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Titre : L’encadrement du stagiaire Type de document : Mémoire Auteurs : Marie-Florise Salai, Auteur Editeur : Rennes : Pôle de Formation des Professionnels de Santé du CHU de Rennes Année de publication : 2020 Importance : 27 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : DEBRIEFING
ENCADREMENT
ETUDIANT INFIRMIER
INFIRMIER
PRATIQUE REFLEXIVE
STAGE
TUTORATRésumé : Les notions abordées dans ce travail sont le débriefing et la pratique réflexive. Plus précisément, il s'agit de montrer : En quoi le débriefing effectué par un soignant, suite à un soin auprès d’un patient, peut-il favoriser la pratique réflexive de l’étudiant en soins infirmiers ? Cette interrogation, m’est apparue dans le cadre d’un de mes stages. Afin de répondre à mes questionnements, j’ai effectué des lectures et deux entretiens infirmiers. Cela m’a permis d’avoir des éléments provenant d’auteurs mais aussi de professionnels. Après avoir réalisé une analyse, j’ai pu mettre en évidence le fait que le débriefing permet de travailler la pratique réflexive de l’étudiant en soins infirmiers. De plus, l’importance du rôle infirmier et de celui du patient ont été abordés. Enfin, j’ai fait le lien entre la posture réflexive demandé au stagiaire lors de ses études et le métier d’infirmier. Au final, le débriefing constitue un des outils qui permettent de travailler la pratique réflexive de l'étudiant. Afin de l’accompagner dans cette démarche, le patient mais surtout le soignant peuvent être des ressources. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id L’encadrement du stagiaire [Mémoire] / Marie-Florise Salai, Auteur . - Rennes : Pôle de Formation des Professionnels de Santé du CHU de Rennes, 2020 . - 27 p.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : DEBRIEFING
ENCADREMENT
ETUDIANT INFIRMIER
INFIRMIER
PRATIQUE REFLEXIVE
STAGE
TUTORATRésumé : Les notions abordées dans ce travail sont le débriefing et la pratique réflexive. Plus précisément, il s'agit de montrer : En quoi le débriefing effectué par un soignant, suite à un soin auprès d’un patient, peut-il favoriser la pratique réflexive de l’étudiant en soins infirmiers ? Cette interrogation, m’est apparue dans le cadre d’un de mes stages. Afin de répondre à mes questionnements, j’ai effectué des lectures et deux entretiens infirmiers. Cela m’a permis d’avoir des éléments provenant d’auteurs mais aussi de professionnels. Après avoir réalisé une analyse, j’ai pu mettre en évidence le fait que le débriefing permet de travailler la pratique réflexive de l’étudiant en soins infirmiers. De plus, l’importance du rôle infirmier et de celui du patient ont été abordés. Enfin, j’ai fait le lien entre la posture réflexive demandé au stagiaire lors de ses études et le métier d’infirmier. Au final, le débriefing constitue un des outils qui permettent de travailler la pratique réflexive de l'étudiant. Afin de l’accompagner dans cette démarche, le patient mais surtout le soignant peuvent être des ressources. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(0)
Disponibilité aucun exemplaire Documents numériques
SaLai-MarieFlorise-MiRSi-V2.pdfAdobe Acrobat PDF Envisager la coopération dès la formation initiale / Carine Dubresson in Soins Cadres, n° 90 SUP ([01/05/2014])
[article]
Titre : Envisager la coopération dès la formation initiale Type de document : Article Auteurs : Carine Dubresson, Auteur ; Diane Grober-Traviesas, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p, 26-30 Langues : Français (fre) Mots-clés : AIDE-SOIGNANT
APPRENTISSAGE
COLLABORATION
COMPETENCE
ELEVE INFIRMIER
FORMATION
FORMATION INFIRMIERE
IDENTITE PROFESSIONNELLE
PEDAGOGIE
PROFESSIONNALISATION
SOIGNANT
TUTORATRésumé : Dans un contexte d'évolution des organisations de santé et de réforme du référentiel de formation infirmière, les formateurs ont pensé un projet d'accompagnement des étudiants infirmiers et des élèves aides-soignants au "savoir coopérer" au travail. L'objectif est de construire une prise en soins en interdisciplinarité, tout en respectant le rôle de chaque professionnel. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Soins Cadres > n° 90 SUP [01/05/2014] . - p, 26-30[article] Envisager la coopération dès la formation initiale [Article] / Carine Dubresson, Auteur ; Diane Grober-Traviesas, Auteur . - 2014 . - p, 26-30.
