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Titre : Classes inversées : enseigner et apprendre à l'endroit ! Type de document : Ouvrage Auteurs : Marcel Lebrun, Auteur ; Julie Lecoq, Auteur ; Catherine Becchetti-Bizot, Préfacier, etc. Editeur : Réseau Canopé Année de publication : 2015 Collection : Maîtriser Importance : 124 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8142-0328-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : APPRENTISSAGE
DISPOSITIF PEDAGOGIQUE
ENSEIGNEMENT
ENSEIGNEMENT A DISTANCE
METHODE PEDAGOGIQUE
PEDAGOGIE
RELATION ENSEIGNANT/ENSEIGNERésumé : Les classes inversées connaissent depuis quelques années un engouement remarquable et donnent une nouvelle intensité au débat sur les pratiques pédagogiques à l’ère du numérique : l’enseignant n’est plus un expert sur son estrade mais un facilitateur d’apprentissage et l’étudiant devient un partenaire actif dans la construction du savoir.
Cet ouvrage vous propose :
-un questionnement sur le caractère innovant de ce concept,
-un éclairage complet pour mettre en place ce dispositif
- une réflexion sur le statut du savoir, la modification de la relation entre enseignant et apprenant et la reconfiguration des lieux et des temps d’apprentissages.
- des exemples concrets de mise en œuvre dans les classes.Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Classes inversées : enseigner et apprendre à l'endroit ! [Ouvrage] / Marcel Lebrun, Auteur ; Julie Lecoq, Auteur ; Catherine Becchetti-Bizot, Préfacier, etc. . - Réseau Canopé, 2015 . - 124 p.. - (Maîtriser) .
ISBN : 978-2-8142-0328-0
Langues : Français (fre)
Mots-clés : APPRENTISSAGE
DISPOSITIF PEDAGOGIQUE
ENSEIGNEMENT
ENSEIGNEMENT A DISTANCE
METHODE PEDAGOGIQUE
PEDAGOGIE
RELATION ENSEIGNANT/ENSEIGNERésumé : Les classes inversées connaissent depuis quelques années un engouement remarquable et donnent une nouvelle intensité au débat sur les pratiques pédagogiques à l’ère du numérique : l’enseignant n’est plus un expert sur son estrade mais un facilitateur d’apprentissage et l’étudiant devient un partenaire actif dans la construction du savoir.
Cet ouvrage vous propose :
-un questionnement sur le caractère innovant de ce concept,
-un éclairage complet pour mettre en place ce dispositif
- une réflexion sur le statut du savoir, la modification de la relation entre enseignant et apprenant et la reconfiguration des lieux et des temps d’apprentissages.
- des exemples concrets de mise en œuvre dans les classes.Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité 371.3 leb Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible
[article]
Titre : COACHING ET APPRENTISSAGE Type de document : Article Auteurs : Pascal Barreau, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 19-20 Mots-clés : APPRENTISSAGE
COACHING
FORMATION CONTINUE
HOPITAL
PROFESSION DE SANTERésumé : Avec le dispositif sur la formation professionnelle tout au long de la vie, le législateur a insufflé un nouvel élan aux modalités d'apprentissage. En les assouplissant, il a délibérément sorti la formation de sa scolastique pour l'ouvrir à des techniques plus novatrices, notamment le coaching. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Soins Cadres > 73 SUP (02/2010) . - p. 19-20[article] COACHING ET APPRENTISSAGE [Article] / Pascal Barreau, Auteur . - 2010 . - p. 19-20.
in Soins Cadres > 73 SUP (02/2010) . - p. 19-20
Mots-clés : APPRENTISSAGE
COACHING
FORMATION CONTINUE
HOPITAL
PROFESSION DE SANTERésumé : Avec le dispositif sur la formation professionnelle tout au long de la vie, le législateur a insufflé un nouvel élan aux modalités d'apprentissage. En les assouplissant, il a délibérément sorti la formation de sa scolastique pour l'ouvrir à des techniques plus novatrices, notamment le coaching. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(2)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible CDE Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible
Titre : La cognition : du neurone à la société Type de document : Ouvrage Auteurs : Thérèse Collins, Directeur de publication ; Daniel Andler, Directeur de publication ; Catherine Tallon-Baudry, Directeur de publication Editeur : Paris : Gallimard Année de publication : 2018 Collection : Folio essais Importance : 727 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-07-276437-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : APPRENTISSAGE
CERVEAU
CONSCIENCE
CULTURE
DECISION
DEVELOPPEMENT
EMOTION-SENTIMENT
EVOLUTION
LANGAGE
NEURONE
PERCEPTION
PROCESSUS COGNITIF
RAISONNEMENTRésumé : La cognition désigne l’ensemble des phénomènes qui se rapportent à l’esprit humain, son fonctionnement, ses effets sur le comportement, son émergence au cours de l’évolution, et son développement, typique ou non. Elle inclut les grandes facultés identifiées par la tradition (attention, mémoire, raisonnement, décision, langage...), mais tout autant la perception, la motricité, les émotions, la conscience, la socialité.
