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Comment devenir infirmière ? : entretiens avec des étudiants et des formateurs en soins infirmiers / Seli Arslan
Titre : Comment devenir infirmière ? : entretiens avec des étudiants et des formateurs en soins infirmiers Type de document : Ouvrage Auteurs : Seli Arslan, Auteur Editeur : Paris : Seli Arslan Année de publication : 2022 Collection : Si c'était à refaire Importance : 218 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84276-277-3 Langues : Français (fre) Mots-clés : CADRE DE SANTE
ETUDIANT INFIRMIER
EXPERIENCE
FORMATEUR
FORMATION
FORMATION CONTINUE
FORMATION INFIRMIERE
INFIRMIER
MOTIVATION
STAGE
TEMOIGNAGE
VALEUR
VECURésumé : Des étudiant(e)s en soins infirmiers s'expriment sur leur parcours d'études, aussi bien théorique que pratique, les motifs qui les ont poussés à suivre la formation professionnelle infirmière et à exercer ce métier. Des formateurs(trices) reviennent sur leur propre parcours en tant qu'infirmiers(ères), les raisons de leur choix de suivre la formation de cadres, leur vécu dans les IFSI et auprès des étudiant(e)s, et partagent leur vision de la formation. Les entretiens réunis dans cet ouvrage permettent de saisir les ressentis des étudiant(e)s en stage ou en institut de formation, leurs motivations à s'engager dans un métier généralement considéré comme difficile, leurs idéaux et la façon dont ils (elles) envisagent leur futur exercice. Ils permettent aussi de mieux cerner qui sont celles et ceux qui les préparent à la réalité du terrain, les formateurs(rices) qui ont fréquenté ce même terrain. Tout futur professionnel infirmier, toute personne désireuse d'effectuer une reconversion professionnelle, tout membre des équipes pédagogiques pourra se projeter dans ces paroles qui reflètent la richesse du métier infirmier. Ce sont des conseils sur la façon de préparer son avenir professionnel qui sont livrés, les personnes interrogées envisageant également les perspectives pour la profession et la formation professionnelle. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Comment devenir infirmière ? : entretiens avec des étudiants et des formateurs en soins infirmiers [Ouvrage] / Seli Arslan, Auteur . - Paris : Seli Arslan, 2022 . - 218 p.. - (Si c'était à refaire) .
ISBN : 978-2-84276-277-3
Langues : Français (fre)
Mots-clés : CADRE DE SANTE
ETUDIANT INFIRMIER
EXPERIENCE
FORMATEUR
FORMATION
FORMATION CONTINUE
FORMATION INFIRMIERE
INFIRMIER
MOTIVATION
STAGE
TEMOIGNAGE
VALEUR
VECURésumé : Des étudiant(e)s en soins infirmiers s'expriment sur leur parcours d'études, aussi bien théorique que pratique, les motifs qui les ont poussés à suivre la formation professionnelle infirmière et à exercer ce métier. Des formateurs(trices) reviennent sur leur propre parcours en tant qu'infirmiers(ères), les raisons de leur choix de suivre la formation de cadres, leur vécu dans les IFSI et auprès des étudiant(e)s, et partagent leur vision de la formation. Les entretiens réunis dans cet ouvrage permettent de saisir les ressentis des étudiant(e)s en stage ou en institut de formation, leurs motivations à s'engager dans un métier généralement considéré comme difficile, leurs idéaux et la façon dont ils (elles) envisagent leur futur exercice. Ils permettent aussi de mieux cerner qui sont celles et ceux qui les préparent à la réalité du terrain, les formateurs(rices) qui ont fréquenté ce même terrain. Tout futur professionnel infirmier, toute personne désireuse d'effectuer une reconversion professionnelle, tout membre des équipes pédagogiques pourra se projeter dans ces paroles qui reflètent la richesse du métier infirmier. Ce sont des conseils sur la façon de préparer son avenir professionnel qui sont livrés, les personnes interrogées envisageant également les perspectives pour la profession et la formation professionnelle. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Réservation
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Cote Support Localisation Disponibilité 610.7 ars Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Sorti jusqu'au 04/03/2024 Comment favoriser la sécurité psychologique des étudiants en soins infirmiers lors de l’enseignement des gestes et soins d’urgence par simulation ? / Christine Spill in Recherche en soins infirmiers, n° 137 ([01/06/2019])
[article]
Titre : Comment favoriser la sécurité psychologique des étudiants en soins infirmiers lors de l’enseignement des gestes et soins d’urgence par simulation ? Type de document : Article Auteurs : Christine Spill, Auteur ; Amélie Gatin, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 62-76 Langues : Français (fre) Mots-clés : ETUDIANT INFIRMIER
PSYCHOLOGIE
RECHERCHE
RECHERCHE INFIRMIERE
RECHERCHE PARAMEDICALE
SIMULATION
SOIN D'URGENCERésumé : Contexte
depuis 2006, les étudiants en soins infirmiers sont formés aux gestes et soins d’urgence par la simulation. Cette dernière peut être source d’insécurité psychologique.
