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Le titre professionnel d’agent de service médico-social / Agnès Fischer in Soins Aides-Soignantes, n° 109 ([01/11/2022])
[article]
Titre : Le titre professionnel d’agent de service médico-social Type de document : Article Auteurs : Agnès Fischer, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 26-28 Langues : Français (fre) Mots-clés : COMPETENCE
ETABLISSEMENT HEBERGEANT DES PERSONNES AGEES DEPENDANTES
HYGIENE
REPAS
SECTEUR MEDICOSOCIAL
VALIDATION DES ACQUISRésumé : Le titre d’agent de service médico-social est récent. Le poste s’articule autour de trois activités : réaliser le nettoyage et le bionettoyage, contribuer aux prestations hôtelières et accompagner le résident qui conserve encore une certaine autonomie dans les gestes de la vie quotidienne. Il vient renforcer l’équipe pluridisciplinaire des établissements d’hébergement pour personnes âgées dépendantes et d’accueil de personnes en situation de handicap. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Soins Aides-Soignantes > n° 109 [01/11/2022] . - p. 26-28[article] Le titre professionnel d’agent de service médico-social [Article] / Agnès Fischer, Auteur . - 2022 . - p. 26-28.
Langues : Français (fre)
in Soins Aides-Soignantes > n° 109 [01/11/2022] . - p. 26-28
Mots-clés : COMPETENCE
ETABLISSEMENT HEBERGEANT DES PERSONNES AGEES DEPENDANTES
HYGIENE
REPAS
SECTEUR MEDICOSOCIAL
VALIDATION DES ACQUISRésumé : Le titre d’agent de service médico-social est récent. Le poste s’articule autour de trois activités : réaliser le nettoyage et le bionettoyage, contribuer aux prestations hôtelières et accompagner le résident qui conserve encore une certaine autonomie dans les gestes de la vie quotidienne. Il vient renforcer l’équipe pluridisciplinaire des établissements d’hébergement pour personnes âgées dépendantes et d’accueil de personnes en situation de handicap. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(2)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible . Périodique IFPS Fougères - Centre de documentation Disponible
Titre : TOUTE LA VIE POUR APPRENDRE Type de document : Ouvrage Auteurs : Institut de recherche de la fsu, Auteur Editeur : Paris : SYLLEPSE Année de publication : 2002 Importance : 478 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84797-012-8 Prix : 30 € Mots-clés : EDUCATION
FORMATION
LEGISLATION
NEGOCIATION
QUALIFICATION
ROLE
SERVICE PUBLIC
TECHNOLOGIES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION
VALIDATION DES ACQUIS
VIERésumé : Ce livre est une contribution que l'Institut de recherches de la FSU verse au débat sur l'éducation tout au long de la vie. Ce débat est né d'abord au sein d'organismes internationaux comme l'OCDE. L'Union européenne en a fait un de ses grands thèmes de réflexion. Les partenaires sociaux, syndicats de salariés et patronat, en discutent. Ce thème, tout à fait actuel, a été au centre d'un colloque de l'IRHESC en décembre 2001. Ce livre reprend la plupart des contributions préparées pour cette occasion. Dans l'introduction et la première partie, les auteurs analysent les défis et questions, ainsi que le contexte historique dans lequel ce nouveau paradigme a émergé. La deuxième partie décrit la façon dont les débats se mènent concrètement, à travers la négociation et la loi, avec un éclairage international (français, italien, espagnol). Les troisième et quatrième parties explorent les conditions (inégales) d'accès à la qualification et le rôle du service public. Celui-ci est confronté là comme ailleurs aux tendances marchandes et à la territorialisation de l'offre de formation. Les cinquième et sixième parties sont consacrées à la question cruciale de la certification des acquis de l'expérience dans une perspective nationale et européenne. L'ouvrage se termine par une réflexion sur les enjeux éducatifs autour de l'éducation tout au long de la vie, avec notamment les technologies de l'information et de la communication. Le livre, comme l'avait déjà fait le colloque, considère l'éducation tout au long de la vie comme un enjeu de luttes sociales pour de nouveaux droits. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id TOUTE LA VIE POUR APPRENDRE [Ouvrage] / Institut de recherche de la fsu, Auteur . - Paris : SYLLEPSE, 2002 . - 478 p.
