Accompagner l’apprenant porteur de troubles d’apprentissage : le programme DYS% / Christine Renon in L'aide-soignante, n° 253 ([01/01/2024])

Public ISBD [article]  inL'aide-soignante > n° 253 [01/01/2024] . - p. 28-30 Titre : Accompagner l’apprenant porteur de troubles d’apprentissage : le programme DYS% Type de document : Article Auteurs : Christine Renon, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p. 28-30 Langues : Français (fre) Mots-clés : ACCOMPAGNEMENT AIDE-SOIGNANT APPRENTISSAGE DYSLEXIE DYSPRAXIE ELEVE ETUDIANT INFIRMIER TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE Résumé : Favoriser la réussite des apprenants, infirmiers, aides-soignants, porteurs de troubles des apprentissages (dyslexie, dyscalculie, dyspraxie, etc.) tout en garantissant leur qualité de vie au sein de l’institut de formation des professionnels de santé (IFPS) du centre hospitalier Guillaume-Régnier à Rennes (Bretagne) : telle est l’ambition du programme DYS% qui a été déployé depuis 2021. Cote : Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id [article] Accompagner l’apprenant porteur de troubles d’apprentissage : le programme DYS% [Article] / Christine Renon, Auteur . - 2024 . - p. 28-30. Langues : Français (fre) in L'aide-soignante > n° 253 [01/01/2024] . - p. 28-30 Mots-clés : ACCOMPAGNEMENT AIDE-SOIGNANT APPRENTISSAGE DYSLEXIE DYSPRAXIE ELEVE ETUDIANT INFIRMIER TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE Résumé : Favoriser la réussite des apprenants, infirmiers, aides-soignants, porteurs de troubles des apprentissages (dyslexie, dyscalculie, dyspraxie, etc.) tout en garantissant leur qualité de vie au sein de l’institut de formation des professionnels de santé (IFPS) du centre hospitalier Guillaume-Régnier à Rennes (Bretagne) : telle est l’ambition du programme DYS% qui a été déployé depuis 2021. Cote : Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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L'aide-mémoire d'hypnose / Antoine Bioy

