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Bien-être et santé des jeunes dans leur parcours d’étude / Pierre Bégué in Revue de santé scolaire et universitaire, n° 55 ([01/01/2019])
[article]
Titre : Bien-être et santé des jeunes dans leur parcours d’étude Type de document : Article Auteurs : Pierre Bégué, Auteur ; Agnès Florin, Auteur ; Christophe Marsollier, Auteur ; et al., Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 9-29 Langues : Français (fre) Mots-clés : ADOLESCENT
APPRENTISSAGE
BESOIN
BIEN-ETRE
COLLEGE
COMPETENCE
DYSLEXIE
ECOLE
ELEVE
ENFANT
ETUDIANT
INNOVATION
NEUROSCIENCES
PATIENT
PREVENTION
PSYCHOPATHOLOGIE
QUALITE DE VIE
SCOLARISATION
STRESS
TROUBLE COGNITIFRésumé : Sommaire :
- Le bien-être des enfants à l’école, un enjeu d’avenir
- Placer l’attention aux besoins fondamentaux des jeunes au cœur de l’action
- Les troubles spécifiques des apprentissages
- Problèmes psychopathologiques chez les adolescents
- Tous à l’école, un outil pour améliorer la scolarisation des élèves malades
- Stress, santé, relation d’encadrement chez les doctorants
- L’Espace CréationS, un dispositif collaboratif pour l’École
- L’approche du bien-être en questionPermalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Revue de santé scolaire et universitaire > n° 55 [01/01/2019] . - p. 9-29[article] Bien-être et santé des jeunes dans leur parcours d’étude [Article] / Pierre Bégué, Auteur ; Agnès Florin, Auteur ; Christophe Marsollier, Auteur ; et al., Auteur . - 2019 . - p. 9-29.
Langues : Français (fre)
in Revue de santé scolaire et universitaire > n° 55 [01/01/2019] . - p. 9-29
Mots-clés : ADOLESCENT
APPRENTISSAGE
BESOIN
BIEN-ETRE
COLLEGE
COMPETENCE
DYSLEXIE
ECOLE
ELEVE
ENFANT
ETUDIANT
INNOVATION
NEUROSCIENCES
PATIENT
PREVENTION
PSYCHOPATHOLOGIE
QUALITE DE VIE
SCOLARISATION
STRESS
TROUBLE COGNITIFRésumé : Sommaire :
- Le bien-être des enfants à l’école, un enjeu d’avenir
- Placer l’attention aux besoins fondamentaux des jeunes au cœur de l’action
- Les troubles spécifiques des apprentissages
- Problèmes psychopathologiques chez les adolescents
- Tous à l’école, un outil pour améliorer la scolarisation des élèves malades
- Stress, santé, relation d’encadrement chez les doctorants
- L’Espace CréationS, un dispositif collaboratif pour l’École
- L’approche du bien-être en questionPermalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible La boîte à outils des formateurs / Isabelle Cauden
Titre : La boîte à outils des formateurs Type de document : Ouvrage Auteurs : Isabelle Cauden, Auteur ; Frédérique Cuisiniez, Auteur ; Fabienne Bouchut, Auteur ; et al., Auteur Mention d'édition : 4e éd. Editeur : Paris : Dunod Année de publication : 2022 Collection : La boîte à outils Importance : 199 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-084602-3 Langues : Français (fre) Mots-clés : ANIMATION
APPRENTISSAGE
EVALUATION
FORMATEUR
FORMATION
GUIDE
INGENIERIE
METHODE PEDAGOGIQUE
METHODOLOGIE
OUTIL
PEDAGOGIE
PRATIQUE PROFESSIONNELLERésumé : Former ne s'improvise pas ! Maîtriser les méthodes et les techniques est nécessaire pour concevoir et animer des parcours et des actions de formation pertinents, permettant aux participants de développer et d'intégrer des compétences réellement appliquées en situation de travail. Ces techniques couvrent un large domaine, de la prise en compte des besoins jusqu'à l'aide à la mise en oeuvre en situation.