But
l’étude vise à explorer les stratégies déployées par les formateurs à l’attestation de formation aux gestes et soins d’urgence (AFGSU) pour garantir la sécurité psychologique des étudiants lors d’une séance de simulation.
Méthode
une recherche qualitative a été réalisée, dans une approche exploratoire, par entretiens semi-directifs auprès de formateurs AFGSU intervenant en semestre 2.
Résultats
les formateurs déploient des stratégies de prévention en regard de facteurs de risque d’insécurité psychologique. Lorsque l’étudiant est en insécurité voire en détresse, ils mobilisent des outils de remédiation. Ces stratégies interviennent aux trois temps de la simulation : le briefing, le scénario et le débriefing.
Discussion
en simulation, l’importance des risques psychologiques pour les étudiants doit être prise en considération par les formateurs. Les risques doivent être anticipés dès la conception et l’exécution des séances de simulation.
Conclusion
la gestion des étudiants en détresse psychologique doit-être mieux abordée en formation de formateur AFGSU.Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Recherche en soins infirmiers > n° 137 [01/06/2019] . - p. 62-76[article] Comment favoriser la sécurité psychologique des étudiants en soins infirmiers lors de l’enseignement des gestes et soins d’urgence par simulation ? [Article] / Christine Spill, Auteur ; Amélie Gatin, Auteur . - 2019 . - p. 62-76.
Langues : Français (fre)
in Recherche en soins infirmiers > n° 137 [01/06/2019] . - p. 62-76
Mots-clés : ETUDIANT INFIRMIER
PSYCHOLOGIE
RECHERCHE
RECHERCHE INFIRMIERE
RECHERCHE PARAMEDICALE
SIMULATION
SOIN D'URGENCERésumé : Contexte
depuis 2006, les étudiants en soins infirmiers sont formés aux gestes et soins d’urgence par la simulation. Cette dernière peut être source d’insécurité psychologique.
But
l’étude vise à explorer les stratégies déployées par les formateurs à l’attestation de formation aux gestes et soins d’urgence (AFGSU) pour garantir la sécurité psychologique des étudiants lors d’une séance de simulation.
Méthode
une recherche qualitative a été réalisée, dans une approche exploratoire, par entretiens semi-directifs auprès de formateurs AFGSU intervenant en semestre 2.
Résultats
les formateurs déploient des stratégies de prévention en regard de facteurs de risque d’insécurité psychologique. Lorsque l’étudiant est en insécurité voire en détresse, ils mobilisent des outils de remédiation. Ces stratégies interviennent aux trois temps de la simulation : le briefing, le scénario et le débriefing.
Discussion
en simulation, l’importance des risques psychologiques pour les étudiants doit être prise en considération par les formateurs. Les risques doivent être anticipés dès la conception et l’exécution des séances de simulation.
