Les formations en santé : entre universitarisation et professionnalisation / Loïc Martin in Education permanente, n° 241 ([01/12/2024])

Public ISBD [article]  inEducation permanente > n° 241 [01/12/2024] . - p. 4-135 Titre : Les formations en santé : entre universitarisation et professionnalisation Type de document : Article Auteurs : Loïc Martin, Directeur de publication ; et al., Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p. 4-135 Langues : Français (fre) Mots-clés : DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE EXPERIENCE FORMATEUR FORMATION EN SANTE FORMATION INFIRMIERE FORMATION PARAMEDICALE GOUVERNANCE IDENTITE PROFESSIONNELLE INFIRMIER DE PRATIQUE AVANCEE INTERPROFESSIONNALITE POSTURE REFLEXIVE PROFESSIONNALISATION REINGENIERIE SCIENCES INFIRMIERES UNIVERSITARISATION Résumé : Sommaire : - L’intégration universitaire des formations en santé. Quelles transformations pour quels enjeux ? - Enraciner la formation dans l’expérience des soignants et des soignés. Les germes d’une transformation - L’interprofessionnalité dans les formations en santé, ou comment décloisonner les savoirs - Didactique professionnelle et formations en santé : les défis d’une réorientation - La réingénierie de la formation infirmière, une transition identitaire pour les formateurs ? - Nouvelle gouvernance des instituts de formation paramédicaux à l’heure du partenariat universitaire - Le sens du changement. L’expérimentation de la formation « cadre de santé » - Universitarisation des sciences infirmières et transformations identitaires des formateurs - Une école universitaire de recherche : quelles perspectives pour le développement des sciences infirmières ? - Infirmier en pratique avancée : un leadership en expansion - Un modèle d’apprentissage réflexif pour « devenir soignant  Thème : Education Formation Pédagogie Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id [article] Les formations en santé : entre universitarisation et professionnalisation [Article] / Loïc Martin, Directeur de publication ; et al., Auteur . - 2024 . - p. 4-135. Langues : Français (fre) in Education permanente > n° 241 [01/12/2024] . - p. 4-135 Mots-clés : DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE EXPERIENCE FORMATEUR FORMATION EN SANTE FORMATION INFIRMIERE FORMATION PARAMEDICALE GOUVERNANCE IDENTITE PROFESSIONNELLE INFIRMIER DE PRATIQUE AVANCEE INTERPROFESSIONNALITE POSTURE REFLEXIVE PROFESSIONNALISATION REINGENIERIE SCIENCES INFIRMIERES UNIVERSITARISATION Résumé : Sommaire : - L’intégration universitaire des formations en santé. Quelles transformations pour quels enjeux ? - Enraciner la formation dans l’expérience des soignants et des soignés. Les germes d’une transformation - L’interprofessionnalité dans les formations en santé, ou comment décloisonner les savoirs - Didactique professionnelle et formations en santé : les défis d’une réorientation - La réingénierie de la formation infirmière, une transition identitaire pour les formateurs ? - Nouvelle gouvernance des instituts de formation paramédicaux à l’heure du partenariat universitaire - Le sens du changement. L’expérimentation de la formation « cadre de santé » - Universitarisation des sciences infirmières et transformations identitaires des formateurs - Une école universitaire de recherche : quelles perspectives pour le développement des sciences infirmières ? - Infirmier en pratique avancée : un leadership en expansion - Un modèle d’apprentissage réflexif pour « devenir soignant  Thème : Education Formation Pédagogie Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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AMELIORER L'AUTO-EFFICACITE COLLECTIVE DES EQUIPES DE CADRES FORMATEURS EN IFSI PAR LA DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE / Marc Nagels in Recherche en soins infirmiers, 104 (03/2011)

