cursus. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Revue sage-femme (La) > n° 4 [01/09/2013] . - p. 141-149[article] Enseignement des situations critiques en obstétrique sur une plateforme de simulation : l'embolie amniotique [Article] / Mariem Ismail, Auteur ; Thibaut Rackelboom, Auteur ; Françoise Nguyen, Auteur ; et al., Auteur . - 2013 . - p. 141-149.
Langues : Français (fre)
in Revue sage-femme (La) > n° 4 [01/09/2013] . - p. 141-149
Mots-clés : EMBOLIE AMNIOTIQUE
ETUDIANT
LIQUIDE AMNIOTIQUE
QUESTIONNAIRE
SAGE-FEMME
SAVOIR
SIMULATIONRésumé : En 2010, l'embolie de liquide amniotique représente la deuxième cause de mortalité maternelle en France (12%) La sage-femme a un rôle primordial à jouer dan la prise en charge initiale de l'embolie amniotique. L'enseignement d'une pathologie rare est complexe, et des modalités plus modernes de formation comme la simulation haute-fidélité pourraient permettre d'améliorer cette formation. Nous avons conclu, suite à une enquête nationale par questionnaire, que les sages-femmes et étudiants sages-femmes manquent de connaissances à la gestion d'une situation rare et critique a également été révélé à travers cette enquête et a également été observé lors d'une séance de simulation clinique organisée avec 20 étudiants sages-femmes de Paris en dernière années de cursus. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible ENSEIGNER : AGIR DANS L'URGENCE, DECIDER DANS L'INCERTITUDE. SAVOIRS ET COMPETENCES DANS UN METIER COMPLEXE / Philippe Perrenoud
Titre : ENSEIGNER : AGIR DANS L'URGENCE, DECIDER DANS L'INCERTITUDE. SAVOIRS ET COMPETENCES DANS UN METIER COMPLEXE Type de document : Ouvrage Auteurs : Philippe Perrenoud, Auteur Editeur : Paris : ESF Année de publication : 1999 Importance : 198 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1350-8 Prix : 21,65 € Mots-clés : COMMUNICATION
COMPETENCE
ENSEIGNANT
ENSEIGNEMENT
EQUIPE
PEDAGOGIE
SAVOIRRésumé : Qui oserait encore prétendre qu'il suffit de maîtriser des savoirs pour les enseigner ? Les transformations et les crises du système éducatif exigent des enseignants, plus que jamais, de véritables compétences professionnelles. Elles sous-tendent la transposition didactique des savoirs en classe, l'organisation de situations d'apprentissage, l'analyse des difficultés des élèves, la différenciation de l'action pédagogique, la négociation d'un contrat permettant le travail scolaire quotidien dans des conditions minimales de sérénité. Elles permettent aussi de coopérer avec d'autres enseignants, de contribuer à un projet d'équipe et d'établissement, de communiquer avec les parents et la communauté locale, ou encore de piloter sa carrière et sa formation continue. L'objectif de la formation initiale ou continue est désormais de préparer les enseignants à affronter la complexité, la diversité et la mouvance des situations professionnelles auxquelles ils sont ou seront confrontés. Les " référentiels de compétences " dont se réclament les Instituts Universitaires de Formation des Maîtres suffiront-ils à faire contrepoids à la tradition d'empires disciplinaires plus habitués à transmettre des savoirs qu'à développer des compétences ? Parviendra-t-on à se défaire de la tentation de croire que les compétences viennent par surcroît ? à reconnaître qu'on ne peut les construire sans inventer des dispositifs de formation ordonnés à cette fin, articulant théorie et pratique ? On travaille à de tels dispositifs dans de nombreux pays. Il reste, pour ne pas se perdre dans l'ingénierie, à élaborer des représentations communes de plus en plus fines, réalistes et explicites, du métier d'enseignant. Il faut aussi traquer ses non-dits, mettre plus méthodiquement en évidence les urgences et les incertitudes de l'action pédagogique, sa part de bricolage, de solitude, d'improvisation, de déraison, de marchandage aussi bien que de didactique et de connaissances rationnelles. C'est à ce prix qu'on identifiera les compétences requises, les savoirs savants et les savoirs d'expérience sur lesquels elles prennent appui, la façon dont elles les mobilisent à bon escient, en situation complexe. En amont de la formation, pour mieux cerner le métier auquel elle destine, ce nouveau livre de Philippe Perrenoud reprend et prolonge un certain nombre de ses travaux sur les pratiques, les savoirs, l'habitus et les compétences des enseignants. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id ENSEIGNER : AGIR DANS L'URGENCE, DECIDER DANS L'INCERTITUDE. SAVOIRS ET COMPETENCES DANS UN METIER COMPLEXE [Ouvrage] / Philippe Perrenoud, Auteur . - Paris : ESF, 1999 . - 198 p.
