[article] 
inSanté publique > n° 6 [01/11/2014] . - p. 779-786

Titre :	Enseignement des méthodes quantitatives en santé publique : l'expérience de l'EHESP
Type de document :	Article
Auteurs :	Olivier Grimaud, Auteur ; Pascal Astagneau, Auteur ; Moïse Desvarieux, Auteur ; et al., Auteur
Année de publication :	2014
Article en page(s) :	p. 779-786
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	ENSEIGNEMENT EPIDEMIOLOGIE METHODOLOGIE RECHERCHE SANTE PUBLIQUE
Résumé :	De nombreuses disciplines scientifiques, parmi lesquelles l’épidémiologie et les biostatistiques, se croisent dans le champ de la santé publique. Ces sciences quantitatives sont souvent, mais pas toujours, au cœur de l’exercice des futurs professionnels. Quel doit alors être le « minimum commun dénominateur » consacré à l’enseignement de l’approche quantitative dans la formation des futurs professionnels de santé publique ? En croisant le modèle développé à l’Université de Columbia et celui proposé aux étudiants de l’EHESP, les auteurs reconnaissent la nécessité d’adapter les enseignements aux compétences professionnelles requises. Ils insistent cependant sur l’intérêt de familiariser tous les étudiants aux méthodes quantitatives, quelle que soit la carrière en santé publique à laquelle ils se destinent. Le but est que, dans la prise de décision, chaque professionnel soit capable d’adopter une approche réflexive et critique vis-à-vis des données quantitatives.
Cote :
Permalink :	https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

[article] Enseignement des méthodes quantitatives en santé publique : l'expérience de l'EHESP [Article] / Olivier Grimaud, Auteur ; Pascal Astagneau, Auteur ; Moïse Desvarieux, Auteur ; et al., Auteur . - 2014 . - p. 779-786.
Langues : Français (fre)
in Santé publique > n° 6 [01/11/2014] . - p. 779-786

Mots-clés :	ENSEIGNEMENT EPIDEMIOLOGIE METHODOLOGIE RECHERCHE SANTE PUBLIQUE
Résumé :	De nombreuses disciplines scientifiques, parmi lesquelles l’épidémiologie et les biostatistiques, se croisent dans le champ de la santé publique. Ces sciences quantitatives sont souvent, mais pas toujours, au cœur de l’exercice des futurs professionnels. Quel doit alors être le « minimum commun dénominateur » consacré à l’enseignement de l’approche quantitative dans la formation des futurs professionnels de santé publique ? En croisant le modèle développé à l’Université de Columbia et celui proposé aux étudiants de l’EHESP, les auteurs reconnaissent la nécessité d’adapter les enseignements aux compétences professionnelles requises. Ils insistent cependant sur l’intérêt de familiariser tous les étudiants aux méthodes quantitatives, quelle que soit la carrière en santé publique à laquelle ils se destinent. Le but est que, dans la prise de décision, chaque professionnel soit capable d’adopter une approche réflexive et critique vis-à-vis des données quantitatives.
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