Langues : Français (fre)
in Soins Cadres > n° 90 SUP [01/05/2014] . - p, 26-30
Mots-clés : AIDE-SOIGNANT
APPRENTISSAGE
COLLABORATION
COMPETENCE
ELEVE INFIRMIER
FORMATION
FORMATION INFIRMIERE
IDENTITE PROFESSIONNELLE
PEDAGOGIE
PROFESSIONNALISATION
SOIGNANT
TUTORATRésumé : Dans un contexte d'évolution des organisations de santé et de réforme du référentiel de formation infirmière, les formateurs ont pensé un projet d'accompagnement des étudiants infirmiers et des élèves aides-soignants au "savoir coopérer" au travail. L'objectif est de construire une prise en soins en interdisciplinarité, tout en respectant le rôle de chaque professionnel. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(4)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible . Périodique IFPS Fougères - Centre de documentation Disponible . Périodique IFPS Fougères - Centre de documentation Disponible L'estime de soi des étudiants infirmiers : pouvons-nous 'bien faire' ? / Jacinthe Dancot in Perspective soignante, n° 66 ([01/12/2019])
[article]
Titre : L'estime de soi des étudiants infirmiers : pouvons-nous 'bien faire' ? Type de document : Article Auteurs : Jacinthe Dancot, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 71-95 Langues : Français (fre) Mots-clés : COMPETENCE
COMPORTEMENT
CONCEPT
CONFIANCE
ESTIME DE SOI
ETUDIANT INFIRMIER
EVALUATION
MOTIVATION
PROFESSIONNALISATION
QUALITE DE VIE
REVUE DE LITTERATURE
SATISFACTION
STAGE
TEMOIGNAGE
TEMPS
TUTORATRésumé : Les étudiants en soins infirmiers témoignent fréquemment d'un mal être durant leurs études et notamment pendant leurs stages. Ce malaise et une baisse de l'estime de soi impacte sur leur relation de soin. L'article fait le point des études sur le sujet. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Perspective soignante > n° 66 [01/12/2019] . - p. 71-95[article] L'estime de soi des étudiants infirmiers : pouvons-nous 'bien faire' ? [Article] / Jacinthe Dancot, Auteur . - 2019 . - p. 71-95.
Langues : Français (fre)
in Perspective soignante > n° 66 [01/12/2019] . - p. 71-95
Mots-clés : COMPETENCE
COMPORTEMENT
CONCEPT
CONFIANCE
ESTIME DE SOI
ETUDIANT INFIRMIER
EVALUATION
MOTIVATION
PROFESSIONNALISATION
QUALITE DE VIE
REVUE DE LITTERATURE
SATISFACTION
STAGE
TEMOIGNAGE
TEMPS
TUTORATRésumé : Les étudiants en soins infirmiers témoignent fréquemment d'un mal être durant leurs études et notamment pendant leurs stages. Ce malaise et une baisse de l'estime de soi impacte sur leur relation de soin. L'article fait le point des études sur le sujet. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(2)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible . Périodique IFPS Fougères - Centre de documentation Disponible Éthique et paradoxes de l'accompagnement en santé, travail social et formation / Hervé Breton
Titre : Éthique et paradoxes de l'accompagnement en santé, travail social et formation Type de document : Ouvrage Auteurs : Hervé Breton, Auteur ; Sébastien Pesce, Auteur Editeur : Téraèdre Année de publication : 2019 Collection : Passages aux Actes Importance : 262 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36085-094-5 Mots-clés : ACCOMPAGNEMENT
EDUCATION
EDUCATION DU PATIENT
ETHIQUE
ETUDIANT INFIRMIER
FORMATION
FORMATION INFIRMIERE
MEMOIRE DE RECHERCHE
SANTE PUBLIQUE
SOINS PALLIATIFS
TRAVAIL ECRIT
TRAVAIL SOCIAL
TUTORATRésumé : L'examen des dimensions éthiques de l'accompagnement dans les secteurs de la santé, de l'insertion professionnelle, de la formation d'adultes, est aujourd'hui plus que jamais nécessaire : réalités des contextes d'exercice, modalités d'implication, maintien de l'agentivité, régulation des niveaux d'implication, temporalités des effets vécus, réciprocité biographique... L'enjeu est de comprendre ce qui, malgré la diffusion des dispositifs et la prolifération des discours sur l'accompagnement, participe du maintien d'un agir juste, l'échelle individuelle, interindividuelle et collective.