Public ISBD Titre : L'aide-mémoire d'hypnose Type de document : Ouvrage Auteurs : Antoine Bioy, Auteur ; Chantal Wood, Auteur ; Isabelle Célestin-Lhopiteau, Auteur ; Didier Michaux, Préfacier, etc. Editeur : Paris : Dunod Année de publication : 2010 Importance : 311 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-053782-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : ACCOUCHEMENT ANESTHESIE ANXIETE CONSCIENCE DEPENDANCE DEPRESSION DOULEUR AIGUE DOULEUR CHRONIQUE ENURESIE HYPNOSE PHOBIE SEXUALITE SOIN DENTAIRE SOINS PALLIATIFS THERAPIE TRAUMATISME TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE TROUBLE DE L'ATTENTION TROUBLE DU COMPORTEMENT ALIMENTAIRE TROUBLE DU SOMMEIL Résumé : VOIR EDITION PLUS RECENTE L'hypnose est une méthode en plein développement dans le champ de la santé, particulièrement en ce qui concerne la prise en charge de la douleur et des troubles anxieux. L'hypnose peut être utilisée par les médecins (somaticiens, psychiatres), le personnel paramédical (infirmiers, kinésithérapeutes...) ou encore les psychologues, selon des modalités différentes, mais qui se réfèrent aux mêmes outils de pratique. Ce sont ces outils qui sont ici réunis, pour soutenir chaque professionnel. Comment soulager une douleur de façon complémentaire ? Comment aider le patient à vaincre son stress ? Comment procéder à un sevrage tabagique ? Comment aider par hypnose un patient à surmonter sa dépression ? Voici quelques exemples de questions auxquelles cet ouvrage répond de façon claire et concise. Véritable accompagnement à la pratique, cet aide-mémoire est l'ouvrage qu'il manquait dans la littérature disponible sur l'hypnose. Cote : 615.85 bio Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id L'aide-mémoire d'hypnose [Ouvrage] / Antoine Bioy, Auteur ; Chantal Wood, Auteur ; Isabelle Célestin-Lhopiteau, Auteur ; Didier Michaux, Préfacier, etc. . - Paris : Dunod, 2010 . - 311 p. ISBN : 978-2-10-053782-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : ACCOUCHEMENT ANESTHESIE ANXIETE CONSCIENCE DEPENDANCE DEPRESSION DOULEUR AIGUE DOULEUR CHRONIQUE ENURESIE HYPNOSE PHOBIE SEXUALITE SOIN DENTAIRE SOINS PALLIATIFS THERAPIE TRAUMATISME TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE TROUBLE DE L'ATTENTION TROUBLE DU COMPORTEMENT ALIMENTAIRE TROUBLE DU SOMMEIL Résumé : VOIR EDITION PLUS RECENTE L'hypnose est une méthode en plein développement dans le champ de la santé, particulièrement en ce qui concerne la prise en charge de la douleur et des troubles anxieux. L'hypnose peut être utilisée par les médecins (somaticiens, psychiatres), le personnel paramédical (infirmiers, kinésithérapeutes...) ou encore les psychologues, selon des modalités différentes, mais qui se réfèrent aux mêmes outils de pratique. Ce sont ces outils qui sont ici réunis, pour soutenir chaque professionnel. Comment soulager une douleur de façon complémentaire ? Comment aider le patient à vaincre son stress ? Comment procéder à un sevrage tabagique ? Comment aider par hypnose un patient à surmonter sa dépression ? Voici quelques exemples de questions auxquelles cet ouvrage répond de façon claire et concise. Véritable accompagnement à la pratique, cet aide-mémoire est l'ouvrage qu'il manquait dans la littérature disponible sur l'hypnose. Cote : 615.85 bio Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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Aide-mémoire - La santé à l'école en 24 notions / Hélène Romano

