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Penser l'expérience du soin et de la maladie : une approche par l'activité / Joris Thievenaz
Titre : Penser l'expérience du soin et de la maladie : une approche par l'activité Type de document : Ouvrage Auteurs : Joris Thievenaz, Directeur de publication ; Catherine Tourette-Turgis, Directeur de publication Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2015 Collection : Education thérapeutique, soin et formation Importance : 230 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9067-5 Mots-clés : ACCOMPAGNEMENT
CHIRURGIEN
CONFIANCE
DIABETE
EDUCATION DU PATIENT
ETUDIANT INFIRMIER
EXPERIENCE
FORMATION INFIRMIERE
INTERACTION
KINESITHERAPIE
MALADE
MALADIE
MALADIE CHRONIQUE
MASSEUR KINESITHERAPEUTE
RECONNAISSANCE
RELATION MEDECIN MALADE
RELATION SOIGNANT SOIGNE
SOIGNANT
SOIN
TUTORATRésumé : Au-delà des inscriptions disciplinaires, des choix théoriques et des types de situations étudiées, les neuf chapitres qui composent cet ouvrage nous invitent à appréhender conjointement le vécu du soignant et celui du soigné à travers une approche par l'activité du sujet en situation d'action. La notion d'«activité», tour à tour mobilisée pour décrire le vécu et les apprentissages des professionnels du soin, puis de ceux qui en sont les destinataires permet d'opérer un déplacement de pensée vis-à-vis des catégories naturelles à travers lesquelles on appréhende habituellement la santé, la maladie et donc l'éducation thérapeutique.
Les recherches présentées dans cet ouvrage apportent un regard nouveau sur l'acte de soin ou d'accompagnement, et plus largement sur la formation des adultes. Il s'agit de proposer aux lecteurs quelques voies d'accès à l'activité réelle des sujets quitte, pour cela, à mobiliser de nouvelles grilles de lecture et des méthodes originales pour rendre compte des situations de travail ainsi que des apprentissages potentiels qui en découlent.Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Penser l'expérience du soin et de la maladie : une approche par l'activité [Ouvrage] / Joris Thievenaz, Directeur de publication ; Catherine Tourette-Turgis, Directeur de publication . - Bruxelles : De Boeck, 2015 . - 230 p.. - (Education thérapeutique, soin et formation) .
ISBN : 978-2-8041-9067-5
Mots-clés : ACCOMPAGNEMENT
CHIRURGIEN
CONFIANCE
DIABETE
EDUCATION DU PATIENT
ETUDIANT INFIRMIER
EXPERIENCE
FORMATION INFIRMIERE
INTERACTION
KINESITHERAPIE
MALADE
MALADIE
MALADIE CHRONIQUE
MASSEUR KINESITHERAPEUTE
RECONNAISSANCE
RELATION MEDECIN MALADE
RELATION SOIGNANT SOIGNE
SOIGNANT
SOIN
TUTORATRésumé : Au-delà des inscriptions disciplinaires, des choix théoriques et des types de situations étudiées, les neuf chapitres qui composent cet ouvrage nous invitent à appréhender conjointement le vécu du soignant et celui du soigné à travers une approche par l'activité du sujet en situation d'action. La notion d'«activité», tour à tour mobilisée pour décrire le vécu et les apprentissages des professionnels du soin, puis de ceux qui en sont les destinataires permet d'opérer un déplacement de pensée vis-à-vis des catégories naturelles à travers lesquelles on appréhende habituellement la santé, la maladie et donc l'éducation thérapeutique.