Cet ouvrage pratique et synthétique présente 71 outils indispensables pour tout formateur, permanent ou occasionnel, chef de projet formation, coach ou manager. Il donne toutes les clés pour concevoir des parcours de formation multi-modaux, avec des fiches-outils illustrées et contextualisées, des exemples et des cas concrets. Cette 4e édition prend en compte la loi Avenir professionnel et les évolutions de la formation liées à l'utilisation des nouvelles modalités et techniques digitales (e-learning, classe virtuelle, mur digital...).
Elle est enrichie d'un podcast, de compléments en ligne et d'une vidéo qui donnent au lecteur un éclairage concret sur les différents outils de conception, d'animation et d'évaluation de la formation. Former ne s'improvise pas ! Maîtriser les méthodes et les techniques est absolument nécessaire pour concevoir, animer et réussir une action de formation et développer les compétences des participants.Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id La boîte à outils des formateurs [Ouvrage] / Isabelle Cauden, Auteur ; Frédérique Cuisiniez, Auteur ; Fabienne Bouchut, Auteur ; et al., Auteur . - 4e éd. . - Paris : Dunod, 2022 . - 199 p.. - (La boîte à outils) .
ISBN : 978-2-10-084602-3
Langues : Français (fre)
Mots-clés : ANIMATION
APPRENTISSAGE
EVALUATION
FORMATEUR
FORMATION
GUIDE
INGENIERIE
METHODE PEDAGOGIQUE
METHODOLOGIE
OUTIL
PEDAGOGIE
PRATIQUE PROFESSIONNELLERésumé : Former ne s'improvise pas ! Maîtriser les méthodes et les techniques est nécessaire pour concevoir et animer des parcours et des actions de formation pertinents, permettant aux participants de développer et d'intégrer des compétences réellement appliquées en situation de travail. Ces techniques couvrent un large domaine, de la prise en compte des besoins jusqu'à l'aide à la mise en oeuvre en situation.
Cet ouvrage pratique et synthétique présente 71 outils indispensables pour tout formateur, permanent ou occasionnel, chef de projet formation, coach ou manager. Il donne toutes les clés pour concevoir des parcours de formation multi-modaux, avec des fiches-outils illustrées et contextualisées, des exemples et des cas concrets. Cette 4e édition prend en compte la loi Avenir professionnel et les évolutions de la formation liées à l'utilisation des nouvelles modalités et techniques digitales (e-learning, classe virtuelle, mur digital...).
Elle est enrichie d'un podcast, de compléments en ligne et d'une vidéo qui donnent au lecteur un éclairage concret sur les différents outils de conception, d'animation et d'évaluation de la formation. Former ne s'improvise pas ! Maîtriser les méthodes et les techniques est absolument nécessaire pour concevoir, animer et réussir une action de formation et développer les compétences des participants.Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité 371.3 cau Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible La boîte à outils des formateurs : avec 3 vidéos d'approfondissement / Isabelle Cauden
Titre : La boîte à outils des formateurs : avec 3 vidéos d'approfondissement Type de document : Ouvrage Auteurs : Isabelle Cauden, Auteur ; Frédérique Cuisiniez, Auteur Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Paris : Dunod Année de publication : 2012 Collection : La boîte à outils Importance : 190 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-056916-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : ANIMATION
APPRENTISSAGE
FORMATEUR
FORMATION DE FORMATEUR
GUIDE
INGENIERIE
OUTIL
PEDAGOGIE
SERIOUS GAMERésumé : VOIR EDITION PLUS RECENTE
Former ne s'improvise pas ! Maîtriser des méthodes et techniques rigoureuses est absolument nécessaire pour concevoir, animer et réussir une action de formation et développer les compétences des participants. Cet ouvrage pratique et synthétique présente plus de 60 outils et méthodes indispensables à tout formateur, qu'il soit manager, coach, débutant ou expérimenté.... Cette nouvelle édition prend en compte l'apport des nouveaux médias en pédagogie (média sociaux, serious games, podcasts, vidéocasts...).
