Revue de la littérature sur les interventions en milieu scolaire concernant la vaccination anti-HPV / Sébastien Bruel in Santé publique, n° 1 ([01/01/2020])

Public ISBD [article]  inSanté publique > n° 1 [01/01/2020] . - p. 29-41 Titre : Revue de la littérature sur les interventions en milieu scolaire concernant la vaccination anti-HPV Type de document : Article Auteurs : Sébastien Bruel, Auteur ; Julie Cochard, Auteur ; Sandrine Espinouse, Auteur ; et al., Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 29-41 Langues : Français (fre) Mots-clés : COLLEGE EDUCATION ELEVE ETUDIANT INFECTION SEXUELLEMENT TRANSMISSIBLE LYCEE REVUE DE LITTERATURE SAVOIR VACCINATION VIRUS Résumé : Introduction : L’infection à papillomavirus humains (HPV) est l’infection sexuellement transmissible la plus fréquente. Elle est associée au cancer du col de l’utérus et à plusieurs autres cancers. Même si le vaccin anti-HPV présente une efficacité notable et une tolérance jugée excellente, les taux de couverture vaccinale sont variables à travers le monde et très bas en France. But de l’étude : Une revue de la littérature portant sur les cinq dernières années a été réalisée en novembre 2017 dans les bases de données MEDLINE et Banque de données de santé publique. Seize études traitant des interventions réalisées en milieu scolaire concernant la vaccination anti-HPV chez les jeunes filles de 11 à 19 ans ont été sélectionnées et analysées. Résultats : La moitié des études concernait les jeunes filles mineures en collège et lycée ou leurs parents et l’autre moitié, des étudiantes majeures. L’éducation par une information écrite, une présentation ou une discussion augmentait la connaissance au sujet de l’infection à HPV et de sa prévention vaccinale, même à moyen terme. Les interventions qui avaient le meilleur impact étaient celles qui utilisaient la personnalisation du message, la combinaison des informations ou des sources et la mise en place de questionnaires pré intervention. La connaissance n’était pas toujours corrélée avec la vaccination effective. Conclusions : Les interventions éducatives augmentent la connaissance sur le HPV ainsi que l’intention vaccinale mais pas la vaccination. Des études supplémentaires semblent nécessaires pour appréhender le fossé entre le niveau de connaissance et son impact sur la couverture vaccinale. Cote : Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id [article] Revue de la littérature sur les interventions en milieu scolaire concernant la vaccination anti-HPV [Article] / Sébastien Bruel, Auteur ; Julie Cochard, Auteur ; Sandrine Espinouse, Auteur ; et al., Auteur . - 2020 . - p. 29-41. Langues : Français (fre) in Santé publique > n° 1 [01/01/2020] . - p. 29-41 Mots-clés : COLLEGE EDUCATION ELEVE ETUDIANT INFECTION SEXUELLEMENT TRANSMISSIBLE LYCEE REVUE DE LITTERATURE SAVOIR VACCINATION VIRUS Résumé : Introduction : L’infection à papillomavirus humains (HPV) est l’infection sexuellement transmissible la plus fréquente. Elle est associée au cancer du col de l’utérus et à plusieurs autres cancers. Même si le vaccin anti-HPV présente une efficacité notable et une tolérance jugée excellente, les taux de couverture vaccinale sont variables à travers le monde et très bas en France. But de l’étude : Une revue de la littérature portant sur les cinq dernières années a été réalisée en novembre 2017 dans les bases de données MEDLINE et Banque de données de santé publique. Seize études traitant des interventions réalisées en milieu scolaire concernant la vaccination anti-HPV chez les jeunes filles de 11 à 19 ans ont été sélectionnées et analysées. Résultats : La moitié des études concernait les jeunes filles mineures en collège et lycée ou leurs parents et l’autre moitié, des étudiantes majeures. L’éducation par une information écrite, une présentation ou une discussion augmentait la connaissance au sujet de l’infection à HPV et de sa prévention vaccinale, même à moyen terme. Les interventions qui avaient le meilleur impact étaient celles qui utilisaient la personnalisation du message, la combinaison des informations ou des sources et la mise en place de questionnaires pré intervention. La connaissance n’était pas toujours corrélée avec la vaccination effective. Conclusions : Les interventions éducatives augmentent la connaissance sur le HPV ainsi que l’intention vaccinale mais pas la vaccination. Des études supplémentaires semblent nécessaires pour appréhender le fossé entre le niveau de connaissance et son impact sur la couverture vaccinale. Cote : Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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