Les recherches présentées dans cet ouvrage apportent un regard nouveau sur l'acte de soin ou d'accompagnement, et plus largement sur la formation des adultes. Il s'agit de proposer aux lecteurs quelques voies d'accès à l'activité réelle des sujets quitte, pour cela, à mobiliser de nouvelles grilles de lecture et des méthodes originales pour rendre compte des situations de travail ainsi que des apprentissages potentiels qui en découlent.Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité 362.11 pen Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible Perception des compétences non techniques par les équipes du bloc opératoire / Aurélie Béziat
Titre : Perception des compétences non techniques par les équipes du bloc opératoire Type de document : Article Auteurs : Aurélie Béziat, Auteur ; Clémence Damigny, Auteur ; Jérôme Hernandez, Auteur ; et al., Auteur Année de publication : 2024 Importance : p. 30-32 Langues : Français (fre) Mots-clés : COMPETENCE
EQUIPE
ETUDIANT INFIRMIER
GESTION DES RISQUES
INFIRMIER ANESTHESISTE
RECHERCHE
SIMULATIONRésumé : Les compétences non techniques (CNT) permettent de réduire la survenue d’événements indésirables et de garantir une performance efficiente de l’équipe soignante. Des étudiants Iade se sont interrogés sur le niveau de connaissances qu’avaient les professionnels du bloc opératoire sur ce sujet. Une étude multicentrique a été menée via un questionnaire anonyme en ligne dans le cadre de leur stage de recherche. Sur les 141 professionnels interrogés, un tiers des répondants disent ne pas connaître les CNT, pourtant 94 % d’entre eux considèrent que celles-ci pourraient améliorer la gestion de certaines situations à risque au bloc opératoire. La simulation semble être un moyen idéal, de leur point de vue, pour développer ces compétences au sein des équipes. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Perception des compétences non techniques par les équipes du bloc opératoire [Article] / Aurélie Béziat, Auteur ; Clémence Damigny, Auteur ; Jérôme Hernandez, Auteur ; et al., Auteur . - 2024 . - p. 30-32.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : COMPETENCE
EQUIPE
ETUDIANT INFIRMIER
GESTION DES RISQUES
INFIRMIER ANESTHESISTE
RECHERCHE
SIMULATIONRésumé : Les compétences non techniques (CNT) permettent de réduire la survenue d’événements indésirables et de garantir une performance efficiente de l’équipe soignante. Des étudiants Iade se sont interrogés sur le niveau de connaissances qu’avaient les professionnels du bloc opératoire sur ce sujet. Une étude multicentrique a été menée via un questionnaire anonyme en ligne dans le cadre de leur stage de recherche. Sur les 141 professionnels interrogés, un tiers des répondants disent ne pas connaître les CNT, pourtant 94 % d’entre eux considèrent que celles-ci pourraient améliorer la gestion de certaines situations à risque au bloc opératoire. La simulation semble être un moyen idéal, de leur point de vue, pour développer ces compétences au sein des équipes. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(0)
Disponibilité aucun exemplaire Perception de l’étudiant infirmier sur sa formation dans le domaine du savoir être / Selma Gallas in Revue francophone internationale de recherche infirmière, n° 1 ([01/03/2018])
[article]
Titre : Perception de l’étudiant infirmier sur sa formation dans le domaine du savoir être Type de document : Article Auteurs : Selma Gallas, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 56-63 Langues : Français (fre) Mots-clés : COMPORTEMENT
ETUDE
ETUDIANT INFIRMIER
FORMATION
PERCEPTION
RECHERCHE PARAMEDICALE
TUNISIERésumé : Le profil de poste de l’infirmier fait appel à des compétences particulières qui reposent sur l’ensemble des savoirs (savoir, savoir-faire et savoir être). Ces derniers sont utilisés dans la pratique infirmière et confèrent à l’infirmier son identité professionnelle. Par ailleurs, les attitudes et les comportements professionnels, ainsi que les soins, sont les fondements des sciences infirmières pour assurer la qualité et l’humanisme des soins. Cette étude descriptive d’une approche quantitative a été menée pendant l’année universitaire 2013–2014 et a concerné tous les étudiants de troisième année (n =120) au sein de l’institut supérieur des sciences infirmières de Sousse, en Tunisie. Elle a été réalisée en se basant sur un questionnaire auto-administré rédigé à travers la recension des écrits et elle a pour objectif de décrire la perception de l’étudiant infirmier quant à sa formation dans le domaine des attitudes et des comportements. Seulement 2,7 % des étudiants sont « très satisfaits » de leur formation dans le domaine des attitudes et des comportements, alors que 17,90 % sont « non satisfaits » et 42 % sont « plutôt satisfaits », et, selon le point de vue de 48,38 %, le manque de démonstration au cours de la formation était la grande lacune. Donc, pour pallier ces insuffisances, les étudiants proposent l’intégration et la valorisation des compétences relatives aux attitudes et aux comportements au cours de leur formation pratique durant les stages comme moyen pédagogique visant à assurer la meilleure qualité des services et des soins au patient. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Revue francophone internationale de recherche infirmière > n° 1 [01/03/2018] . - p. 56-63[article] Perception de l’étudiant infirmier sur sa formation dans le domaine du savoir être [Article] / Selma Gallas, Auteur . - 2018 . - p. 56-63.