Elle s'enrichit de vidéos qui présentent les outils en situation et permettent au lecteur de se préparer à l'utilisation de ces outils en apportant sur leur usage un éclairage concret.Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id La boîte à outils des formateurs : avec 3 vidéos d'approfondissement [Ouvrage] / Isabelle Cauden, Auteur ; Frédérique Cuisiniez, Auteur . - 2e éd. . - Paris : Dunod, 2012 . - 190 p.. - (La boîte à outils) .
ISBN : 978-2-10-056916-8
Langues : Français (fre)
Mots-clés : ANIMATION
APPRENTISSAGE
FORMATEUR
FORMATION DE FORMATEUR
GUIDE
INGENIERIE
OUTIL
PEDAGOGIE
SERIOUS GAMERésumé : VOIR EDITION PLUS RECENTE
Former ne s'improvise pas ! Maîtriser des méthodes et techniques rigoureuses est absolument nécessaire pour concevoir, animer et réussir une action de formation et développer les compétences des participants. Cet ouvrage pratique et synthétique présente plus de 60 outils et méthodes indispensables à tout formateur, qu'il soit manager, coach, débutant ou expérimenté.... Cette nouvelle édition prend en compte l'apport des nouveaux médias en pédagogie (média sociaux, serious games, podcasts, vidéocasts...).
Elle s'enrichit de vidéos qui présentent les outils en situation et permettent au lecteur de se préparer à l'utilisation de ces outils en apportant sur leur usage un éclairage concret.Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Réservation
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Cote Support Localisation Disponibilité 371.3 cau Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Sorti jusqu'au 02/09/2024 Du bon usage des dys in Enfances & Psy, n° 71 ([01/12/2016])
[article]
Titre : Du bon usage des dys Type de document : Article Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 10-137 Langues : Français (fre) Mots-clés : APPRENTISSAGE
DEVELOPPEMENT PSYCHOMOTEUR
DYSLEXIE
DYSPRAXIE
ECHEC SCOLAIRE
ECOLE
ENFANT
LECTURE
MATHEMATIQUE
MEDECIN SCOLAIRE
NEUROPSYCHOLOGIE
PARCOURS DE SOINS
PARENT
PEDOPSYCHIATRIE
PLURIDISCIPLINARITE
PSYCHANALYSE
PSYCHOLOGIE DU DEVELOPPEMENT
PSYCHOPATHOLOGIE
PSYCHOPEDAGOGIE
SCOLARITE
TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE
TROUBLE DU LANGAGE
TROUBLE MOTEUR
VECURésumé : Alors qu’ils sont déjà remplacés par la dénomination « troubles spécifiques des apprentissages », ces dernières années les dys ont fait florès : dyslexie, dysphasie, dyscalculie, dyspraxie, etc. Quelles réalités cliniques, quelles conceptions théoriques se cachent derrière ces vocables qui donnent lieu à une inflation des demandes, à des parcours de soins compliqués et à une lecture souvent réductrice des difficultés constatées ? Tandis que les recherches cognitivistes se développent, peut-on considérer que les approches plus traditionnelles comme la psychanalyse sont obsolètes? Comment pouvons-nous intégrer les apports de la biologie du cerveau et des sciences cognitives sans renier la dimension historique et environnementale, dont nous avons appris à quel point elle était importante dans le développement et le déterminisme ou le renforcement des troubles chez l’enfant ? Allons-nous vers de nouvelles conceptualisations et de nouvelles pratiques ? Ce numéro rend compte de prises en charges diverses : du côté du soin, de la pédagogie, de l’accompagnement des parents et par les parents. Et des découvertes scientifiques et humaines, que permet la rencontre avec un enfant entravé dans ses apprentissages.
Sommaire :
Un concept qui évolue…
- Introduction
- La dyslexie-dysorthographie : hypothèses psychodynamiques
- Dyspraxie développementale ou trouble de l’acquisition de la coordination (tac) : repérage, évaluation et indications thérapeutiques
- Approche cognitive et psychopathologique : une coexistence pacifique ?