ISBN : 978-2-84797-012-8 : 30 €
Mots-clés : EDUCATION
FORMATION
LEGISLATION
NEGOCIATION
QUALIFICATION
ROLE
SERVICE PUBLIC
TECHNOLOGIES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION
VALIDATION DES ACQUIS
VIERésumé : Ce livre est une contribution que l'Institut de recherches de la FSU verse au débat sur l'éducation tout au long de la vie. Ce débat est né d'abord au sein d'organismes internationaux comme l'OCDE. L'Union européenne en a fait un de ses grands thèmes de réflexion. Les partenaires sociaux, syndicats de salariés et patronat, en discutent. Ce thème, tout à fait actuel, a été au centre d'un colloque de l'IRHESC en décembre 2001. Ce livre reprend la plupart des contributions préparées pour cette occasion. Dans l'introduction et la première partie, les auteurs analysent les défis et questions, ainsi que le contexte historique dans lequel ce nouveau paradigme a émergé. La deuxième partie décrit la façon dont les débats se mènent concrètement, à travers la négociation et la loi, avec un éclairage international (français, italien, espagnol). Les troisième et quatrième parties explorent les conditions (inégales) d'accès à la qualification et le rôle du service public. Celui-ci est confronté là comme ailleurs aux tendances marchandes et à la territorialisation de l'offre de formation. Les cinquième et sixième parties sont consacrées à la question cruciale de la certification des acquis de l'expérience dans une perspective nationale et européenne. L'ouvrage se termine par une réflexion sur les enjeux éducatifs autour de l'éducation tout au long de la vie, avec notamment les technologies de l'information et de la communication. Le livre, comme l'avait déjà fait le colloque, considère l'éducation tout au long de la vie comme un enjeu de luttes sociales pour de nouveaux droits. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité 374 ins Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible
Titre : TRAITE DES SCIENCES ET DES TECHNIQUES DE LA FORMATION Type de document : Ouvrage Auteurs : Pierre Caspar, Auteur ; Philippe Carré, Auteur Mention d'édition : 2e éd. rev. et augm. Editeur : Paris : Dunod Année de publication : 2004 Collection : Psycho sup Importance : 600 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-008235-3 Prix : 41 € Mots-clés : ADULTE
APPRENTISSAGE
COMMUNICATION
COMPETENCE
CONCEPT
DROIT
ECONOMIE
ERGONOMIE
EUROPE
FORMATION
FORMATION D'ADULTE
GESTION DES RESSOURCES HUMAINES
HISTOIRE
INSTITUTION
MANAGEMENT
MEMOIRE
MOTIVATION
ORGANISATION
PEDAGOGIE
POLITIQUE DE FORMATION
PRATIQUE
PSYCHOLOGIE SOCIALE
SOCIOLOGIE
VALIDATION DES ACQUISRésumé : VOIR EDITION PLUS RECENTE
Cette deuxième édition offre un panorama actualisé des savoirs de référence produits par les différentes approches scientifiques et pratiques qui constituent et structurent le champ de la formation des adultes. Elle cherche à répondre à trois grandes questions relatives à la formation des adultes. En réponse à la question " Qu'est-ce que la formation des adultes en France aujourd'hui ? ", la première partie rappelle que la formation s'inscrit dans un contexte historique, économique, sociologique et européen précis que le praticien, comme l'apprenti-chercheur se doivent de connaître et de comprendre. S'interrogeant ensuite sur " Comment et pourquoi l'adulte apprend-il ? ", le cœur de l'ouvrage est tourné vers l'apprenant adulte et vers différents concepts psychopédagogiques centraux comme les compétences, les motivations, la mémoire, l'individu et le groupe, etc. Enfin, à partir de l'interrogation " Comment construire et animer un dispositif de formation d'adultes ? ", une troisième série de textes indique les pistes actuelles de réflexion et d'action que sont l'ingénierie, la didactique et la pédagogie. En amont, une introduction méthodologique et épistémologique fixe le cadre d'usage de ce Traité, son ambition et ses limites ; en aval, un texte d'ouverture éthique et prospective explore ce que pourrait être la formation des adultes demain. Dans ce livre destiné aussi bien aux étudiants (DUFA, licence, master, DESS ou DEA en formation, sciences de l'éducation, GRH, travail social, etc.), qu'aux professionnels (responsables de formation, consultants, formateurs, responsables RH), chaque contribution fournit une véritable synthèse des savoirs actuels stabilisés, réputés valides par la communauté scientifique de référence ou constituant " l'état de l'art " de la question traitée.Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id TRAITE DES SCIENCES ET DES TECHNIQUES DE LA FORMATION [Ouvrage] / Pierre Caspar, Auteur ; Philippe Carré, Auteur . - 2e éd. rev. et augm. . - Paris : Dunod, 2004 . - 600 p.. - (Psycho sup) .
ISBN : 978-2-10-008235-3 : 41 €
Mots-clés : ADULTE
APPRENTISSAGE
COMMUNICATION
COMPETENCE
CONCEPT
DROIT
ECONOMIE
ERGONOMIE
EUROPE
FORMATION
FORMATION D'ADULTE
GESTION DES RESSOURCES HUMAINES
HISTOIRE
INSTITUTION
MANAGEMENT
MEMOIRE
MOTIVATION
ORGANISATION
PEDAGOGIE
POLITIQUE DE FORMATION
PRATIQUE
PSYCHOLOGIE SOCIALE
SOCIOLOGIE
VALIDATION DES ACQUISRésumé : VOIR EDITION PLUS RECENTE
Cette deuxième édition offre un panorama actualisé des savoirs de référence produits par les différentes approches scientifiques et pratiques qui constituent et structurent le champ de la formation des adultes. Elle cherche à répondre à trois grandes questions relatives à la formation des adultes. En réponse à la question " Qu'est-ce que la formation des adultes en France aujourd'hui ? ", la première partie rappelle que la formation s'inscrit dans un contexte historique, économique, sociologique et européen précis que le praticien, comme l'apprenti-chercheur se doivent de connaître et de comprendre. S'interrogeant ensuite sur " Comment et pourquoi l'adulte apprend-il ? ", le cœur de l'ouvrage est tourné vers l'apprenant adulte et vers différents concepts psychopédagogiques centraux comme les compétences, les motivations, la mémoire, l'individu et le groupe, etc. Enfin, à partir de l'interrogation " Comment construire et animer un dispositif de formation d'adultes ? ", une troisième série de textes indique les pistes actuelles de réflexion et d'action que sont l'ingénierie, la didactique et la pédagogie. En amont, une introduction méthodologique et épistémologique fixe le cadre d'usage de ce Traité, son ambition et ses limites ; en aval, un texte d'ouverture éthique et prospective explore ce que pourrait être la formation des adultes demain. Dans ce livre destiné aussi bien aux étudiants (DUFA, licence, master, DESS ou DEA en formation, sciences de l'éducation, GRH, travail social, etc.), qu'aux professionnels (responsables de formation, consultants, formateurs, responsables RH), chaque contribution fournit une véritable synthèse des savoirs actuels stabilisés, réputés valides par la communauté scientifique de référence ou constituant " l'état de l'art " de la question traitée.Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité 374 car Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible
Titre : Traité des sciences et des techniques de la formation Type de document : Ouvrage Auteurs : Pierre Caspar, Directeur de publication ; Philippe Carré, Directeur de publication Mention d'édition : 4e éd. Editeur : Paris : Dunod Année de publication : 2017 Importance : 666 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-076543-0 Mots-clés : ADULTE
APPRENTISSAGE
COMMUNICATION
COMPETENCE
CONCEPT
DROIT
ECONOMIE
ERGONOMIE
EUROPE
FORMATION
FORMATION D'ADULTE
GESTION DES RESSOURCES HUMAINES
HISTOIRE
INGENIERIE
INSTITUTION
MANAGEMENT
MEMOIRE
MOTIVATION
ORGANISATION
PEDAGOGIE
POLITIQUE DE FORMATION
PRATIQUE
PSYCHOLOGIE SOCIALE
SOCIOLOGIE
VALIDATION DES ACQUISRésumé : La quatrième édition complètement refondue et réactualisée de cet ouvrage rassemble les contributions des plus grands spécialistes de la formation et fournit un panorama des savoirs de référence des sciences et techniques de la formation aujourd'hui.