Langues : Français (fre)
in Revue francophone internationale de recherche infirmière > n° 1 [01/03/2018] . - p. 56-63
Mots-clés : COMPORTEMENT
ETUDE
ETUDIANT INFIRMIER
FORMATION
PERCEPTION
RECHERCHE PARAMEDICALE
TUNISIERésumé : Le profil de poste de l’infirmier fait appel à des compétences particulières qui reposent sur l’ensemble des savoirs (savoir, savoir-faire et savoir être). Ces derniers sont utilisés dans la pratique infirmière et confèrent à l’infirmier son identité professionnelle. Par ailleurs, les attitudes et les comportements professionnels, ainsi que les soins, sont les fondements des sciences infirmières pour assurer la qualité et l’humanisme des soins. Cette étude descriptive d’une approche quantitative a été menée pendant l’année universitaire 2013–2014 et a concerné tous les étudiants de troisième année (n =120) au sein de l’institut supérieur des sciences infirmières de Sousse, en Tunisie. Elle a été réalisée en se basant sur un questionnaire auto-administré rédigé à travers la recension des écrits et elle a pour objectif de décrire la perception de l’étudiant infirmier quant à sa formation dans le domaine des attitudes et des comportements. Seulement 2,7 % des étudiants sont « très satisfaits » de leur formation dans le domaine des attitudes et des comportements, alors que 17,90 % sont « non satisfaits » et 42 % sont « plutôt satisfaits », et, selon le point de vue de 48,38 %, le manque de démonstration au cours de la formation était la grande lacune. Donc, pour pallier ces insuffisances, les étudiants proposent l’intégration et la valorisation des compétences relatives aux attitudes et aux comportements au cours de leur formation pratique durant les stages comme moyen pédagogique visant à assurer la meilleure qualité des services et des soins au patient. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(0)
Disponibilité aucun exemplaire Perception des étudiants infirmiers au Liban de l’apprentissage par problème / Rima Sassine-Kazan in Recherche en soins infirmiers, n° 137 ([01/06/2019])
[article]
Titre : Perception des étudiants infirmiers au Liban de l’apprentissage par problème Type de document : Article Auteurs : Rima Sassine-Kazan, Auteur ; Pauline Merheb, Auteur ; Gisèle Chemali-Hajab, Auteur ; et al., Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 41-48 Langues : Français (fre) Mots-clés : APPRENTISSAGE
ETUDIANT INFIRMIER
LIBAN
RECHERCHE
RECHERCHE INFIRMIERE
RECHERCHE PARAMEDICALERésumé : Introduction
l’apprentissage par problème (APP) a été introduit dans les programmes universitaires de formation infirmière suite à l’implantation de l’approche par compétences (APC) qui a exigé une réforme pédagogique d’où l’intérêt de cette méthode. L’APP permet de stimuler chez les étudiants des habiletés de pensée critique, identifiées comme le défi prioritaire de la formation infirmière au XXIème siècle.
Contexte
plusieurs études ont été réalisées pour comprendre la perception des étudiants infirmiers de premier cycle quant à l’utilisation de l’APP dans la formation. Les résultats ont mis en relief la présence des aspects positifs et négatifs émanant de cette méthode.
Objectif
le but de cet article est de décrire la perception des étudiants infirmiers quant à l’évaluation de l’APP dans leur processus d’apprentissage.
Méthode
il s’agit d’une étude qualitative descriptive réalisée auprès de 20 étudiants en sciences infirmières à l’aide d’entrevues individuelles semi-dirigées.