Public ISBD [article]  inRecherche en soins infirmiers > 104 (03/2011) . - p. 30-50 Titre : AMELIORER L'AUTO-EFFICACITE COLLECTIVE DES EQUIPES DE CADRES FORMATEURS EN IFSI PAR LA DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE Type de document : Article Auteurs : Marc Nagels, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 30-50 Langues : Français (fre) Mots-clés : ANALYSE ANALYSE DE PRATIQUE AUTO-EVALUATION COMPETENCE DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE ECOLE D'INFIRMIER EQUIPE EVALUATION DES PRATIQUES PROFESSIONNELLES EXERCICE PROFESSIONNEL FORMATEUR FORMATION INFIRMIERE PRATIQUE PROFESSIONNELLE Résumé : Le but de l'étude est de montrer que l'analyse de l'activité est un facteur de construction de l'auto-efficacité collective des formateurs de cinq IFSI. L'auto-efficacité trouve ses fondements dans la théorie sociocognitive qui articule les facteurs personnels, comportementaux et environnementaux de l'agentivité humaine. L'intervention a consisté à initier 109 cadres formateurs à l'analyse du travail dans un contexte de réformes hospitalières. L'auto-efficacité collective des formateurs apparaît comme une variable clé du succès de ces réformes. Elle a fait l'objet de plusieurs tests. Cette première recherche en France montre des résultats qui interrogent les pratiques des formateurs. Ancien numéro de notice : 8639303 Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id [article] AMELIORER L'AUTO-EFFICACITE COLLECTIVE DES EQUIPES DE CADRES FORMATEURS EN IFSI PAR LA DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE [Article] / Marc Nagels, Auteur . - 2011 . - p. 30-50. Langues : Français (fre) in Recherche en soins infirmiers > 104 (03/2011) . - p. 30-50 Mots-clés : ANALYSE ANALYSE DE PRATIQUE AUTO-EVALUATION COMPETENCE DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE ECOLE D'INFIRMIER EQUIPE EVALUATION DES PRATIQUES PROFESSIONNELLES EXERCICE PROFESSIONNEL FORMATEUR FORMATION INFIRMIERE PRATIQUE PROFESSIONNELLE Résumé : Le but de l'étude est de montrer que l'analyse de l'activité est un facteur de construction de l'auto-efficacité collective des formateurs de cinq IFSI. L'auto-efficacité trouve ses fondements dans la théorie sociocognitive qui articule les facteurs personnels, comportementaux et environnementaux de l'agentivité humaine. L'intervention a consisté à initier 109 cadres formateurs à l'analyse du travail dans un contexte de réformes hospitalières. L'auto-efficacité collective des formateurs apparaît comme une variable clé du succès de ces réformes. Elle a fait l'objet de plusieurs tests. Cette première recherche en France montre des résultats qui interrogent les pratiques des formateurs. Ancien numéro de notice : 8639303 Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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L’analyse des compétences infirmières lors d’une situation d’évaluation clinique et de diagnostic / Georges Pedarribes in Santé publique, n° 5 ([01/09/2014])

