Assurer la qualité et la sécurité des soins : un enjeu pour la formation des IPA / Julie Devictor in Revue de la Pratique avancée, n° 4 ([01/10/2024])

Public ISBD [article]  inRevue de la Pratique avancée > n° 4 [01/10/2024] . - p. 178-181 Titre : Assurer la qualité et la sécurité des soins : un enjeu pour la formation des IPA Type de document : Article Auteurs : Julie Devictor, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p. 178-181 Langues : Français (fre) Mots-clés : FINANCEMENT FORMATION UNIVERSITAIRE HARMONISATION INFIRMIER DE PRATIQUE AVANCEE QUALITE DES SOINS SECURITE SOIN TERRITOIRE VALIDATION DES ACQUIS Résumé : La formation des IPA est régie par le décret no 2018-629 du 18 juillet 2018 relatif à l’exercice infirmier en pratique avancée, complété par l’arrêté du 22 octobre 2021 modifiant celui du 18 juillet 2018 [2]. Elle se déroule en 2 ans : une 1re année est commune à tous les infirmiers étudiants en pratique avancée (IEPA). Elle est suivie d’une 2e année spécifique à l’une des mentions (domaines d’intervention) choisies : pathologies chroniques stabilisées ; prévention et polypathologies courantes en soins primaires ; psychiatrie et santé mentale ; oncologie et hémato-oncologie ; maladie rénale chronique, dialyse, transplantation rénale ; urgences. Actuellement dispensée par 33 universités accréditées ou coaccréditées, la formation, de grade master, attribue 120 crédits au sein du système européen de transfert et d’accumulation de crédits (ECTS). Chaque crédit équivaut à environ 25-30 h de travail pour l’IEPA, comprenant cours, travaux personnels, lectures et révisions. Avec 6 ans de recul, le cadre général de la formation s’avère solide, mais des ajustements paraissent nécessaires pour harmoniser les enseignements et garantir une acquisition équitable des compétences sur l’ensemble du territoire. Ces évolutions contribueront à répondre aux enjeux de qualité et de sécurité des soins, tout en renforçant la reconnaissance et l’attractivité du métier d’IPA. Cote : Thème : Education Formation Pédagogie Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id [article] Assurer la qualité et la sécurité des soins : un enjeu pour la formation des IPA [Article] / Julie Devictor, Auteur . - 2024 . - p. 178-181. Langues : Français (fre) in Revue de la Pratique avancée > n° 4 [01/10/2024] . - p. 178-181 Mots-clés : FINANCEMENT FORMATION UNIVERSITAIRE HARMONISATION INFIRMIER DE PRATIQUE AVANCEE QUALITE DES SOINS SECURITE SOIN TERRITOIRE VALIDATION DES ACQUIS Résumé : La formation des IPA est régie par le décret no 2018-629 du 18 juillet 2018 relatif à l’exercice infirmier en pratique avancée, complété par l’arrêté du 22 octobre 2021 modifiant celui du 18 juillet 2018 [2]. Elle se déroule en 2 ans : une 1re année est commune à tous les infirmiers étudiants en pratique avancée (IEPA). Elle est suivie d’une 2e année spécifique à l’une des mentions (domaines d’intervention) choisies : pathologies chroniques stabilisées ; prévention et polypathologies courantes en soins primaires ; psychiatrie et santé mentale ; oncologie et hémato-oncologie ; maladie rénale chronique, dialyse, transplantation rénale ; urgences. Actuellement dispensée par 33 universités accréditées ou coaccréditées, la formation, de grade master, attribue 120 crédits au sein du système européen de transfert et d’accumulation de crédits (ECTS). Chaque crédit équivaut à environ 25-30 h de travail pour l’IEPA, comprenant cours, travaux personnels, lectures et révisions. Avec 6 ans de recul, le cadre général de la formation s’avère solide, mais des ajustements paraissent nécessaires pour harmoniser les enseignements et garantir une acquisition équitable des compétences sur l’ensemble du territoire. Ces évolutions contribueront à répondre aux enjeux de qualité et de sécurité des soins, tout en renforçant la reconnaissance et l’attractivité du métier d’IPA. Cote : Thème : Education Formation Pédagogie Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

Exemplaires(1)

Cote	Support	Localisation	Disponibilité
.	Périodique	Espace de Ressources Formation-Recherche	Exclu du prêt