Résultats
les résultats issus de l’étude ont regroupé deux grands thèmes qui sont les aspects positifs et négatifs perçus par les étudiants envers l’APP. Les aspects positifs comprennent le développement des relations amicales dans les sous-groupes, le changement comportemental lors de l’apprentissage ainsi que le développement de l’autonomie de l’étudiant. Quant aux aspects négatifs, ils englobent le sentiment d’avoir des connaissances insuffisantes, la difficulté de gestion du temps lors de l’apprentissage et le manque de cohésion dans le groupe.
Conclusion
les résultats émanant de cette étude permettraient de développer des stratégies de promotion de l’apprentissage afin d’aider les étudiants à être plus actifs dans leur apprentissage.Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Recherche en soins infirmiers > n° 137 [01/06/2019] . - p. 41-48[article] Perception des étudiants infirmiers au Liban de l’apprentissage par problème [Article] / Rima Sassine-Kazan, Auteur ; Pauline Merheb, Auteur ; Gisèle Chemali-Hajab, Auteur ; et al., Auteur . - 2019 . - p. 41-48.
Langues : Français (fre)
in Recherche en soins infirmiers > n° 137 [01/06/2019] . - p. 41-48
Mots-clés : APPRENTISSAGE
ETUDIANT INFIRMIER
LIBAN
RECHERCHE
RECHERCHE INFIRMIERE
RECHERCHE PARAMEDICALERésumé : Introduction
l’apprentissage par problème (APP) a été introduit dans les programmes universitaires de formation infirmière suite à l’implantation de l’approche par compétences (APC) qui a exigé une réforme pédagogique d’où l’intérêt de cette méthode. L’APP permet de stimuler chez les étudiants des habiletés de pensée critique, identifiées comme le défi prioritaire de la formation infirmière au XXIème siècle.
Contexte
plusieurs études ont été réalisées pour comprendre la perception des étudiants infirmiers de premier cycle quant à l’utilisation de l’APP dans la formation. Les résultats ont mis en relief la présence des aspects positifs et négatifs émanant de cette méthode.
Objectif
le but de cet article est de décrire la perception des étudiants infirmiers quant à l’évaluation de l’APP dans leur processus d’apprentissage.
Méthode
il s’agit d’une étude qualitative descriptive réalisée auprès de 20 étudiants en sciences infirmières à l’aide d’entrevues individuelles semi-dirigées.
Résultats
les résultats issus de l’étude ont regroupé deux grands thèmes qui sont les aspects positifs et négatifs perçus par les étudiants envers l’APP. Les aspects positifs comprennent le développement des relations amicales dans les sous-groupes, le changement comportemental lors de l’apprentissage ainsi que le développement de l’autonomie de l’étudiant. Quant aux aspects négatifs, ils englobent le sentiment d’avoir des connaissances insuffisantes, la difficulté de gestion du temps lors de l’apprentissage et le manque de cohésion dans le groupe.
Conclusion
les résultats émanant de cette étude permettraient de développer des stratégies de promotion de l’apprentissage afin d’aider les étudiants à être plus actifs dans leur apprentissage.Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(2)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible . Périodique IFPS Fougères - Centre de documentation Disponible Perception de la gestion et de la qualité de l’encadrement pédagogique clinique en sciences infirmières et obstétricales par des étudiants béninois de l’INMeS, une étude descriptive transversale quantitative et qualitative / André Otti in Revue francophone internationale de recherche infirmière, n° 3 ([01/09/2015])
[article]
Titre : Perception de la gestion et de la qualité de l’encadrement pédagogique clinique en sciences infirmières et obstétricales par des étudiants béninois de l’INMeS, une étude descriptive transversale quantitative et qualitative Type de document : Article Auteurs : André Otti, Auteur ; Magali Pirson, Auteur ; Danielle Piette, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 169-178 Langues : Français (fre) Mots-clés : BENIN
ENCADREMENT
ETUDE
ETUDIANT INFIRMIER
GESTION HOSPITALIERE
RECOMMANDATION