Issu du colloque "Ethique de l'Accompagnement et Agir Coopératif", organisé à l'université de Tours en mai 2016, cet ouvrage propose à un ensemble de praticiens de l'accompagnement, issus de champs professionnels et d'espaces géographiques divers, de mettre en perspective les critères qui, dans le quotidien de l'exercice professionnel, sous-tendent une éthique de l'accompagnement. Chaque contributeur donne à voir la réalité la plus concrète des dispositifs conçus et mis en oeuvre, avant d'en analyser les sources, les conditions, les effets.
Les textes rassemblés dans cet ouvrage permettent ainsi, en partant de la réalité du terrain, d'interroger les dispositifs et pratiques d'accompagnement dans les domaines de la santé, du travail social, de la formation d'adultes.Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Éthique et paradoxes de l'accompagnement en santé, travail social et formation [Ouvrage] / Hervé Breton, Auteur ; Sébastien Pesce, Auteur . - Téraèdre, 2019 . - 262 p.. - (Passages aux Actes) .
ISBN : 978-2-36085-094-5
Mots-clés : ACCOMPAGNEMENT
EDUCATION
EDUCATION DU PATIENT
ETHIQUE
ETUDIANT INFIRMIER
FORMATION
FORMATION INFIRMIERE
MEMOIRE DE RECHERCHE
SANTE PUBLIQUE
SOINS PALLIATIFS
TRAVAIL ECRIT
TRAVAIL SOCIAL
TUTORATRésumé : L'examen des dimensions éthiques de l'accompagnement dans les secteurs de la santé, de l'insertion professionnelle, de la formation d'adultes, est aujourd'hui plus que jamais nécessaire : réalités des contextes d'exercice, modalités d'implication, maintien de l'agentivité, régulation des niveaux d'implication, temporalités des effets vécus, réciprocité biographique... L'enjeu est de comprendre ce qui, malgré la diffusion des dispositifs et la prolifération des discours sur l'accompagnement, participe du maintien d'un agir juste, l'échelle individuelle, interindividuelle et collective.
Issu du colloque "Ethique de l'Accompagnement et Agir Coopératif", organisé à l'université de Tours en mai 2016, cet ouvrage propose à un ensemble de praticiens de l'accompagnement, issus de champs professionnels et d'espaces géographiques divers, de mettre en perspective les critères qui, dans le quotidien de l'exercice professionnel, sous-tendent une éthique de l'accompagnement. Chaque contributeur donne à voir la réalité la plus concrète des dispositifs conçus et mis en oeuvre, avant d'en analyser les sources, les conditions, les effets.
Les textes rassemblés dans cet ouvrage permettent ainsi, en partant de la réalité du terrain, d'interroger les dispositifs et pratiques d'accompagnement dans les domaines de la santé, du travail social, de la formation d'adultes.Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité 374 eth Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible Être aujourd'hui tuteur d'étudiants en soins infirmiers : une mission complexe et pérenne ? / Alain Baudrit in Recherche en soins infirmiers, n° 111 ([01/12/2012])
[article]
Titre : Être aujourd'hui tuteur d'étudiants en soins infirmiers : une mission complexe et pérenne ? Type de document : Article Auteurs : Alain Baudrit, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 6-12 Langues : Français (fre) Mots-clés : ACCOMPAGNEMENT
APPRENTISSAGE
ELEVE INFIRMIER
EMPATHIE
ENTREPRISE
EVALUATION
FONCTION
HOPITAL
HUMANISME
PROFESSION DE SANTE
RELATION ENSEIGNANT/ENSEIGNE
RELATION INTERPERSONNELLE
TRANSMISSION DES SAVOIRS
TUTORATRésumé : Lorsqu'ils sont en stage dans les établissements de santé, les étudiants-infirmiers sont confiés à des personnels soignants qui, en tant que tuteurs, ont pour attribution de les accompagner et de les évaluer dans le cadre de leur formation professionnelle. A-t-on affaire à deux missions bien compatibles ? Telle est la première question posée dans cet article où le rôle de tuteur est précisé notamment au regard de ses origines. Depuis la notion d'"empathie" s'est progressivement imposée en tant que qualité nécessaire à l'exercice de ce même rôle. Qualité qui peut être mise en lien avec la culture humaniste que l'on trouve au fondement de l'hôpital, mais qui est actuellement menacée par l'émergence d'une logique économique. Deux cultures opposées de nature à déstabiliser les professionnels de santé ? A les faire renoncer à toute mission tutorale ? Il y a là d'autres questions qui amènent à s'intéresser à la piste éducative pour faire en sorte que le sens des autres questions qui amènent à s'intéresser à la piste éducative pour faire en sorte que le sens des autres reste bien présent au sein de nos sociétés en général, et du milieu hospitalier en particulier. Il y va de la pérennité de l'accompagnement des étudiants en soins infirmiers dans leur cursus de formation. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Recherche en soins infirmiers > n° 111 [01/12/2012] . - p. 6-12[article] Être aujourd'hui tuteur d'étudiants en soins infirmiers : une mission complexe et pérenne ? [Article] / Alain Baudrit, Auteur . - 2012 . - p. 6-12.