Préface. Introduction générale : de la formation post-scolaire à l'apprentissage tout au long de la vie. Les déterminants et environnements de la formation. Histoire de la formation post-scolaire. L'économie de la formation. Sociologie de la formation post-scolaire. Le droit de la formation tout au long de la vie. Le marché de la formation. La gestion des ressources humaines. Management, organisation et formation. Ergonomie, formation et développement. L'Europe de la formation. Diversité des adultes et formation. Le sujet adulte et la formation : de l'expérience à l'apprenance. La vie adulte au regard de la formation. Vieillissement, apprentissage et formation. La compétence. Mémoire et apprentissage. Motivation et rapport à la formation. Conflits sociocognitifs et apprentissage. Les histoires de vie en formation. Autoformations(s). Psychopédagogie des adultes. Instrumentation et conduite de la formation. De l'ingénierie de formation à l'ingénierie de professionnalisation. Le pilotage des politiques de formation. Intelligence au travail et développement des adultes. L'ingénierie didactique professionnelle. L'apprentissage en situation de travail. L'ingénierie pédagogique. Les environnements numériques. Le transfert des apprentissages. L'orientation professionnelle des adultes. La reconnaissance et la validation des acquis. Les métiers de la formation. Les recherches scientifiques sur la formation des adultes. Conclusion.Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Traité des sciences et des techniques de la formation [Ouvrage] / Pierre Caspar, Directeur de publication ; Philippe Carré, Directeur de publication . - 4e éd. . - Paris : Dunod, 2017 . - 666 p.
ISBN : 978-2-10-076543-0
Mots-clés : ADULTE
APPRENTISSAGE
COMMUNICATION
COMPETENCE
CONCEPT
DROIT
ECONOMIE
ERGONOMIE
EUROPE
FORMATION
FORMATION D'ADULTE
GESTION DES RESSOURCES HUMAINES
HISTOIRE
INGENIERIE
INSTITUTION
MANAGEMENT
MEMOIRE
MOTIVATION
ORGANISATION
PEDAGOGIE
POLITIQUE DE FORMATION
PRATIQUE
PSYCHOLOGIE SOCIALE
SOCIOLOGIE
VALIDATION DES ACQUISRésumé : La quatrième édition complètement refondue et réactualisée de cet ouvrage rassemble les contributions des plus grands spécialistes de la formation et fournit un panorama des savoirs de référence des sciences et techniques de la formation aujourd'hui.