- Accueillir le symptôme « dys » : entre paradoxes, résistances et créativité
… et qui fait évoluer les pratiques
- Que nous apporte la référence au dialogue tonico-émotionnel dans la compréhension des troubles des apprentissages ?
- Einstein dyscalculique
- Connaître les dys- et en mesurer les enjeux
Des parcours complexes
- Troubles spécifiques du langage et des apprentissages : mais que fait l’Éducation nationale ?
- Un dispositif de soins au cœur des troubles spécifiques du langage et de la parole
- Un programme progressif de prise en charge des troubles des apprentissages : l’expérience pilote Paris Santé Réussite
- Les troubles des apprentissages chez l’enfant : comment l’enfant et les parents les viventPermalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Enfances & Psy > n° 71 [01/12/2016] . - p. 10-137[article] Du bon usage des dys [Article] . - 2016 . - p. 10-137.
Langues : Français (fre)
in Enfances & Psy > n° 71 [01/12/2016] . - p. 10-137
Mots-clés : APPRENTISSAGE
DEVELOPPEMENT PSYCHOMOTEUR
DYSLEXIE
DYSPRAXIE
ECHEC SCOLAIRE
ECOLE
ENFANT
LECTURE
MATHEMATIQUE
MEDECIN SCOLAIRE
NEUROPSYCHOLOGIE
PARCOURS DE SOINS
PARENT
PEDOPSYCHIATRIE
PLURIDISCIPLINARITE
PSYCHANALYSE
PSYCHOLOGIE DU DEVELOPPEMENT
PSYCHOPATHOLOGIE
PSYCHOPEDAGOGIE
SCOLARITE
TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE
TROUBLE DU LANGAGE
TROUBLE MOTEUR
VECURésumé : Alors qu’ils sont déjà remplacés par la dénomination « troubles spécifiques des apprentissages », ces dernières années les dys ont fait florès : dyslexie, dysphasie, dyscalculie, dyspraxie, etc. Quelles réalités cliniques, quelles conceptions théoriques se cachent derrière ces vocables qui donnent lieu à une inflation des demandes, à des parcours de soins compliqués et à une lecture souvent réductrice des difficultés constatées ? Tandis que les recherches cognitivistes se développent, peut-on considérer que les approches plus traditionnelles comme la psychanalyse sont obsolètes? Comment pouvons-nous intégrer les apports de la biologie du cerveau et des sciences cognitives sans renier la dimension historique et environnementale, dont nous avons appris à quel point elle était importante dans le développement et le déterminisme ou le renforcement des troubles chez l’enfant ? Allons-nous vers de nouvelles conceptualisations et de nouvelles pratiques ? Ce numéro rend compte de prises en charges diverses : du côté du soin, de la pédagogie, de l’accompagnement des parents et par les parents. Et des découvertes scientifiques et humaines, que permet la rencontre avec un enfant entravé dans ses apprentissages.
Sommaire :
Un concept qui évolue…
- Introduction
- La dyslexie-dysorthographie : hypothèses psychodynamiques
- Dyspraxie développementale ou trouble de l’acquisition de la coordination (tac) : repérage, évaluation et indications thérapeutiques
- Approche cognitive et psychopathologique : une coexistence pacifique ?
- Accueillir le symptôme « dys » : entre paradoxes, résistances et créativité
… et qui fait évoluer les pratiques
- Que nous apporte la référence au dialogue tonico-émotionnel dans la compréhension des troubles des apprentissages ?
- Einstein dyscalculique
- Connaître les dys- et en mesurer les enjeux
Des parcours complexes
- Troubles spécifiques du langage et des apprentissages : mais que fait l’Éducation nationale ?
