[article] 
inRecherche en soins infirmiers > n° 118 [01/09/2014] . - p. 7-16

Titre :	Analyse réflexive de pratiques et développement de nouvelles compétences
Type de document :	Article
Auteurs :	Nicole Clerc, Auteur ; Martine Agogue, Auteur
Année de publication :	2014
Article en page(s) :	p. 7-16
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	ANALYSE DE PRATIQUE COMPETENCE FORMATEUR FORMATION DE FORMATEUR IDENTITE PROFESSIONNELLE POSTURE PRATIQUE REFLEXIVE
Résumé :	La démarche réflexive comme démarche de formation a désormais gagné la majorité des champs composant les métiers de la relation. Dans le domaine de la santé, les textes de référentiel de formation (29 juillet 2009) y engagent, associant le processus réflexif à la capacité d'"analyser toute situation de santé". Dans le cadre du master "formation de formateurs à l'accompagnement professionnel" dont les auteures sont co-responsables à l'Université de Cergy-Pontoise, elles accueillent, comme étudiant-e-s, des cadres de santé désireux de former à cette approche. Dans ce contexte, les auteures explicitent, depuis leurs expériences, la démarche d'accompagnement et de formation qu'elles soutiennent en référence à la psychosociologie clinique. Elles analysent comme le groupe en formation acquiert les compétences professionnelles en relation avec la capacité réflexive et identifient le processus permettant la transformation de la posture professionnelle. Après avoir présenté le dispositif d'analyse réflexive des pratiques, elles mettent en évidence la force symbolique du cadre et montrent les effets d'un accompagnement de la nouvelle posture par une méta-analyse. A Chaque étape du dispositif, des compétences professionnelles identifiées sont mises au travail, accompagnant et accélérant alors les processus de changement individuel et groupal.
Cote :
Permalink :	https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

[article] Analyse réflexive de pratiques et développement de nouvelles compétences [Article] / Nicole Clerc, Auteur ; Martine Agogue, Auteur . - 2014 . - p. 7-16.
Langues : Français (fre)
in Recherche en soins infirmiers > n° 118 [01/09/2014] . - p. 7-16

Mots-clés :	ANALYSE DE PRATIQUE COMPETENCE FORMATEUR FORMATION DE FORMATEUR IDENTITE PROFESSIONNELLE POSTURE PRATIQUE REFLEXIVE
Résumé :	La démarche réflexive comme démarche de formation a désormais gagné la majorité des champs composant les métiers de la relation. Dans le domaine de la santé, les textes de référentiel de formation (29 juillet 2009) y engagent, associant le processus réflexif à la capacité d'"analyser toute situation de santé". Dans le cadre du master "formation de formateurs à l'accompagnement professionnel" dont les auteures sont co-responsables à l'Université de Cergy-Pontoise, elles accueillent, comme étudiant-e-s, des cadres de santé désireux de former à cette approche. Dans ce contexte, les auteures explicitent, depuis leurs expériences, la démarche d'accompagnement et de formation qu'elles soutiennent en référence à la psychosociologie clinique. Elles analysent comme le groupe en formation acquiert les compétences professionnelles en relation avec la capacité réflexive et identifient le processus permettant la transformation de la posture professionnelle. Après avoir présenté le dispositif d'analyse réflexive des pratiques, elles mettent en évidence la force symbolique du cadre et montrent les effets d'un accompagnement de la nouvelle posture par une méta-analyse. A Chaque étape du dispositif, des compétences professionnelles identifiées sont mises au travail, accompagnant et accélérant alors les processus de changement individuel et groupal.
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