Préface. Introduction générale : de la formation post-scolaire à l'apprentissage tout au long de la vie. Les déterminants et environnements de la formation. Histoire de la formation post-scolaire. L'économie de la formation. Sociologie de la formation post-scolaire. Le droit de la formation tout au long de la vie. Le marché de la formation. La gestion des ressources humaines. Management, organisation et formation. Ergonomie, formation et développement. L'Europe de la formation. Diversité des adultes et formation. Le sujet adulte et la formation : de l'expérience à l'apprenance. La vie adulte au regard de la formation. Vieillissement, apprentissage et formation. La compétence. Mémoire et apprentissage. Motivation et rapport à la formation. Conflits sociocognitifs et apprentissage. Les histoires de vie en formation. Autoformations(s). Psychopédagogie des adultes. Instrumentation et conduite de la formation. De l'ingénierie de formation à l'ingénierie de professionnalisation. Le pilotage des politiques de formation. Intelligence au travail et développement des adultes. L'ingénierie didactique professionnelle. L'apprentissage en situation de travail. L'ingénierie pédagogique. Les environnements numériques. Le transfert des apprentissages. L'orientation professionnelle des adultes. La reconnaissance et la validation des acquis. Les métiers de la formation. Les recherches scientifiques sur la formation des adultes. Conclusion.Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Réservation
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Cote Support Localisation Disponibilité 374 car Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Sorti jusqu'au 02/04/2024 La VAE : une ambition salutaire, et pourtant... / Paul Santelmann in Education permanente, n° 230 ([01/03/2022])
[article]
Titre : La VAE : une ambition salutaire, et pourtant... Type de document : Article Auteurs : Paul Santelmann, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 209-215 Langues : Français (fre) Mots-clés : ANALYSE
EXPERIENCE
VALIDATION DES ACQUISRésumé : La loi de janvier 2002 sur la validation des acquis de l’expérience était porteuse de beaucoup d’ambition pour les actifs peu qualifiés mais disposant d’une expérience sociale et professionnelle. En vingt ans, cette loi, transgressive dans un pays dominé par le culte du diplôme acquis en formation initiale, n’a pas donné les fruits escomptés. Non seulement la VAE est restée marginale malgré l’implication de nombreux acteurs de terrain mais elle est même en déclin. Cet article rappelle quelques éléments explicatifs de cette situation qui interpelle non seulement la politique publique, notamment le service public de l’emploi, mais aussi les partenaires sociaux. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Education permanente > n° 230 [01/03/2022] . - p. 209-215[article] La VAE : une ambition salutaire, et pourtant... [Article] / Paul Santelmann, Auteur . - 2022 . - p. 209-215.
Langues : Français (fre)
in Education permanente > n° 230 [01/03/2022] . - p. 209-215
Mots-clés : ANALYSE
EXPERIENCE
VALIDATION DES ACQUISRésumé : La loi de janvier 2002 sur la validation des acquis de l’expérience était porteuse de beaucoup d’ambition pour les actifs peu qualifiés mais disposant d’une expérience sociale et professionnelle. En vingt ans, cette loi, transgressive dans un pays dominé par le culte du diplôme acquis en formation initiale, n’a pas donné les fruits escomptés. Non seulement la VAE est restée marginale malgré l’implication de nombreux acteurs de terrain mais elle est même en déclin. Cet article rappelle quelques éléments explicatifs de cette situation qui interpelle non seulement la politique publique, notamment le service public de l’emploi, mais aussi les partenaires sociaux. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité . Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible VAE AUXILIAIRE DE PUERICULTURE. MODULE DE FORMATION OBLIGATOIRE. VALIDATION DES ACQUIS POUR L'OBTENTION DU DPAP / Ceepame
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkLA VALIDATION DES ACQUIS DE L'EXPERIENCE / Jacques Aubret in Journal des psychologues (Le), 192 (11/2001)
PermalinkLA VALIDATION DE L'ACQUIS DE L'EXPERIENCE / Alain Somat in Journal des psychologues (Le), 233 (12/2005)
PermalinkPermalinkLa validation des acquis de l’expérience dans le secteur sanitaire et social / Philippe Mevel in L'aide-soignante, n° 156 ([01/04/2014])
PermalinkValidation des acquis de l’expérience, d’une démarche personnelle à l’accompagnement des candidats / Nuria Palé Fillatreau in Métiers de la petite enfance, n° 307 ([01/07/2022])
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