Langues : Français (fre)
in Recherche en soins infirmiers > n° 111 [01/12/2012] . - p. 6-12
Mots-clés : ACCOMPAGNEMENT
APPRENTISSAGE
ELEVE INFIRMIER
EMPATHIE
ENTREPRISE
EVALUATION
FONCTION
HOPITAL
HUMANISME
PROFESSION DE SANTE
RELATION ENSEIGNANT/ENSEIGNE
RELATION INTERPERSONNELLE
TRANSMISSION DES SAVOIRS
TUTORATRésumé : Lorsqu'ils sont en stage dans les établissements de santé, les étudiants-infirmiers sont confiés à des personnels soignants qui, en tant que tuteurs, ont pour attribution de les accompagner et de les évaluer dans le cadre de leur formation professionnelle. A-t-on affaire à deux missions bien compatibles ? Telle est la première question posée dans cet article où le rôle de tuteur est précisé notamment au regard de ses origines. Depuis la notion d'"empathie" s'est progressivement imposée en tant que qualité nécessaire à l'exercice de ce même rôle. Qualité qui peut être mise en lien avec la culture humaniste que l'on trouve au fondement de l'hôpital, mais qui est actuellement menacée par l'émergence d'une logique économique. Deux cultures opposées de nature à déstabiliser les professionnels de santé ? A les faire renoncer à toute mission tutorale ? Il y a là d'autres questions qui amènent à s'intéresser à la piste éducative pour faire en sorte que le sens des autres questions qui amènent à s'intéresser à la piste éducative pour faire en sorte que le sens des autres reste bien présent au sein de nos sociétés en général, et du milieu hospitalier en particulier. Il y va de la pérennité de l'accompagnement des étudiants en soins infirmiers dans leur cursus de formation. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(2)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible . Périodique IFPS Fougères - Centre de documentation Disponible Étudiants, tuteurs, formateurs : quelles responsabilités ? / Gilles Devers in Objectif soins, n° 243 ([01/02/2016])PermalinkL'évaluation en formation infirmière / Michelle Andrien in Perspective soignante, n° 54 ([01/12/2015])PermalinkEvaluation des pratiques infirmières en psychiatrie / Annick Perrin-Niquet in Soins Psychiatrie, n° 325 ([01/11/2019])PermalinkÉvaluation d'un programme innovant / Christina Malamateniou in Manipulateur d'imagerie médicale et de radiothérapie (Le), n° 292 ([01/12/2019])PermalinkÉvaluation des ressentis des infirmiers tuteurs de stage / Laurence Carrey in Revue de l'infirmière, n° 213 ([01/08/2015])PermalinkEvolution du tutorat dans un service de chirurgie orthopédique : retour d'expérience / Marina Bastos in Revue de l'infirmière, n° 292 ([01/06/2023])PermalinkExpérience pédagogique en école de sages-femmes : Les bénéfices du tutorat entre étudiants / Gaelle Delpech-Dunoyer in Vocation sage-femme, n° 88 ([01/01/2011])PermalinkExpérience et professionnalisation des infirmiers en psychiatrie : des ficelles au métier / Julien de MiribelPermalinkLa face cachée de la pédagogie déployée par les cadres de santé de proximité / Angélique Maquart in Perspective soignante, n° 61 ([01/04/2018])Permalink"Faire fonction" : un tremplin pour mieux sauter ? / Marjolaine Dihl in Objectif soins, n° 209 ([01/10/2012])Permalink