20 ANS D'EVOLUTION DES SOINS A L'ENFANT in Soins Pédiatrie Puériculture, 244 (10/2008)

Public ISBD [article]  inSoins Pédiatrie Puériculture > 244 (10/2008) . - pp. 15-41 Titre : 20 ANS D'EVOLUTION DES SOINS A L'ENFANT Type de document : Article Année de publication : 2008 Article en page(s) : pp. 15-41 Mots-clés : ADOLESCENT CONSULTATION DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT DOULEUR EDUCATION EDUCATION DU PATIENT EVALUATION DES PRATIQUES PROFESSIONNELLES FORMATION HEMOVIGILANCE IDENTITE INFORMATIQUE MALADIE CHRONIQUE MOI NEONATOLOGIE ORGANISATION PEDIATRIE PHARMACIE HOSPITALIERE PREMATURITE PUERICULTRICE QUALITE SECURITE SOIN DE DEVELOPPEMENT THERAPEUTIQUE TRANSFUSION SANGUINE VALIDATION DES ACQUIS Résumé : Sommaire : Soigner l’enfant dans son environnement familial, social et culturel L’enfant, un être vulnérable Prendre soin de l’enfant avec passion, inquiétude et espérance Les soins de développement pour l’écoute et le respect du prématuré La prise en charge de la douleur de l’enfant, un combat à poursuivre L’évaluation des pratiques transfusionnelles infirmières Être infirmière d’éducation thérapeutique aujourd’hui Infirmière puéricultrice, une profession en pleine évolution Des organisations innovantes au service de la qualité des soins L’hôpital, un lieu pour apprendre, grandir et s’étonner Les enjeux de la recherche en soins infirmiers Ancien numéro de notice : 7285203 Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id [article] 20 ANS D'EVOLUTION DES SOINS A L'ENFANT [Article] . - 2008 . - pp. 15-41. in Soins Pédiatrie Puériculture > 244 (10/2008) . - pp. 15-41 Mots-clés : ADOLESCENT CONSULTATION DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT DOULEUR EDUCATION EDUCATION DU PATIENT EVALUATION DES PRATIQUES PROFESSIONNELLES FORMATION HEMOVIGILANCE IDENTITE INFORMATIQUE MALADIE CHRONIQUE MOI NEONATOLOGIE ORGANISATION PEDIATRIE PHARMACIE HOSPITALIERE PREMATURITE PUERICULTRICE QUALITE SECURITE SOIN DE DEVELOPPEMENT THERAPEUTIQUE TRANSFUSION SANGUINE VALIDATION DES ACQUIS Résumé : Sommaire : Soigner l’enfant dans son environnement familial, social et culturel L’enfant, un être vulnérable Prendre soin de l’enfant avec passion, inquiétude et espérance Les soins de développement pour l’écoute et le respect du prématuré La prise en charge de la douleur de l’enfant, un combat à poursuivre L’évaluation des pratiques transfusionnelles infirmières Être infirmière d’éducation thérapeutique aujourd’hui Infirmière puéricultrice, une profession en pleine évolution Des organisations innovantes au service de la qualité des soins L’hôpital, un lieu pour apprendre, grandir et s’étonner Les enjeux de la recherche en soins infirmiers Ancien numéro de notice : 7285203 Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

Exemplaires(1)

Cote	Support	Localisation	Disponibilité
CDE	Périodique	Espace de Ressources Formation-Recherche	Disponible

Accompagner : un agir professionnel / Evelyne Charlier

Public ISBD Titre : Accompagner : un agir professionnel Type de document : Ouvrage Auteurs : Evelyne Charlier, Directeur de publication ; Sandrine Biemar, Directeur de publication ; et al., Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2012 Collection : Pédagogies en développement Importance : 184 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6890-2 Mots-clés : ACCOMPAGNEMENT ANALYSE COMPETENCE ENSEIGNANT ETUDIANT FORMATION INNOVATION ORGANISATION PROFESSIONNALISATION ROLE SAVOIR VALIDATION DES ACQUIS Résumé : Partant de pratiques professionnelles d'accompagnateurs, engagés dans des démarches de recherche, cet ouvrage tente de dégager un certain nombre de caractéristiques du processus d'accompagnement. Ainsi, il propose des récits de pratiques d'accompagnement d'étudiants, d'enseignants, de formateurs de conseillers pédagogiques, de directions d'établissement scolaires. Il analyse et formalise l'agir professionnel de différents accompagnateurs, œuvrant dans des contextes divers, mettant en œuvre des dispositifs d'accompagnement tantôt individuel, tantôt d'équipe. L'ouvrage dans son ensemble participe à une reconnaissance de la professionnalité des accompagnateurs et du processus d'accompagnement Cote : 374 acc Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Accompagner : un agir professionnel [Ouvrage] / Evelyne Charlier, Directeur de publication ; Sandrine Biemar, Directeur de publication ; et al., Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2012 . - 184 p.. - (Pédagogies en développement) . ISBN : 978-2-8041-6890-2 Mots-clés : ACCOMPAGNEMENT ANALYSE COMPETENCE ENSEIGNANT ETUDIANT FORMATION INNOVATION ORGANISATION PROFESSIONNALISATION ROLE SAVOIR VALIDATION DES ACQUIS Résumé : Partant de pratiques professionnelles d'accompagnateurs, engagés dans des démarches de recherche, cet ouvrage tente de dégager un certain nombre de caractéristiques du processus d'accompagnement. Ainsi, il propose des récits de pratiques d'accompagnement d'étudiants, d'enseignants, de formateurs de conseillers pédagogiques, de directions d'établissement scolaires. Il analyse et formalise l'agir professionnel de différents accompagnateurs, œuvrant dans des contextes divers, mettant en œuvre des dispositifs d'accompagnement tantôt individuel, tantôt d'équipe. L'ouvrage dans son ensemble participe à une reconnaissance de la professionnalité des accompagnateurs et du processus d'accompagnement Cote : 374 acc Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