Conclusion
la gestion des étudiants en détresse psychologique doit-être mieux abordée en formation de formateur AFGSU.Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(2)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible . Périodique IFPS Fougères - Centre de documentation Disponible Comment sensibiliser les étudiants à la perception du risque lié à la prise en charge médicamenteuse du patient ? / Véronique Binet-Descamps in Risques & qualité en milieu de soins, n° 2 ([01/06/2019])
[article]
Titre : Comment sensibiliser les étudiants à la perception du risque lié à la prise en charge médicamenteuse du patient ? Type de document : Article Auteurs : Véronique Binet-Descamps, Auteur ; Marina Chen, Auteur ; Caroline Bizet, Auteur ; et al., Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 107-112 Langues : Français (fre) Mots-clés : ADMINISTRATION MEDICAMENT
AUDIT
ETUDIANT
ETUDIANT INFIRMIER
EVALUATION
FORMATION
FORMATION INFIRMIERE
PEDAGOGIE
PHARMACIE HOSPITALIERE
RISQUERésumé : La sécurisation de la prise en charge médicamenteuse est l’un des axes prioritaires inscrits dans le plan stratégique de l’Assistance publique-Hôpitaux de Paris (AP-HP). L’ensemble des types de prise en charge sont représentés dans ce centre hospitalier universitaire (CHU), avec environ 23 000 lits d’hospitalisation. Son département management qualité-risques a saisi l’opportunité de cette démarche institutionnelle pour tester un dispositif pédagogique auprès d’étudiants en formation initiale. Deux instituts de formation de l’AP-HP ont accepté de participer à cette expérimentation : le Centre de formation des préparateurs en pharmacie hospitalière (CFPPH) et l’institut de formation en soins infirmiers (Ifsi) de Picpus. Le dispositif pédagogique, combinant formation et mises en situation, a été évalué par les étudiants, via un questionnaire, afin d’apprécier leurs retours d’expérience. L’évaluation portait sur la perception du dispositif d’accompagnement mis en place, et cherchait à objectiver l’acquisition de connaissances sur les risques liés à la prise en charge médicamenteuse du patient, de l’identification des médicaments jusqu’à leur administration, ainsi que sur la méthodologie de l’audit interne. Sur les 59 étudiants préparateurs en pharmacie hospitalière (PPH), 44 ont répondu, et sur les 100 élèves en soins infirmiers (ESI), 56 ont répondu, soit 100 répondants. Les résultats montrent que près de 72% des répondants, étudiants PPH et ESI confondus, ont apprécié les contenus de ce dispositif pédagogique. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Risques & qualité en milieu de soins > n° 2 [01/06/2019] . - p. 107-112[article] Comment sensibiliser les étudiants à la perception du risque lié à la prise en charge médicamenteuse du patient ? [Article] / Véronique Binet-Descamps, Auteur ; Marina Chen, Auteur ; Caroline Bizet, Auteur ; et al., Auteur . - 2019 . - p. 107-112.