Public ISBD Titre : Aide-mémoire - La santé à l'école en 24 notions Type de document : Ouvrage Auteurs : Hélène Romano, Directeur de publication Mention d'édition : 3e éd. Editeur : Paris : Dunod Année de publication : 2021 Importance : 360 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-081437-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : ADOLESCENT ALLERGIE APPRENTISSAGE BEGAIEMENT BIEN-ETRE CONFINEMENT COVID-19 ECOLE ELEVE ENFANT ENSEIGNANT EPIDEMIE EVALUATION FAMILLE FRATRIE HANDICAP HISTOIRE HOPITAL PARENT PEDAGOGIE PRECOCITE PRISE EN CHARGE PROMOTION DE LA SANTE PSYCHOLOGIE REGLEMENTATION SANTE SCOLARISATION SOUFFRANCE PSYCHIQUE STRESS TEMOIGNAGE TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE Résumé : Dans le parcours scolaire de chaque enfant, l'école a pour mission de lui réserver épanouissement, bien-être et réussite personnelle. Mais actuellement la culture scolaire, avec ses modalités d'apprentissage et d'évaluation, est trop souvent source de difficultés et de souffrance, autant pour les élèves que pour les enseignants. Cet ouvrage, écrit par des professionnels de terrain, explique les possibilités de scolarisation pour les enfants "différents" et "à besoins spécifiques" : malades, handicapés, allergiques, hyperactifs, en souffrance psychique, en difficultés d'apprentissage qui impliquent non seulement les professionnels de santé scolaire mais également toute la communauté éducative. Dans ce contexte, cet aide-mémoire pédagogique et positif a été conçu pour promouvoir la santé et le bien-être à l'école de tous les élèves. Il propose des perspectives constructives pour l'avenir. Cote : 371.3 rom Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Aide-mémoire - La santé à l'école en 24 notions [Ouvrage] / Hélène Romano, Directeur de publication  . -  3e éd. . - Paris : Dunod, 2021 . - 360 p. ISBN : 978-2-10-081437-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : ADOLESCENT ALLERGIE APPRENTISSAGE BEGAIEMENT BIEN-ETRE CONFINEMENT COVID-19 ECOLE ELEVE ENFANT ENSEIGNANT EPIDEMIE EVALUATION FAMILLE FRATRIE HANDICAP HISTOIRE HOPITAL PARENT PEDAGOGIE PRECOCITE PRISE EN CHARGE PROMOTION DE LA SANTE PSYCHOLOGIE REGLEMENTATION SANTE SCOLARISATION SOUFFRANCE PSYCHIQUE STRESS TEMOIGNAGE TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE Résumé : Dans le parcours scolaire de chaque enfant, l'école a pour mission de lui réserver épanouissement, bien-être et réussite personnelle. Mais actuellement la culture scolaire, avec ses modalités d'apprentissage et d'évaluation, est trop souvent source de difficultés et de souffrance, autant pour les élèves que pour les enseignants. Cet ouvrage, écrit par des professionnels de terrain, explique les possibilités de scolarisation pour les enfants "différents" et "à besoins spécifiques" : malades, handicapés, allergiques, hyperactifs, en souffrance psychique, en difficultés d'apprentissage qui impliquent non seulement les professionnels de santé scolaire mais également toute la communauté éducative. Dans ce contexte, cet aide-mémoire pédagogique et positif a été conçu pour promouvoir la santé et le bien-être à l'école de tous les élèves. Il propose des perspectives constructives pour l'avenir. Cote : 371.3 rom Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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Du bon usage des dys in Enfances & Psy, n° 71 ([01/12/2016])