STAGERésumé : Une étude menée, en 2013, auprès de 127 étudiants de l’Institut national médico-sanitaire (INMeS) à Cotonou, au Bénin, identifie leur perception du processus de gestion et de la qualité de l’encadrement clinique. Les données ont été recueillies à l’aide d’un questionnaire auto-administré et ont fait l’objet d’une analyse de contenu. D’après les étudiants, aucune explication n’est préalablement fournie sur les objectifs et modalités de déroulement des stages, lesquels débutent sans visite médicale, ni livret d’accueil, dans un environnement de peur créé et entretenu par certains encadreurs. Ils dénoncent leur manque d’intégration, l’insuffisance de matériel et des activités d’apprentissage, l’inexistence de moyens de transport, ainsi que l’absence quasi permanente des enseignants de l’INMeS sur leurs lieux de stage. L’évaluation sommative est réalisée en leur absence sans qu’aucune explication, ni information, ne leur soient données sur ces critères. Ces résultats démontrent la faible qualité de l’encadrement clinique. Des pistes de recommandations ont été émises pour son amélioration. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Revue francophone internationale de recherche infirmière > n° 3 [01/09/2015] . - p. 169-178[article] Perception de la gestion et de la qualité de l’encadrement pédagogique clinique en sciences infirmières et obstétricales par des étudiants béninois de l’INMeS, une étude descriptive transversale quantitative et qualitative [Article] / André Otti, Auteur ; Magali Pirson, Auteur ; Danielle Piette, Auteur . - 2015 . - p. 169-178.
Langues : Français (fre)
in Revue francophone internationale de recherche infirmière > n° 3 [01/09/2015] . - p. 169-178
Mots-clés : BENIN
ENCADREMENT
ETUDE
ETUDIANT INFIRMIER
GESTION HOSPITALIERE
RECOMMANDATION
STAGERésumé : Une étude menée, en 2013, auprès de 127 étudiants de l’Institut national médico-sanitaire (INMeS) à Cotonou, au Bénin, identifie leur perception du processus de gestion et de la qualité de l’encadrement clinique. Les données ont été recueillies à l’aide d’un questionnaire auto-administré et ont fait l’objet d’une analyse de contenu. D’après les étudiants, aucune explication n’est préalablement fournie sur les objectifs et modalités de déroulement des stages, lesquels débutent sans visite médicale, ni livret d’accueil, dans un environnement de peur créé et entretenu par certains encadreurs. Ils dénoncent leur manque d’intégration, l’insuffisance de matériel et des activités d’apprentissage, l’inexistence de moyens de transport, ainsi que l’absence quasi permanente des enseignants de l’INMeS sur leurs lieux de stage. L’évaluation sommative est réalisée en leur absence sans qu’aucune explication, ni information, ne leur soient données sur ces critères. Ces résultats démontrent la faible qualité de l’encadrement clinique. Des pistes de recommandations ont été émises pour son amélioration. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(0)
Disponibilité aucun exemplaire Perspective étudiante sur un parcours aux multiples possibilités : démystifier le doctorat en sciences infirmières / Dimitri Letourneau in Perspective infirmière, n° 4 ([01/09/2020])PermalinkLa place de l'humain au cœur des apprentissages en formation initiale / Concetta BonomoPermalinkLa place du serious game en Ifsi, jeu et apprenants soignants / Anne De Brito in Soins Cadres, n° 133 ([01/02/2022])PermalinkPlan de soins type en salle de soins post-interventionnelle / Isabelle Clavagnier in Revue de l'infirmière, n° 208 ([01/02/2015])PermalinkPluriprofessionnalité et prise en charge de l’AVC / Sandrine Schlick in Revue de l'infirmière, n° 248 ([01/02/2019])PermalinkPermalinkLes pratiques psycho-corporelles / Pascale Wanquet-Thibault in Soins, n° 787 ([01/07/2014])PermalinkPremière expérience en plein coeur de la Covid-19 / IFSI de Villefranche-sur-Saône, 2018-2021PermalinkPrendre soin après : entretiens avec des soignants sur la crise sanitaire et les perspectives / Seli ArslanPermalinkLa prévention santé auprès des étudiants infirmiers en Suisse / Marie-José Gillieron in Revue de santé scolaire et universitaire, n° 28 ([01/07/2014])Permalink