Langues : Français (fre)
in Risques & qualité en milieu de soins > n° 2 [01/06/2019] . - p. 107-112
Mots-clés : ADMINISTRATION MEDICAMENT
AUDIT
ETUDIANT
ETUDIANT INFIRMIER
EVALUATION
FORMATION
FORMATION INFIRMIERE
PEDAGOGIE
PHARMACIE HOSPITALIERE
RISQUERésumé : La sécurisation de la prise en charge médicamenteuse est l’un des axes prioritaires inscrits dans le plan stratégique de l’Assistance publique-Hôpitaux de Paris (AP-HP). L’ensemble des types de prise en charge sont représentés dans ce centre hospitalier universitaire (CHU), avec environ 23 000 lits d’hospitalisation. Son département management qualité-risques a saisi l’opportunité de cette démarche institutionnelle pour tester un dispositif pédagogique auprès d’étudiants en formation initiale. Deux instituts de formation de l’AP-HP ont accepté de participer à cette expérimentation : le Centre de formation des préparateurs en pharmacie hospitalière (CFPPH) et l’institut de formation en soins infirmiers (Ifsi) de Picpus. Le dispositif pédagogique, combinant formation et mises en situation, a été évalué par les étudiants, via un questionnaire, afin d’apprécier leurs retours d’expérience. L’évaluation portait sur la perception du dispositif d’accompagnement mis en place, et cherchait à objectiver l’acquisition de connaissances sur les risques liés à la prise en charge médicamenteuse du patient, de l’identification des médicaments jusqu’à leur administration, ainsi que sur la méthodologie de l’audit interne. Sur les 59 étudiants préparateurs en pharmacie hospitalière (PPH), 44 ont répondu, et sur les 100 élèves en soins infirmiers (ESI), 56 ont répondu, soit 100 répondants. Les résultats montrent que près de 72% des répondants, étudiants PPH et ESI confondus, ont apprécié les contenus de ce dispositif pédagogique. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible La communication au cœur d’un travail de groupe efficace / Gael Bodart in Revue de l'infirmière, n° 239 ([01/03/2018])
[article]
Titre : La communication au cœur d’un travail de groupe efficace Type de document : Article Auteurs : Gael Bodart, Auteur ; Emeline Hamann, Auteur ; Nina Thieblemont, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 44-45 Langues : Français (fre) Mots-clés : COLLABORATION
EQUIPE
ETUDIANT INFIRMIER
EXPERIENCE
GROUPE
LEADERSHIP
MOTIVATION
QUALITE
STAGERésumé : Des étudiants infirmiers ont développé une réflexion sur le sens du travail en groupe. S’appuyant sur leur vécu en stage, mais aussi sur l’expérience d’un voyage organisé dans le cadre de leur unité d’enseignement à thématique optionnelle, ils passent à la loupe les conditions favorables au fonctionnement efficace d’un groupe de travail et les écueils à éviter. De quoi aborder leur premier poste avec des références bien utiles. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Revue de l'infirmière > n° 239 [01/03/2018] . - p. 44-45[article] La communication au cœur d’un travail de groupe efficace [Article] / Gael Bodart, Auteur ; Emeline Hamann, Auteur ; Nina Thieblemont, Auteur . - 2018 . - p. 44-45.
Langues : Français (fre)
in Revue de l'infirmière > n° 239 [01/03/2018] . - p. 44-45
Mots-clés : COLLABORATION
EQUIPE
ETUDIANT INFIRMIER
EXPERIENCE
GROUPE
LEADERSHIP
MOTIVATION
QUALITE
STAGERésumé : Des étudiants infirmiers ont développé une réflexion sur le sens du travail en groupe. S’appuyant sur leur vécu en stage, mais aussi sur l’expérience d’un voyage organisé dans le cadre de leur unité d’enseignement à thématique optionnelle, ils passent à la loupe les conditions favorables au fonctionnement efficace d’un groupe de travail et les écueils à éviter. De quoi aborder leur premier poste avec des références bien utiles. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(2)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible . Périodique IFPS Fougères - Centre de documentation Disponible Le compagnonnage comme nouveau modèle d'encadrement des étudiants en soins infirmiers / Chantal Laurens in Objectif soins, n° 276 ([01/08/2020])
[article]
Titre : Le compagnonnage comme nouveau modèle d'encadrement des étudiants en soins infirmiers Type de document : Article Auteurs : Chantal Laurens, Auteur ; Alain Barnier, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 62-68 Langues : Français (fre) Mots-clés : COMPAGNONNAGE
ENCADREMENT
ETUDIANT INFIRMIER
RETOUR D'EXPERIENCERésumé : Dans un contexte fortement contraint économiquement, les établissements de santé sont amenés à repenser leurs organisations soignantes et leur gestion des ressources humaines. Le Centre hospitalier universitaire (CHU) de Toulouse s'est doté en 2007 d'un service de suppléance infirmier placé sous la responsabilité de la direction des soins. Les restrictions budgétaires confrontées à l'augmentation des dépenses en intérim extérieur et en heures supplémentaires ces dernières années sont à l'origine d'un projet de réorganisation de la suppléance interne du CHU dès 2016, impulsé par la direction des ressources humaines et la direction des soins. Les infirmiers et aides-soignants du service de suppléance interne expriment leur souhait et motivation de transmettre leur savoir aux futurs professionnels de santé ; en concertation Direction des soins, institut de formation en soins infirmiers et aide-soignant, nous faisons le pari osé d'intégrer la suppléance interne du CHU comme terrain de stage dès 2018. Nous en faisons ici le retour d'expérience à un an sous le prisme managérial. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Objectif soins > n° 276 [01/08/2020] . - p. 62-68[article] Le compagnonnage comme nouveau modèle d'encadrement des étudiants en soins infirmiers [Article] / Chantal Laurens, Auteur ; Alain Barnier, Auteur . - 2020 . - p. 62-68.