Rendre compte de cet immense domaine est le but des sciences cognitives, fédération de disciplines allant de la biologie à la linguistique, de la psychologie à l’intelligence artificielle, de la philosophie à l’anthropologie. De cette rencontre naissent de nouvelles questions.
Les sciences cognitives connaissent depuis un quart de siècle un formidable essor, les amenant au seuil d’applications dans de nombreux domaines, de la médecine à l’éducation, de la révolution numérique aux politiques publiques, de la culture à la justice...
Le présent ouvrage, qui ne présuppose pas de connaissances spécialisées, est organisé en deux parties. La première présente les différentes échelles auxquelles la cognition peut être appréhendée : de la molécule au neurone, du neurone au cerveau, de l’individu à la société, et pour la dimension temporelle le développement et l’évolution. La seconde est consacrée aux grandes fonctions cognitives : l’action, la conscience, la coopération, la décision, les émotions, le langage, la perception et le raisonnement.
À l’étudiant, ce volume offre un instrument de travail ; au spécialiste, un panorama des disciplines proches de la sienne ; au citoyen, enfin, une appréhension globale d’un mouvement d’idées essentiel pour nos sociétés dans la période qui s’ouvre.Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id La cognition : du neurone à la société [Ouvrage] / Thérèse Collins, Directeur de publication ; Daniel Andler, Directeur de publication ; Catherine Tallon-Baudry, Directeur de publication . - Paris : Gallimard, 2018 . - 727 p.. - (Folio essais) .
ISBN : 978-2-07-276437-0
Langues : Français (fre)
Mots-clés : APPRENTISSAGE
CERVEAU
CONSCIENCE
CULTURE
DECISION
DEVELOPPEMENT
EMOTION-SENTIMENT
EVOLUTION
LANGAGE
NEURONE
PERCEPTION
PROCESSUS COGNITIF
RAISONNEMENTRésumé : La cognition désigne l’ensemble des phénomènes qui se rapportent à l’esprit humain, son fonctionnement, ses effets sur le comportement, son émergence au cours de l’évolution, et son développement, typique ou non. Elle inclut les grandes facultés identifiées par la tradition (attention, mémoire, raisonnement, décision, langage...), mais tout autant la perception, la motricité, les émotions, la conscience, la socialité.
Rendre compte de cet immense domaine est le but des sciences cognitives, fédération de disciplines allant de la biologie à la linguistique, de la psychologie à l’intelligence artificielle, de la philosophie à l’anthropologie. De cette rencontre naissent de nouvelles questions.
Les sciences cognitives connaissent depuis un quart de siècle un formidable essor, les amenant au seuil d’applications dans de nombreux domaines, de la médecine à l’éducation, de la révolution numérique aux politiques publiques, de la culture à la justice...
Le présent ouvrage, qui ne présuppose pas de connaissances spécialisées, est organisé en deux parties. La première présente les différentes échelles auxquelles la cognition peut être appréhendée : de la molécule au neurone, du neurone au cerveau, de l’individu à la société, et pour la dimension temporelle le développement et l’évolution. La seconde est consacrée aux grandes fonctions cognitives : l’action, la conscience, la coopération, la décision, les émotions, le langage, la perception et le raisonnement.
À l’étudiant, ce volume offre un instrument de travail ; au spécialiste, un panorama des disciplines proches de la sienne ; au citoyen, enfin, une appréhension globale d’un mouvement d’idées essentiel pour nos sociétés dans la période qui s’ouvre.Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité 153 cog Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible La collaboration infirmière/aide-soignante / Pascal Rautureau in Revue de l'infirmière, n° 208 ([01/02/2015])
[article]
Titre : La collaboration infirmière/aide-soignante Type de document : Article Auteurs : Pascal Rautureau, Directeur de publication Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 15-28 Langues : Français (fre) Mots-clés : ACTE PROFESSIONNEL
AIDE-SOIGNANT
APPRENTISSAGE
ASPIRATION TRACHEALE
BAS DE CONTENTION
BINOME
COMPETENCE
COOPERATION
DOULEUR
EQUIPE MOBILE DE SOINS PALLIATIFS
GERIATRIE
HOPITAL
INFIRMIER
NEUROLOGIE
PATCH
PATIENT
SERVICE DE REANIMATION
SOIGNANT
SOINRésumé : Sommaire :
- “Travailler ensemble” à l’hôpital ?