- Un dispositif de soins au cœur des troubles spécifiques du langage et de la parole
- Un programme progressif de prise en charge des troubles des apprentissages : l’expérience pilote Paris Santé Réussite
- Les troubles des apprentissages chez l’enfant : comment l’enfant et les parents les viventPermalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible Le bonheur d'apprendre / Martine Fournier in Sciences humaines, n° 58 - Les grands dossiers des SH ([01/03/2020])
[article]
Titre : Le bonheur d'apprendre Type de document : Article Auteurs : Martine Fournier, Directeur de publication ; Béatrice Kammerer, Auteur ; Bénédicte Gendron, Auteur ; et al., Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 6-78 Langues : Français (fre) Mots-clés : APPRENTISSAGE
ART
BIEN-ETRE
CITOYENNETE
ECHEC SCOLAIRE
ECOLE
EVALUATION
FAMILLE
INNOVATION
JEU
PEDAGOGIE
PLAISIR
RELATION ENSEIGNANT/ENSEIGNE
TECHNOLOGIES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATIONRésumé : Sommaire :
Susciter le plaisir d'apprendre
- Changer les manières d'apprendre
- «Il y a urgence à développer le plaisir à l'école» : entretien avec Stanislas Dehaene
Climat scolaire et bien-être
- Bien-être à l'école : de quoi parle-t-on ?
- «L'essentiel des violences relèvent des microviolences» : entretien avec Éric Debarbieux
Les effets de la bientraitance
- Les émotions, c'est capital !
- Pour l'amour du prof
Les effets de la bientraitance
Le raccrochage
- Raccrocher les décrocheurs
Corps/esprit
- Bien dans son corps, bien dans sa tête
Des espaces pour le bien-être et la réussite
Art et culture
- L'art est la source de l'humanité : entretien avec Jean-Pierre Changeux
Apprendre des autres
- Enseigner la citoyenneté
Les innovations numériques
- Le numérique transforme-t-il les apprentissages ?
Chercher, expérimenter, jouer
- «Penser scientifiquement le monde» : entretien avec François Taddei
- Jeu et éducation, une histoire contrastée
Famille et école
- Famille et école, trop loin ou trop près ?
La question de l'évaluation
- Comment évaluer les innovations pédagogiques ?
- Trois questions sur l'évaluationPermalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Sciences humaines > n° 58 - Les grands dossiers des SH [01/03/2020] . - p. 6-78[article] Le bonheur d'apprendre [Article] / Martine Fournier, Directeur de publication ; Béatrice Kammerer, Auteur ; Bénédicte Gendron, Auteur ; et al., Auteur . - 2020 . - p. 6-78.
Langues : Français (fre)
in Sciences humaines > n° 58 - Les grands dossiers des SH [01/03/2020] . - p. 6-78
Mots-clés : APPRENTISSAGE
ART
BIEN-ETRE
CITOYENNETE
ECHEC SCOLAIRE
ECOLE
EVALUATION
FAMILLE
INNOVATION
JEU
PEDAGOGIE
PLAISIR
RELATION ENSEIGNANT/ENSEIGNE
TECHNOLOGIES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATIONRésumé : Sommaire :
Susciter le plaisir d'apprendre
- Changer les manières d'apprendre
- «Il y a urgence à développer le plaisir à l'école» : entretien avec Stanislas Dehaene
Climat scolaire et bien-être
- Bien-être à l'école : de quoi parle-t-on ?
- «L'essentiel des violences relèvent des microviolences» : entretien avec Éric Debarbieux
Les effets de la bientraitance
- Les émotions, c'est capital !
- Pour l'amour du prof
Les effets de la bientraitance
Le raccrochage
- Raccrocher les décrocheurs
Corps/esprit
- Bien dans son corps, bien dans sa tête
Des espaces pour le bien-être et la réussite
Art et culture
- L'art est la source de l'humanité : entretien avec Jean-Pierre Changeux
Apprendre des autres
- Enseigner la citoyenneté
Les innovations numériques
- Le numérique transforme-t-il les apprentissages ?
Chercher, expérimenter, jouer
- «Penser scientifiquement le monde» : entretien avec François Taddei
- Jeu et éducation, une histoire contrastée
Famille et école
- Famille et école, trop loin ou trop près ?
La question de l'évaluation
- Comment évaluer les innovations pédagogiques ?
- Trois questions sur l'évaluationPermalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
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