Public ISBD [article]  inEnfances & Psy > n° 71 [01/12/2016] . - p. 10-137 Titre : Du bon usage des dys Type de document : Article Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 10-137 Langues : Français (fre) Mots-clés : APPRENTISSAGE DEVELOPPEMENT PSYCHOMOTEUR DYSLEXIE DYSPRAXIE ECHEC SCOLAIRE ECOLE ENFANT LECTURE MATHEMATIQUE MEDECIN SCOLAIRE NEUROPSYCHOLOGIE PARCOURS DE SOINS PARENT PEDOPSYCHIATRIE PLURIDISCIPLINARITE PSYCHANALYSE PSYCHOLOGIE DU DEVELOPPEMENT PSYCHOPATHOLOGIE PSYCHOPEDAGOGIE SCOLARITE TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE TROUBLE DU LANGAGE TROUBLE MOTEUR VECU Résumé : Alors qu’ils sont déjà remplacés par la dénomination « troubles spécifiques des apprentissages », ces dernières années les dys ont fait florès : dyslexie, dysphasie, dyscalculie, dyspraxie, etc. Quelles réalités cliniques, quelles conceptions théoriques se cachent derrière ces vocables qui donnent lieu à une inflation des demandes, à des parcours de soins compliqués et à une lecture souvent réductrice des difficultés constatées ? Tandis que les recherches cognitivistes se développent, peut-on considérer que les approches plus traditionnelles comme la psychanalyse sont obsolètes? Comment pouvons-nous intégrer les apports de la biologie du cerveau et des sciences cognitives sans renier la dimension historique et environnementale, dont nous avons appris à quel point elle était importante dans le développement et le déterminisme ou le renforcement des troubles chez l’enfant ? Allons-nous vers de nouvelles conceptualisations et de nouvelles pratiques ? Ce numéro rend compte de prises en charges diverses : du côté du soin, de la pédagogie, de l’accompagnement des parents et par les parents. Et des découvertes scientifiques et humaines, que permet la rencontre avec un enfant entravé dans ses apprentissages. Sommaire : Un concept qui évolue… - Introduction - La dyslexie-dysorthographie : hypothèses psychodynamiques - Dyspraxie développementale ou trouble de l’acquisition de la coordination (tac) : repérage, évaluation et indications thérapeutiques - Approche cognitive et psychopathologique : une coexistence pacifique ? - Accueillir le symptôme « dys » : entre paradoxes, résistances et créativité … et qui fait évoluer les pratiques - Que nous apporte la référence au dialogue tonico-émotionnel dans la compréhension des troubles des apprentissages ? - Einstein dyscalculique - Connaître les dys- et en mesurer les enjeux Des parcours complexes - Troubles spécifiques du langage et des apprentissages : mais que fait l’Éducation nationale ? - Un dispositif de soins au cœur des troubles spécifiques du langage et de la parole - Un programme progressif de prise en charge des troubles des apprentissages : l’expérience pilote Paris Santé Réussite - Les troubles des apprentissages chez l’enfant : comment l’enfant et les parents les vivent Cote : Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id [article] Du bon usage des dys [Article] . - 2016 . - p. 10-137. Langues : Français (fre) in Enfances & Psy > n° 71 [01/12/2016] . - p. 10-137 Mots-clés : APPRENTISSAGE DEVELOPPEMENT PSYCHOMOTEUR DYSLEXIE DYSPRAXIE ECHEC SCOLAIRE ECOLE ENFANT LECTURE MATHEMATIQUE MEDECIN SCOLAIRE NEUROPSYCHOLOGIE PARCOURS DE SOINS PARENT PEDOPSYCHIATRIE PLURIDISCIPLINARITE PSYCHANALYSE PSYCHOLOGIE DU DEVELOPPEMENT PSYCHOPATHOLOGIE PSYCHOPEDAGOGIE SCOLARITE TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE TROUBLE DU LANGAGE TROUBLE MOTEUR VECU Résumé : Alors qu’ils sont déjà remplacés par la dénomination « troubles spécifiques des apprentissages », ces dernières années les dys ont fait florès : dyslexie, dysphasie, dyscalculie, dyspraxie, etc. Quelles réalités cliniques, quelles conceptions théoriques se cachent derrière ces vocables qui donnent lieu à une inflation des demandes, à des parcours de soins compliqués et à une lecture souvent réductrice des difficultés constatées ? Tandis que les recherches cognitivistes se développent, peut-on considérer que les approches plus traditionnelles comme la psychanalyse sont obsolètes? Comment pouvons-nous intégrer les apports de la biologie du cerveau et des sciences cognitives sans renier la dimension historique et environnementale, dont nous avons appris à quel point elle était importante dans le développement et le déterminisme ou le renforcement des troubles chez l’enfant ? Allons-nous vers de nouvelles conceptualisations et de nouvelles pratiques ? Ce numéro rend compte de prises en charges diverses : du côté du soin, de la pédagogie, de l’accompagnement des parents et par les parents. Et des découvertes scientifiques et humaines, que permet la rencontre avec un enfant entravé dans ses apprentissages. Sommaire : Un concept qui évolue… - Introduction - La dyslexie-dysorthographie : hypothèses psychodynamiques - Dyspraxie développementale ou trouble de l’acquisition de la coordination (tac) : repérage, évaluation et indications thérapeutiques - Approche cognitive et psychopathologique : une coexistence pacifique ? - Accueillir le symptôme « dys » : entre paradoxes, résistances et créativité … et qui fait évoluer les pratiques - Que nous apporte la référence au dialogue tonico-émotionnel dans la compréhension des troubles des apprentissages ? - Einstein dyscalculique - Connaître les dys- et en mesurer les enjeux Des parcours complexes - Troubles spécifiques du langage et des apprentissages : mais que fait l’Éducation nationale ? - Un dispositif de soins au cœur des troubles spécifiques du langage et de la parole - Un programme progressif de prise en charge des troubles des apprentissages : l’expérience pilote Paris Santé Réussite - Les troubles des apprentissages chez l’enfant : comment l’enfant et les parents les vivent Cote : Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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L'enfant intellectuellement précoce / Emilie Courtois in Cahiers de la puéricultrice (Les), n° 308 ([01/07/2017])