- La collaboration de l’aide-soignante aux actes de l’infirmière
- Le binôme infirmière/aide-soignante : un outil d’apprentissage ?
- Un tandem au service des patients en gériatrie
- Le duo infirmière/aide-soignante en équipe mobile douleur et soins palliatifsPermalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Revue de l'infirmière > n° 208 [01/02/2015] . - p. 15-28[article] La collaboration infirmière/aide-soignante [Article] / Pascal Rautureau, Directeur de publication . - 2015 . - p. 15-28.
Langues : Français (fre)
in Revue de l'infirmière > n° 208 [01/02/2015] . - p. 15-28
Mots-clés : ACTE PROFESSIONNEL
AIDE-SOIGNANT
APPRENTISSAGE
ASPIRATION TRACHEALE
BAS DE CONTENTION
BINOME
COMPETENCE
COOPERATION
DOULEUR
EQUIPE MOBILE DE SOINS PALLIATIFS
GERIATRIE
HOPITAL
INFIRMIER
NEUROLOGIE
PATCH
PATIENT
SERVICE DE REANIMATION
SOIGNANT
SOINRésumé : Sommaire :
- “Travailler ensemble” à l’hôpital ?
- La collaboration de l’aide-soignante aux actes de l’infirmière
- Le binôme infirmière/aide-soignante : un outil d’apprentissage ?
- Un tandem au service des patients en gériatrie
- Le duo infirmière/aide-soignante en équipe mobile douleur et soins palliatifsPermalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(2)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible Collaborer pour se professionnaliser avec le prescrit et l’intime. Le cas des directeurs de CFA du BTP / Marek Lawinski in Education permanente, n° 206 ([01/03/2016])
[article]
Titre : Collaborer pour se professionnaliser avec le prescrit et l’intime. Le cas des directeurs de CFA du BTP Type de document : Article Auteurs : Marek Lawinski, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 189-197 Langues : Français (fre) Mots-clés : APPRENTISSAGE
COLLABORATION
COOPERATION
DIRECTEUR
FORMATION PROFESSIONNELLE
PROFESSIONNALISATIONRésumé : L'auteur questionne les interactions et les collaborations qui s’instaurent entre les niveaux institutionnel et opérationnel lors de la compréhension, l’interprétation et l’usage des prescriptions institutionnelles au sein de systèmes tels que celui piloté par le Comité de concertation et de coordination de l’apprentissage du bâtiment et des travaux public (CCCA-BTP), organisme paritaire national à la tête d’un réseau de plus de soixante-quinze centres de formation d’apprentis. Les directeurs de ces CFA dont il est question ici exercent un rôle-clé dans la vie de ce système, car ils sont chargés de la mise en œuvre opérationnelle locale des prescriptions nationales et régionales. L'article cherche à comprendre comment ils font évoluer leurs propres capacités professionnelles, grâce à différentes collaborations qui ont souvent pour origine des prescriptions institutionnelles à mettre en œuvre. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Education permanente > n° 206 [01/03/2016] . - p. 189-197[article] Collaborer pour se professionnaliser avec le prescrit et l’intime. Le cas des directeurs de CFA du BTP [Article] / Marek Lawinski, Auteur . - 2016 . - p. 189-197.
Langues : Français (fre)
in Education permanente > n° 206 [01/03/2016] . - p. 189-197
Mots-clés : APPRENTISSAGE
COLLABORATION
COOPERATION
DIRECTEUR
FORMATION PROFESSIONNELLE
PROFESSIONNALISATIONRésumé : L'auteur questionne les interactions et les collaborations qui s’instaurent entre les niveaux institutionnel et opérationnel lors de la compréhension, l’interprétation et l’usage des prescriptions institutionnelles au sein de systèmes tels que celui piloté par le Comité de concertation et de coordination de l’apprentissage du bâtiment et des travaux public (CCCA-BTP), organisme paritaire national à la tête d’un réseau de plus de soixante-quinze centres de formation d’apprentis. Les directeurs de ces CFA dont il est question ici exercent un rôle-clé dans la vie de ce système, car ils sont chargés de la mise en œuvre opérationnelle locale des prescriptions nationales et régionales. L'article cherche à comprendre comment ils font évoluer leurs propres capacités professionnelles, grâce à différentes collaborations qui ont souvent pour origine des prescriptions institutionnelles à mettre en œuvre. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible Le collectif face à l'organisation du travail / Carole Sylvestre-Grenier in Soins Cadres, n° 147 ([01/11/2023])
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkCOMMENT L'ENFANT APPREND : RENCONTRE AVEC MICHEL FAYOL in Sciences humaines, 143 (11/2003)
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