Public ISBD [article]  inSanté publique > n° 5 [01/09/2014] . - p. 627-637 Titre : L’analyse des compétences infirmières lors d’une situation d’évaluation clinique et de diagnostic Type de document : Article Auteurs : Georges Pedarribes, Auteur ; Gwenaël Lefeuvre, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 627-637 Langues : Français (fre) Mots-clés : COMPETENCE DIAGNOSTIC DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE DIPLOME D'ETAT FORMATION FORMATION INFIRMIERE INFIRMIER PRATIQUE SOIGNANTE Résumé : Le travail de recherche présenté dans cet article s’inscrit dans le cadre de la réingénierie du diplôme d’État d’infirmier et plus particulièrement la construction de la compétence n°1 : évaluer une situation clinique et établir un diagnostic dans le domaine infirmier. Il se donne pour but d’analyser les pratiques effectives des infirmiers dans une situation typique d’évaluation clinique et de production d’un diagnostic lors de l’accueil d’un patient en hospitalisation. L’analyse s’est particulièrement centrée sur les processus cognitifs qui organisent les pratiques effectives des infirmiers. Le cadre théorique de la didactique professionnelle a permis de réaliser cette analyse à partir des concepts de compétence, de schème et de modèle opératif. Le protocole de recherche s’est centré sur des entretiens d’auto-confrontations favorisant l’explicitation des schèmes mobilisés par une infirmière experte et une infirmière novice, lors de l’accueil d’un patient en hospitalisation de jour pour une coloscopie. Une analyse de ces schèmes et notamment du modèle opératif de l’infirmière experte ont permis de mettre en évidence des concepts organisateurs d’une activité efficace. Les résultats, outre leur intérêt heuristique pour une meilleure compréhension des pratiques professionnelles infirmières, constituent des ressources pour concevoir une formation à l’évaluation clinique infirmière. Cote : Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id [article] L’analyse des compétences infirmières lors d’une situation d’évaluation clinique et de diagnostic [Article] / Georges Pedarribes, Auteur ; Gwenaël Lefeuvre, Auteur . - 2014 . - p. 627-637. Langues : Français (fre) in Santé publique > n° 5 [01/09/2014] . - p. 627-637 Mots-clés : COMPETENCE DIAGNOSTIC DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE DIPLOME D'ETAT FORMATION FORMATION INFIRMIERE INFIRMIER PRATIQUE SOIGNANTE Résumé : Le travail de recherche présenté dans cet article s’inscrit dans le cadre de la réingénierie du diplôme d’État d’infirmier et plus particulièrement la construction de la compétence n°1 : évaluer une situation clinique et établir un diagnostic dans le domaine infirmier. Il se donne pour but d’analyser les pratiques effectives des infirmiers dans une situation typique d’évaluation clinique et de production d’un diagnostic lors de l’accueil d’un patient en hospitalisation. L’analyse s’est particulièrement centrée sur les processus cognitifs qui organisent les pratiques effectives des infirmiers. Le cadre théorique de la didactique professionnelle a permis de réaliser cette analyse à partir des concepts de compétence, de schème et de modèle opératif. Le protocole de recherche s’est centré sur des entretiens d’auto-confrontations favorisant l’explicitation des schèmes mobilisés par une infirmière experte et une infirmière novice, lors de l’accueil d’un patient en hospitalisation de jour pour une coloscopie. Une analyse de ces schèmes et notamment du modèle opératif de l’infirmière experte ont permis de mettre en évidence des concepts organisateurs d’une activité efficace. Les résultats, outre leur intérêt heuristique pour une meilleure compréhension des pratiques professionnelles infirmières, constituent des ressources pour concevoir une formation à l’évaluation clinique infirmière. Cote : Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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ANALYSE DU TRAVAIL ET FORMATION (1) / Philippe Astier in Education permanente, 165 (01/12/2005)

Public ISBD [article]  inEducation permanente > 165 (01/12/2005) . - 212 p. Titre : ANALYSE DU TRAVAIL ET FORMATION (1) Type de document : Article Auteurs : Philippe Astier, Auteur ; Paul Olry, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : 212 p. Mots-clés : ANALYSE APPRENTISSAGE COMPETENCE DIDACTIQUE DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE ENTREPRISE ERGONOMIE FORMATION FORMATION PROFESSIONNELLE TRAVAIL Résumé : Sommaire : - L'ergonomie et la transformation du travail et/ou des personnes - La deuxième vie de la didactique professionnelle - Une approche préalable à l'analyse de l'activité et des compétences - Distance thérapeutique et corps à corps - Former à évaluer : les retombées d'une recherche appliquée - Passer d'un référentiel de compétences à une ingénierie de formation - Partir du raisonnement des agriculteurs pour élaborer un simulateur de mise en culture du colza - L'apprentissage en entreprise : l'activité de médiation des tuteurs - Travail et formation : les bénéfices d'une analyse exigeante Ancien numéro de notice : 4466803 Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id [article] ANALYSE DU TRAVAIL ET FORMATION (1) [Article] / Philippe Astier, Auteur ; Paul Olry, Auteur . - 2005 . - 212 p. in Education permanente > 165 (01/12/2005) . - 212 p. Mots-clés : ANALYSE APPRENTISSAGE COMPETENCE DIDACTIQUE DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE ENTREPRISE ERGONOMIE FORMATION FORMATION PROFESSIONNELLE TRAVAIL Résumé : Sommaire : - L'ergonomie et la transformation du travail et/ou des personnes - La deuxième vie de la didactique professionnelle - Une approche préalable à l'analyse de l'activité et des compétences - Distance thérapeutique et corps à corps - Former à évaluer : les retombées d'une recherche appliquée - Passer d'un référentiel de compétences à une ingénierie de formation - Partir du raisonnement des agriculteurs pour élaborer un simulateur de mise en culture du colza - L'apprentissage en entreprise : l'activité de médiation des tuteurs - Travail et formation : les bénéfices d'une analyse exigeante Ancien numéro de notice : 4466803 Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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ANALYSES DU TRAVAIL ET FORMATION (2) / Catherine Teiger in Education permanente, 166 (01/03/2006)

