[article] 
inEducation permanente > H-S [01/03/2016] . - p. 5-200

Titre :	Evaluer et certifier en formation professionnelle
Type de document :	Article
Auteurs :	Paul Santelmann, Directeur de publication ; Fabienne Maillard, Auteur ; Aline Branche-Seigeot, Auteur ; et al., Auteur
Année de publication :	2016
Article en page(s) :	p. 5-200
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	ACCOMPAGNEMENT ACTIVITE PHYSIQUE ALLEMAGNE ANTHROPOLOGIE APPRENTISSAGE BELGIQUE CERTIFICATION COMPETENCE DIPLOME EFFICACITE ETUDIANT INFIRMIER EUROPE EVALUATION FORMATEUR FORMATION INFIRMIERE FORMATION PROFESSIONNELLE MOBILITE GEOGRAPHIQUE PORTFOLIO QUALIFICATION QUEBEC SYMBOLE TRAVAIL
Résumé :	Sommaire : - Des certifications professionnelles par milliers. Éclairages sur une catégorie plastique - Quelle est la portée des différents systèmes de certification ? - Une approche globale des compétences transversales mobilisées dans le travail - Évaluation formative et évaluation certificative : une conception réductrice de l’évaluation - L’évaluation dans les diplômes professionnels est-elle certificative ? - L’encadrement sportif : un système de certifications complexe - Mandat et réappropriation de la certification en formation professionnelle - La reconnaissance des savoir-faire professionnels : un dispositif de validation de niveau infra V - Évaluer les compétences dans la certification d’infirmier - L’accompagnement professionnel : une posture spécifique relevant de l’évaluation située - Ingénierie des mobilités transnationales et européanisation des certifications - L’évaluation dans le système dual allemand : un modèle à suivre ? - Évaluation et certification en formation professionnelle : la validation des compétences en Belgique - Certifier les compétences acquises en formation - Évaluation et dilemmes de formateurs au Québec - Les aspects normatifs, symboliques et anthropologiques de la certification - La fonction évaluative des pratiques de supervision dans les formations professionnelles en alternance - Évaluer l’efficacité et l’efficience pédagogiques pour analyser les processus d’apprentissage - Une pratique de e-portfolio dans l’Espace Entreprise à Genève - La mise en place d’une première certification de branche : du mirage à la réalité - CQP agricoles et compte personnel de formation - Le CQP, vecteur de professionnalisation pour l’entreprise ? L’exemple du secteur de la propreté
Cote :
Permalink :	https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

[article] Evaluer et certifier en formation professionnelle [Article] / Paul Santelmann, Directeur de publication ; Fabienne Maillard, Auteur ; Aline Branche-Seigeot, Auteur ; et al., Auteur . - 2016 . - p. 5-200.
Langues : Français (fre)
in Education permanente > H-S [01/03/2016] . - p. 5-200

Mots-clés :	ACCOMPAGNEMENT ACTIVITE PHYSIQUE ALLEMAGNE ANTHROPOLOGIE APPRENTISSAGE BELGIQUE CERTIFICATION COMPETENCE DIPLOME EFFICACITE ETUDIANT INFIRMIER EUROPE EVALUATION FORMATEUR FORMATION INFIRMIERE FORMATION PROFESSIONNELLE MOBILITE GEOGRAPHIQUE PORTFOLIO QUALIFICATION QUEBEC SYMBOLE TRAVAIL
Résumé :	Sommaire : - Des certifications professionnelles par milliers. Éclairages sur une catégorie plastique - Quelle est la portée des différents systèmes de certification ? - Une approche globale des compétences transversales mobilisées dans le travail - Évaluation formative et évaluation certificative : une conception réductrice de l’évaluation - L’évaluation dans les diplômes professionnels est-elle certificative ? - L’encadrement sportif : un système de certifications complexe - Mandat et réappropriation de la certification en formation professionnelle - La reconnaissance des savoir-faire professionnels : un dispositif de validation de niveau infra V - Évaluer les compétences dans la certification d’infirmier - L’accompagnement professionnel : une posture spécifique relevant de l’évaluation située - Ingénierie des mobilités transnationales et européanisation des certifications - L’évaluation dans le système dual allemand : un modèle à suivre ? - Évaluation et certification en formation professionnelle : la validation des compétences en Belgique - Certifier les compétences acquises en formation - Évaluation et dilemmes de formateurs au Québec - Les aspects normatifs, symboliques et anthropologiques de la certification - La fonction évaluative des pratiques de supervision dans les formations professionnelles en alternance - Évaluer l’efficacité et l’efficience pédagogiques pour analyser les processus d’apprentissage - Une pratique de e-portfolio dans l’Espace Entreprise à Genève - La mise en place d’une première certification de branche : du mirage à la réalité - CQP agricoles et compte personnel de formation - Le CQP, vecteur de professionnalisation pour l’entreprise ? L’exemple du secteur de la propreté
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