ISBN : 978-2-7101-1350-8 : 21,65 €
Mots-clés : COMMUNICATION
COMPETENCE
ENSEIGNANT
ENSEIGNEMENT
EQUIPE
PEDAGOGIE
SAVOIRRésumé : Qui oserait encore prétendre qu'il suffit de maîtriser des savoirs pour les enseigner ? Les transformations et les crises du système éducatif exigent des enseignants, plus que jamais, de véritables compétences professionnelles. Elles sous-tendent la transposition didactique des savoirs en classe, l'organisation de situations d'apprentissage, l'analyse des difficultés des élèves, la différenciation de l'action pédagogique, la négociation d'un contrat permettant le travail scolaire quotidien dans des conditions minimales de sérénité. Elles permettent aussi de coopérer avec d'autres enseignants, de contribuer à un projet d'équipe et d'établissement, de communiquer avec les parents et la communauté locale, ou encore de piloter sa carrière et sa formation continue. L'objectif de la formation initiale ou continue est désormais de préparer les enseignants à affronter la complexité, la diversité et la mouvance des situations professionnelles auxquelles ils sont ou seront confrontés. Les " référentiels de compétences " dont se réclament les Instituts Universitaires de Formation des Maîtres suffiront-ils à faire contrepoids à la tradition d'empires disciplinaires plus habitués à transmettre des savoirs qu'à développer des compétences ? Parviendra-t-on à se défaire de la tentation de croire que les compétences viennent par surcroît ? à reconnaître qu'on ne peut les construire sans inventer des dispositifs de formation ordonnés à cette fin, articulant théorie et pratique ? On travaille à de tels dispositifs dans de nombreux pays. Il reste, pour ne pas se perdre dans l'ingénierie, à élaborer des représentations communes de plus en plus fines, réalistes et explicites, du métier d'enseignant. Il faut aussi traquer ses non-dits, mettre plus méthodiquement en évidence les urgences et les incertitudes de l'action pédagogique, sa part de bricolage, de solitude, d'improvisation, de déraison, de marchandage aussi bien que de didactique et de connaissances rationnelles. C'est à ce prix qu'on identifiera les compétences requises, les savoirs savants et les savoirs d'expérience sur lesquels elles prennent appui, la façon dont elles les mobilisent à bon escient, en situation complexe. En amont de la formation, pour mieux cerner le métier auquel elle destine, ce nouveau livre de Philippe Perrenoud reprend et prolonge un certain nombre de ses travaux sur les pratiques, les savoirs, l'habitus et les compétences des enseignants. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(2)
Cote Support Localisation Disponibilité 370.71 per Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible 370.71 per Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible L'ENVIRONNEMENT / Jacques VernierPermalinkL'épistémologie génétique / Jean PiagetPermalinkL'essence du soin : de la théorie à la pratique infirmière / Jean-Charles HautePermalinkL'ESSENTIEL DYNAMIQUE DE LA RECHERCHE EN SOINS DANS L'EVALUATION DES PRATIQUES PROFESSIONNELLES / Nadia Péoc'h in Soins Cadres, 71 (08/2009)PermalinkLes étapes de la pensée sociologique / Raymond AronPermalinkEtats des lieux de la filière petite enfance / Elise Fabre in Métiers de la petite enfance, n° 317 ([01/05/2023])PermalinkL'être humain, du tout début à l'extrême fin / Jean MichaudPermalinkÉtude descriptive des facilitateurs et des obstacles dans le transfert des connaissances en soins de plaies chez des infirmiers et des infirmières nouvellement diplômées travaillant au Québec / Julie Gagnon in Revue francophone internationale de recherche infirmière, n° 1 ([01/03/2022])PermalinkETUDE DESCRIPTIVE DES FACTEURS FACILITANT ET CONTRAIGNANT LE DEVELOPPEMENT DE LA COMPETENCE DES INFIRMIERES EN SOINS CRITIQUES / Daniel Milhomme in Recherche en soins infirmiers, 103 (12/2010)PermalinkLes étudiants à l'épreuve de la crise sanitaire / Arthur Romano in Revue de santé scolaire et universitaire, n° 70 ([01/07/2021])Permalink