Public ISBD [article]  inCahiers de la puéricultrice (Les) > n° 308 [01/07/2017] . - p. 11-34 Titre : L'enfant intellectuellement précoce Type de document : Article Auteurs : Emilie Courtois, Directeur de publication ; Isabelle Fillat, Auteur ; Julie Chaâbi, Auteur ; et al., Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 11-34 Langues : Français (fre) Mots-clés : ASSOCIATION AUTORITE BIENVEILLANCE DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT DIAGNOSTIC ECOLE EDUCATION ENFANT ETABLISSEMENT D'ACCUEIL DE JEUNES ENFANTS EVALUATION DES CONNAISSANCES FAMILLE FORMATION ORTHOPHONIE PARENT PARENTALITE PRECOCITE PROFESSIONNEL DE LA PETITE ENFANCE PUERICULTRICE RELATION PARENT/ENFANT SURDOUE TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE TROUBLE DU COMPORTEMENT Résumé : Sommaire : - L'enfant à haut potentiel, le connaître pour mieux l'accompagner - Repérer la précocité intellectuelle - La trajectoire développementale d'enfants à haut potentiel - Précocité : anticiper les troubles du langage écrit avec l'orthophonie - Vivre avec un enfant précoce - Parentalité : une association au service des familles d'enfants intellectuellement précoces Cote : Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id [article] L'enfant intellectuellement précoce [Article] / Emilie Courtois, Directeur de publication ; Isabelle Fillat, Auteur ; Julie Chaâbi, Auteur ; et al., Auteur . - 2017 . - p. 11-34. Langues : Français (fre) in Cahiers de la puéricultrice (Les) > n° 308 [01/07/2017] . - p. 11-34 Mots-clés : ASSOCIATION AUTORITE BIENVEILLANCE DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT DIAGNOSTIC ECOLE EDUCATION ENFANT ETABLISSEMENT D'ACCUEIL DE JEUNES ENFANTS EVALUATION DES CONNAISSANCES FAMILLE FORMATION ORTHOPHONIE PARENT PARENTALITE PRECOCITE PROFESSIONNEL DE LA PETITE ENFANCE PUERICULTRICE RELATION PARENT/ENFANT SURDOUE TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE TROUBLE DU COMPORTEMENT Résumé : Sommaire : - L'enfant à haut potentiel, le connaître pour mieux l'accompagner - Repérer la précocité intellectuelle - La trajectoire développementale d'enfants à haut potentiel - Précocité : anticiper les troubles du langage écrit avec l'orthophonie - Vivre avec un enfant précoce - Parentalité : une association au service des familles d'enfants intellectuellement précoces Cote : Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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Entre le tout dys et le tout psy, la vérité est ailleurs. Psychopathologie et troubles des apprentissages / Caroline Genet in Journal des psychologues (Le), n° 315 ([01/03/2014])

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Etat des lieux de la mise en place des PAP dans le Maine-et-Loire / Aurore Slaverio in Revue de santé scolaire et universitaire, n° 72 ([01/11/2021])

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Evaluation du dépistage des troubles de l'apprentissage / Frédérique Bergerot in Revue de santé scolaire et universitaire, n° 14 ([01/03/2012])

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Gants de boxe et peinture : une médiation originale face aux troubles de l'apprentissage / Louis David in Journal des psychologues (Le), n° 393 ([01/12/2021])

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Handicaps invisibles et situations personnelles handicapantes : comprendre pour agir au travail / Anne Joyeau

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Hypnose en 52 notions / Antoine Bioy

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Un IPA coordonne le suivi des enfants "DYS" / Marie-Capucine Diss in L'infirmière, n° 17 ([01/02/2022])

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Le mal d'apprendre / Marie-Luce Verdier-Gibello in Enfances & Psy, n° 28 ([01/10/2005])

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Les maladies rares / Alain Verloes in Revue de santé scolaire et universitaire, n° 37 ([01/01/2016])

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Masochisme et difficultés d'apprentissage / Alain Noble in Enfances & Psy, n° 60 ([01/09/2013])

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