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Titre : CONFLITS : ORIGINES, EVOLUTIONS, DEPASSEMENTS Type de document : Ouvrage Auteurs : Armand Touati, Auteur Editeur : MARSEILLE : HOMMES ET PERSPECTIVES Année de publication : 1990 Importance : 177p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-907713-16-0 Prix : 125 F. Mots-clés : APPRENTISSAGE
CONFLIT
COUPLE
ECOLE
ENFANT
FAMILLE
INTELLIGENCE
OEDIPE
PROJET
PSYCHOLOGIE
PSYCHOTHERAPIE
TRAVAILPermalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id CONFLITS : ORIGINES, EVOLUTIONS, DEPASSEMENTS [Ouvrage] / Armand Touati, Auteur . - MARSEILLE : HOMMES ET PERSPECTIVES, 1990 . - 177p.
ISBN : 978-2-907713-16-0 : 125 F.Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité 155.6 con Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible
Titre : DES CONFLITS POUR APPRENDRE Type de document : Ouvrage Auteurs : Céline Darnon, Auteur ; Fabrizio Butera, Auteur ; Gabriel Mugny, Auteur Editeur : Grenoble : Presses Universitaires de Grenoble (PUG) Année de publication : 2008 Collection : Psychologie en + Importance : 152 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7061-1487-8 Mots-clés : APPRENTISSAGE
CONFLIT
PSYCHOLOGIE COGNITIVERésumé : Cet ouvrage s'intéresse au conflit en tant qu'élément déclencheur de progrès cognitifs et d'apprentissage. Une attention particulière est donnée au conflit sociocognitif, c'est-à-dire à la situation de désaccord entre plusieurs personnes quant à la réponse à donner. Y sont décrits les enjeux d'une telle situation ainsi que les facteurs susceptibles d'en affecter les effets. D'une manière générale, les travaux présentés dans cet ouvrage indiquent que si les conflits peuvent être un outil pour apprendre, ce n'est plus le cas dès lors qu'ils s'associent à une menace des compétences (par exemple, dans le cas d'une compétition). Cet ouvrage s'adresse aux étudiants en psychologie ou en sciences de l'éducation, ou à toute personne intéressée par des questions relatives à l'éducation. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id DES CONFLITS POUR APPRENDRE [Ouvrage] / Céline Darnon, Auteur ; Fabrizio Butera, Auteur ; Gabriel Mugny, Auteur . - Grenoble : Presses Universitaires de Grenoble (PUG), 2008 . - 152 p.. - (Psychologie en +) .
ISBN : 978-2-7061-1487-8
Mots-clés : APPRENTISSAGE
CONFLIT
PSYCHOLOGIE COGNITIVERésumé : Cet ouvrage s'intéresse au conflit en tant qu'élément déclencheur de progrès cognitifs et d'apprentissage. Une attention particulière est donnée au conflit sociocognitif, c'est-à-dire à la situation de désaccord entre plusieurs personnes quant à la réponse à donner. Y sont décrits les enjeux d'une telle situation ainsi que les facteurs susceptibles d'en affecter les effets. D'une manière générale, les travaux présentés dans cet ouvrage indiquent que si les conflits peuvent être un outil pour apprendre, ce n'est plus le cas dès lors qu'ils s'associent à une menace des compétences (par exemple, dans le cas d'une compétition). Cet ouvrage s'adresse aux étudiants en psychologie ou en sciences de l'éducation, ou à toute personne intéressée par des questions relatives à l'éducation. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité 153.15 dar Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible Conjuguer la santé de l'enfant et de la famille au singulier et au pluriel : du soin individuel à la santé publique / Pierre Suesser
