[article] 
inEducation permanente > n° 203 [01/06/2015] . - p. 5-194

Titre :	Penser la pédagogie en formation d'adultes
Type de document :	Article
Auteurs :	Guy Avanzini, Auteur ; Hugues Lenoir, Auteur ; Christian de Montlibert, Auteur ; et al., Auteur
Année de publication :	2015
Article en page(s) :	p. 5-194
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	APPRENTISSAGE EDUCATION ENSEIGNANT ENSEIGNEMENT SUPERIEUR FORMATION D'ADULTE FORMATION DE FORMATEUR INGENIERIE PEDAGOGIE PEDAGOGIE ACTIVE PHILOSOPHIE PROJET SYSTEME EDUCATIF UNIVERSITE
Résumé :	Sommaire : - De la pédagogie des adultes à l’adultagogie - Penser et agir pour l’éducation des adultes - La pédagogie, un enjeu social et politique - Les pédagogies des adultes : entre exaltation nostalgique, soumission débridée et dépassement des origines - Retrouver des repères pédagogiques ? - Penser la pédagogie selon une rationalité axiologique - Le « nouvel esprit » de la formation - « Nous allons faire de la pédagogie active. » Quelle relation pour apprendre ? - Dévolution et encapacitation en pédagogie universitaire - Perfectionnement ou conversion ? Quelles conceptions pédagogiques dans la formation des enseignants? - On ne naît pas formateur, on le devient -Dispositifs, pédagogie et formation d’adultes. Lire l’agir pédagogique - Les sciences de l’apprendre dans la pédagogie des adultes - Le projet comme travail pédagogique - Une expérience pédagogique originale : la préparation à la fonction de moniteur en maison familiale rurale - L’enclos, le seuil et l’esplanade
Cote :	.
Permalink :	https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

[article] Penser la pédagogie en formation d'adultes [Article] / Guy Avanzini, Auteur ; Hugues Lenoir, Auteur ; Christian de Montlibert, Auteur ; et al., Auteur . - 2015 . - p. 5-194.
Langues : Français (fre)
in Education permanente > n° 203 [01/06/2015] . - p. 5-194

Mots-clés :	APPRENTISSAGE EDUCATION ENSEIGNANT ENSEIGNEMENT SUPERIEUR FORMATION D'ADULTE FORMATION DE FORMATEUR INGENIERIE PEDAGOGIE PEDAGOGIE ACTIVE PHILOSOPHIE PROJET SYSTEME EDUCATIF UNIVERSITE
Résumé :	Sommaire : - De la pédagogie des adultes à l’adultagogie - Penser et agir pour l’éducation des adultes - La pédagogie, un enjeu social et politique - Les pédagogies des adultes : entre exaltation nostalgique, soumission débridée et dépassement des origines - Retrouver des repères pédagogiques ? - Penser la pédagogie selon une rationalité axiologique - Le « nouvel esprit » de la formation - « Nous allons faire de la pédagogie active. » Quelle relation pour apprendre ? - Dévolution et encapacitation en pédagogie universitaire - Perfectionnement ou conversion ? Quelles conceptions pédagogiques dans la formation des enseignants? - On ne naît pas formateur, on le devient -Dispositifs, pédagogie et formation d’adultes. Lire l’agir pédagogique - Les sciences de l’apprendre dans la pédagogie des adultes - Le projet comme travail pédagogique - Une expérience pédagogique originale : la préparation à la fonction de moniteur en maison familiale rurale - L’enclos, le seuil et l’esplanade
Cote :	.
Permalink :	https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id