Exemplaires(2)

Cote	Support	Localisation	Disponibilité
374 acc	Ouvrage	Espace de Ressources Formation-Recherche	Disponible
374 acc	Ouvrage	Espace de Ressources Formation-Recherche	Disponible

LES ACQUIS DE L'EXPERIENCE (1ère PARTIE) in Education permanente, 158 (04/2004)

Public ISBD [article]  inEducation permanente > 158 (04/2004) . - p. 162 Titre : LES ACQUIS DE L'EXPERIENCE (1ère PARTIE) Type de document : Article Année de publication : 2004 Article en page(s) : p. 162 Mots-clés : ANALYSE EVALUATION EVOLUTION FORMATION CONTINUE VALIDATION DES ACQUIS Résumé : Deux numéros consécutifs d'Education permanente sont consacrés à la validation des acquis de l'expérience, question d'actualité s'il en est. Les dispositions de la loi du 17 janvier 2002 sont mises en oeuvre et l'on peut observer leurs premiers effets. On peut également les confronter aux analyses effectuées dans le cadre des dispositifs antérieurs. Les contributions réunies dans ces deux volumes n'ont toutefois pas l'ambition de dresser un état des lieux de cette question. Elles visent plutôt à développer, à cette occasion, des réflexions et des analyses autour de thématiques mobilisées par la validation des acquis mais qui ne s'y limitent pas. Elles analysent le cadre socio-économique et institutionnel des dispositifs proposés, tant du point de vue des tâches définies que des activités conduites par les acteurs qui y interviennent. La question de l'évaluation de l'expérience, selon des cadres et des modalités différents, y est particulièrement détaillée. L'expérience, par les candidats, de cette procédure de validation, qu'elle se soit soldée par un succès ou un échec, est également prise en compte pour identifier les dynamiques à l'oeuvre sur les plans identitaire et cognitif. Ancien numéro de notice : 4173703 Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id [article] LES ACQUIS DE L'EXPERIENCE (1ère PARTIE) [Article] . - 2004 . - p. 162. in Education permanente > 158 (04/2004) . - p. 162 Mots-clés : ANALYSE EVALUATION EVOLUTION FORMATION CONTINUE VALIDATION DES ACQUIS Résumé : Deux numéros consécutifs d'Education permanente sont consacrés à la validation des acquis de l'expérience, question d'actualité s'il en est. Les dispositions de la loi du 17 janvier 2002 sont mises en oeuvre et l'on peut observer leurs premiers effets. On peut également les confronter aux analyses effectuées dans le cadre des dispositifs antérieurs. Les contributions réunies dans ces deux volumes n'ont toutefois pas l'ambition de dresser un état des lieux de cette question. Elles visent plutôt à développer, à cette occasion, des réflexions et des analyses autour de thématiques mobilisées par la validation des acquis mais qui ne s'y limitent pas. Elles analysent le cadre socio-économique et institutionnel des dispositifs proposés, tant du point de vue des tâches définies que des activités conduites par les acteurs qui y interviennent. La question de l'évaluation de l'expérience, selon des cadres et des modalités différents, y est particulièrement détaillée. L'expérience, par les candidats, de cette procédure de validation, qu'elle se soit soldée par un succès ou un échec, est également prise en compte pour identifier les dynamiques à l'oeuvre sur les plans identitaire et cognitif. Ancien numéro de notice : 4173703 Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

Exemplaires(1)

Cote	Support	Localisation	Disponibilité
CDE	Périodique	Espace de Ressources Formation-Recherche	Disponible

LES ACQUIS DE L'EXPERIENCE (2ème PARTIE) in Education permanente, 159 (06/2004)