Titre : Conjuguer la santé de l'enfant et de la famille au singulier et au pluriel : du soin individuel à la santé publique Type de document : Ouvrage Auteurs : Pierre Suesser, Directeur de publication ; Colette Bauby, Directeur de publication Editeur : Toulouse : Erès Année de publication : 2015 Collection : 1001 BB Importance : 170 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-4887-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : ACCUEIL
APPRENTISSAGE
CRECHE
DEPISTAGE
ECRAN
ENFANT
ETABLISSEMENT D'ACCUEIL DE JEUNES ENFANTS
LANGAGE
PLANIFICATION
POLITIQUE
PROTECTION MATERNELLE ET INFANTILE
RELATION HOMME-FEMME
SANTE PUBLIQUE
TROUBLE DU LANGAGERésumé : La nouvelle stratégie nationale de santé entend conjuguer protection et promotion de la santé, prévention individuelle et collective, éducation pour la santé… Or c’est justement sur ces axes que la protection maternelle et infantile (PMI) évolue de longue date. En s’appuyant sur cette expérience, assez unique dans notre système de santé, les auteurs examinent différents champs de la pratique de prévention et de promotion de la santé auprès des enfants, des familles et des jeunes : accueil de la petite enfance, langage et apprentissages, éducation et nouvelles technologies, égalité filles – garçons... Ils alimentent ainsi les débats en cours autour de la réforme du système de soin, de la prise en compte des dimensions santé dans toutes les politiques publiques, de l’articulation du préventif et du curatif, de la continuité des soins, de l’accès sans formalités aux soins de prévention.
Le temps n’est-il pas venu de construire un système de santé coordonné pour l’enfant et la famille, fruit du métissage entre clinique et santé publique ? Les services de PMI structurés, pluri-professionnels, ouverts à tous, qui combinent depuis longtemps soins préventifs individuels et démarche collective de santé publique devraient y tenir une place de choix.Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Conjuguer la santé de l'enfant et de la famille au singulier et au pluriel : du soin individuel à la santé publique [Ouvrage] / Pierre Suesser, Directeur de publication ; Colette Bauby, Directeur de publication . - Toulouse : Erès, 2015 . - 170 p.. - (1001 BB) .
ISBN : 978-2-7492-4887-5
Langues : Français (fre)
Mots-clés : ACCUEIL
APPRENTISSAGE
CRECHE
DEPISTAGE
ECRAN
ENFANT
ETABLISSEMENT D'ACCUEIL DE JEUNES ENFANTS
LANGAGE
PLANIFICATION
POLITIQUE
PROTECTION MATERNELLE ET INFANTILE
RELATION HOMME-FEMME
SANTE PUBLIQUE
TROUBLE DU LANGAGERésumé : La nouvelle stratégie nationale de santé entend conjuguer protection et promotion de la santé, prévention individuelle et collective, éducation pour la santé… Or c’est justement sur ces axes que la protection maternelle et infantile (PMI) évolue de longue date. En s’appuyant sur cette expérience, assez unique dans notre système de santé, les auteurs examinent différents champs de la pratique de prévention et de promotion de la santé auprès des enfants, des familles et des jeunes : accueil de la petite enfance, langage et apprentissages, éducation et nouvelles technologies, égalité filles – garçons... Ils alimentent ainsi les débats en cours autour de la réforme du système de soin, de la prise en compte des dimensions santé dans toutes les politiques publiques, de l’articulation du préventif et du curatif, de la continuité des soins, de l’accès sans formalités aux soins de prévention.