Langues : Français (fre)
in Objectif soins > n° 276 [01/08/2020] . - p. 62-68
Mots-clés : COMPAGNONNAGE
ENCADREMENT
ETUDIANT INFIRMIER
RETOUR D'EXPERIENCERésumé : Dans un contexte fortement contraint économiquement, les établissements de santé sont amenés à repenser leurs organisations soignantes et leur gestion des ressources humaines. Le Centre hospitalier universitaire (CHU) de Toulouse s'est doté en 2007 d'un service de suppléance infirmier placé sous la responsabilité de la direction des soins. Les restrictions budgétaires confrontées à l'augmentation des dépenses en intérim extérieur et en heures supplémentaires ces dernières années sont à l'origine d'un projet de réorganisation de la suppléance interne du CHU dès 2016, impulsé par la direction des ressources humaines et la direction des soins. Les infirmiers et aides-soignants du service de suppléance interne expriment leur souhait et motivation de transmettre leur savoir aux futurs professionnels de santé ; en concertation Direction des soins, institut de formation en soins infirmiers et aide-soignant, nous faisons le pari osé d'intégrer la suppléance interne du CHU comme terrain de stage dès 2018. Nous en faisons ici le retour d'expérience à un an sous le prisme managérial. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible Compétence culturelle et mobilité étrangère / Alexandra Caniceiro in Revue de l'infirmière, n° 242 ([01/06/2018])PermalinkCompétences émotionnelles et mieux-être au travail / Isabelle Dumas in Revue de l'infirmière, n° 256 ([01/12/2019])PermalinkLes compétences des étudiants infirmiers révélées par le jeu d'évasion (escape game) / Delphine Creuzet in Objectif soins, n° 279 ([01/02/2021])PermalinkComplexité des temporalités multiples. Le cas de la formation alternée en soins infirmiers / Véronique Haberey-Knuessi in Education permanente, n° 229 ([01/12/2021])PermalinkConception d’un escape game par des étudiants infirmiers, une clé du développement de compétences en soins éducatifs / Dieuwertje Bordat-Teeuwen in Revue de l'infirmière, n° 298 ([01/02/2024])PermalinkLa concordance des temps à l'hôpital / Pascal Barreau in Soins Cadres, n° 101 ([01/02/2017])PermalinkConfiance et management / Camille De bovis-Vlahovic in Soins Cadres, n° 96 ([01/11/2015])PermalinkConseil pédagogiques à l'intention des tuteurs de stage / Laurent Soyer in L'infirmière, n° 44 ([01/05/2024])PermalinkConsommation d'alcool des étudiants en santé : Ifsi protégé ? / Clervie Azou in Revue de l'infirmière, n° 295 ([01/11/2023])PermalinkCoopération pluridisciplinaire et institut de formation / Delphine Dillenschneider in Soins Cadres, n° 105 SUP ([01/02/2018])Permalink