Public ISBD [article]  inEducation permanente > 166 (01/03/2006) . - pp. 05-164 Titre : ANALYSES DU TRAVAIL ET FORMATION (2) Type de document : Article Auteurs : Catherine Teiger, Auteur ; Marianne Lacomblez, Auteur ; Jacques Leplat, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : pp. 05-164 Mots-clés : ANALYSE DE PRATIQUE APPRENTISSAGE DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE ECRITURE ERGONOMIE FORMATION FORMATION PROFESSIONNELLE PEDAGOGIE ACTIVE TRAVAIL Résumé : Sommaire : - L'ergonomie et la trans-formation du travail et/ou des personnes - Les contextes en formation - Apprendre des erreurs, apprendre du quotidien : deux approches actuelles pour une analyse collective de l'activité - Une approche opérative de la simulation - L'écriture comme travail : regard du didacticien - Filiations et ruptures en didactique professionnelle - Evaluation de pratiques de formation à partir d'un référentiel théorique - Didactique professionnelle et conception d'environnements virtuels pour l'apprentissage - Tâche, activité et formation des actions de travail - Actions de formation, rencontres d'activités - Analyses du travail, analyses de l'activité - Résumés Ancien numéro de notice : 4540703 Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id [article] ANALYSES DU TRAVAIL ET FORMATION (2) [Article] / Catherine Teiger, Auteur ; Marianne Lacomblez, Auteur ; Jacques Leplat, Auteur . - 2006 . - pp. 05-164. in Education permanente > 166 (01/03/2006) . - pp. 05-164 Mots-clés : ANALYSE DE PRATIQUE APPRENTISSAGE DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE ECRITURE ERGONOMIE FORMATION FORMATION PROFESSIONNELLE PEDAGOGIE ACTIVE TRAVAIL Résumé : Sommaire : - L'ergonomie et la trans-formation du travail et/ou des personnes - Les contextes en formation - Apprendre des erreurs, apprendre du quotidien : deux approches actuelles pour une analyse collective de l'activité - Une approche opérative de la simulation - L'écriture comme travail : regard du didacticien - Filiations et ruptures en didactique professionnelle - Evaluation de pratiques de formation à partir d'un référentiel théorique - Didactique professionnelle et conception d'environnements virtuels pour l'apprentissage - Tâche, activité et formation des actions de travail - Actions de formation, rencontres d'activités - Analyses du travail, analyses de l'activité - Résumés Ancien numéro de notice : 4540703 Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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CDE - RANGEE 02	Périodique	Espace de Ressources Formation-Recherche	Disponible
CDE - RANGEE 02	Périodique	Espace de Ressources Formation-Recherche	Disponible

Apprendre par la simulation : de l'analyse du travail aux apprentissages professionnels / Pierre Pastre

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Conception et activité du formateur / Lucie Petit in Education permanente, n° 204 ([01/09/2015])

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Les coulisses de la didactisation des savoirs en sciences infirmières : simulation par jeu de rôle filmé pour un apprentissage par "situations-problèmes" / Christine Gineyt in Recherche en soins infirmiers, n° 123 ([01/12/2015])

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Une démarche de modélisation systémique pour construire du sens en formation / Dominique Lataste in Education permanente, n° 206 ([01/03/2016])

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La didactique professionnelle : approche anthropologique du développement chez les adultes / Pierre Pastre

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La didactique professionnelle. Un champ à explorer pour la pérennisation des compétences des manipulateurs d'électroradiologie médicale / Delphine Naudoux in Manipulateur d'imagerie médicale et de radiothérapie (Le), n° 215 ([01/12/2012])

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Didactique professionnelle et didactique des disciplines : filiations et ruptures / Raquel Becerril Ortega in Education permanente, n° 228 ([01/09/2021])

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DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE ET DIDACTIQUES DISCIPLINAIRES EN DEBAT : UN ENJEUX POUR LA PROFESSIONNALISATION DES ENSEIGNANTS / Yves Lenoir

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Les métiers de la formation à l'épreuve du travail / Hervé Breton in Education permanente, n° 234-235 ([01/03/2023])

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Nouvelles postures didactiques du formateur / Nathalie Renou in Objectif soins, n° 292 ([01/04/2023])

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