Public ISBD [article]  inEducation permanente > 159 (06/2004) . - pp. 3-172 Titre : LES ACQUIS DE L'EXPERIENCE (2ème PARTIE) Type de document : Article Année de publication : 2004 Article en page(s) : pp. 3-172 Mots-clés : ANALYSE EVALUATION EVOLUTION FORMATION CONTINUE VALIDATION DES ACQUIS Résumé : Deux numéros consécutifs d'Education permanente sont consacrés à la validation des acquis de l'expérience, question d'actualité s'il en est. Les dispositions de la loi du 17 janvier 2002 sont mises en oeuvre et l'on peut observer leurs premiers effets. On peut également les confronter aux analyses effectuées dans le cadre des dispositifs antérieurs. Les contributions réunies dans ces deux volumes n'ont toutefois pas l'ambition de dresser un état des lieux de cette question. Elles visent plutôt à développer, à cette occasion, des réflexions et des analyses autour de thématiques mobilisées par la validation des acquis mais qui ne s'y limitent pas. Elles analysent le cadre socio-économique et institutionnel des dispositifs proposés, tant du point de vue des tâches définies que des activités conduites par les acteurs qui y interviennent. La question de l'évaluation de l'expérience, selon des cadres et des modalités différents, y est particulièrement détaillée. L'expérience, par les candidats, de cette procédure de validation, qu'elle se soit soldée par un succès ou un échec, est également prise en compte pour identifier les dynamiques à l'oeuvre sur les plans identitaire et cognitif. Ancien numéro de notice : 4212503 Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id [article] LES ACQUIS DE L'EXPERIENCE (2ème PARTIE) [Article] . - 2004 . - pp. 3-172. in Education permanente > 159 (06/2004) . - pp. 3-172 Mots-clés : ANALYSE EVALUATION EVOLUTION FORMATION CONTINUE VALIDATION DES ACQUIS Résumé : Deux numéros consécutifs d'Education permanente sont consacrés à la validation des acquis de l'expérience, question d'actualité s'il en est. Les dispositions de la loi du 17 janvier 2002 sont mises en oeuvre et l'on peut observer leurs premiers effets. On peut également les confronter aux analyses effectuées dans le cadre des dispositifs antérieurs. Les contributions réunies dans ces deux volumes n'ont toutefois pas l'ambition de dresser un état des lieux de cette question. Elles visent plutôt à développer, à cette occasion, des réflexions et des analyses autour de thématiques mobilisées par la validation des acquis mais qui ne s'y limitent pas. Elles analysent le cadre socio-économique et institutionnel des dispositifs proposés, tant du point de vue des tâches définies que des activités conduites par les acteurs qui y interviennent. La question de l'évaluation de l'expérience, selon des cadres et des modalités différents, y est particulièrement détaillée. L'expérience, par les candidats, de cette procédure de validation, qu'elle se soit soldée par un succès ou un échec, est également prise en compte pour identifier les dynamiques à l'oeuvre sur les plans identitaire et cognitif. Ancien numéro de notice : 4212503 Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

Exemplaires(1)

Cote	Support	Localisation	Disponibilité
CDE	Périodique	Espace de Ressources Formation-Recherche	Disponible

ACTIVITE D'ORIENTATION ET DEVELOPPEMENT DES METIERS / Bernard Prot in Education permanente, 171 (06/2007)

Permalink

L'AIDE-SOIGNANTE ET LA VALIDATION DES ACQUIS DE L'EXPERIENCE / Corine Cordon in Soins Aides-Soignantes, 27 (04/2009)

Permalink

Apprentissage et transmission de l'expérience en situation de travail : dialogue entre formation d'adultes et ergonomie / Vanessa Rémery

Permalink

Autoformation et société d'accélération / Christian Heslon in Education permanente, n° 215 ([01/06/2018])

Permalink

Bien connaître le métier d'EJE pour réussir la VAE / Marie-Christine Le floch in Métiers de la petite enfance, n° 181 ([01/01/2012])

Permalink

Une "boîte à outils" pour l'accompagnement à la VAE / Céline Hoffert in Journal des psychologues (Le), n° 370 ([01/09/2019])

Permalink

DE LA COMPETENCE AU DIPLOME, LA VAE AIDE-SOIGNANTE EN PRATIQUE / Sandrine Mas in Soins Gérontologie, 77 (05-06/2009)

Permalink

Le conseil en évolution professionnelle : rupture ou continuité ? / Paul Santelmann in Education permanente, H-S ([01/01/2018])

Permalink

Construction de l'alternance intégrative dans la formation Ibode / Béatrice Franjaud in Inter bloc, n° 1 ([01/01/2013])

Permalink

DEMANDES DE RECONNAISSANCE ET VALIDATION D'ACQUIS DE L'EXPERIENCE. POUR QUI ? POUR QUOI ? / Jean-Pierre Boutinet

Permalink

---

1 2 3 4 5 6 (1 - 15 / 87) Par page : 25 50 100 200