Le temps n’est-il pas venu de construire un système de santé coordonné pour l’enfant et la famille, fruit du métissage entre clinique et santé publique ? Les services de PMI structurés, pluri-professionnels, ouverts à tous, qui combinent depuis longtemps soins préventifs individuels et démarche collective de santé publique devraient y tenir une place de choix.Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité 362.7 con Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible
Titre : LES CONNAISSANCES NAIVES Type de document : Ouvrage Auteurs : Jacques Lautrey, Auteur ; Sylvianne Remi-Giraud, Auteur ; Emmanuel Sander, Auteur ; Andrée Tiberghien, Auteur ; et al., Auteur Editeur : Malakoff : Armand Colin Année de publication : 2008 Collection : U psychologie Importance : 223 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-35445-9 Mots-clés : APPRENTISSAGE
PROCESSUS COGNITIF
PSYCHOLOGIE COGNITIVE
PSYCHOLOGIE DU DEVELOPPEMENT
SAVOIRRésumé : Les connaissances dites naïves se développent dès la prime enfance au contact du monde. Il est important, voire fondamental pour les apprentissages, de les identifier et de cerner leur impact sur les processus cognitifs ultérieurs. Comment se construisent-elles? Font-elles obstacle à l'acquisition de notions scientifiques ou peuvent-elles la faciliter? Peuvent-elles coexister avec des connaissances acquises au cours de la scolarité? Illustré de nombreux exemples, cet ouvrage, de façon inédite et innovante, intègre différentes approches disciplinaires, principalement celles de la psychologie du développement, de la psychologie cognitive, de la didactique et de la linguistique, et à ce titre intéressera tout étudiant dans ces disciplines mais aussi tout professionnel concerné par les apprentissages chez l'enfant. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id LES CONNAISSANCES NAIVES [Ouvrage] / Jacques Lautrey, Auteur ; Sylvianne Remi-Giraud, Auteur ; Emmanuel Sander, Auteur ; Andrée Tiberghien, Auteur ; et al., Auteur . - Malakoff : Armand Colin, 2008 . - 223 p.. - (U psychologie) .
ISBN : 978-2-200-35445-9
Mots-clés : APPRENTISSAGE
PROCESSUS COGNITIF
PSYCHOLOGIE COGNITIVE
PSYCHOLOGIE DU DEVELOPPEMENT
SAVOIRRésumé : Les connaissances dites naïves se développent dès la prime enfance au contact du monde. Il est important, voire fondamental pour les apprentissages, de les identifier et de cerner leur impact sur les processus cognitifs ultérieurs. Comment se construisent-elles? Font-elles obstacle à l'acquisition de notions scientifiques ou peuvent-elles la faciliter? Peuvent-elles coexister avec des connaissances acquises au cours de la scolarité? Illustré de nombreux exemples, cet ouvrage, de façon inédite et innovante, intègre différentes approches disciplinaires, principalement celles de la psychologie du développement, de la psychologie cognitive, de la didactique et de la linguistique, et à ce titre intéressera tout étudiant dans ces disciplines mais aussi tout professionnel concerné par les apprentissages chez l'enfant. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité 153 lau Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible La conscience phonologique, des prérequis nécessaires / Euryale Béat in Métiers de la petite enfance, n° 299 ([01/11/2021])
[article]
Titre : La conscience phonologique, des prérequis nécessaires Type de document : Article Auteurs : Euryale Béat, Auteur ; Agathe Janvier, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 29-30 Langues : Français (fre) Mots-clés : APPRENTISSAGE
ENFANT
LANGAGE
LECTURE
PROFESSIONNEL DE LA PETITE ENFANCE
SONRésumé : L’observation des enfants permet aux professionnels de leur proposer des activités correspondant à leurs besoins du moment. Commencer à s’exprimer clairement, à enrichir son vocabulaire, à juxtaposer plusieurs phrases à la structure construite sont autant d’indicateurs annonçant que le tout-petit est prêt à développer sa conscience phonologique. Quels sont, plus précisément, ces prérequis et quels types d’activités mettre en place pour effectuer un travail consacré aux syllabes et aux phonèmes ? Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Métiers de la petite enfance > n° 299 [01/11/2021] . - p. 29-30[article] La conscience phonologique, des prérequis nécessaires [Article] / Euryale Béat, Auteur ; Agathe Janvier, Auteur . - 2021 . - p. 29-30.
Langues : Français (fre)
in Métiers de la petite enfance > n° 299 [01/11/2021] . - p. 29-30
Mots-clés : APPRENTISSAGE
ENFANT
LANGAGE
LECTURE
PROFESSIONNEL DE LA PETITE ENFANCE
SONRésumé : L’observation des enfants permet aux professionnels de leur proposer des activités correspondant à leurs besoins du moment. Commencer à s’exprimer clairement, à enrichir son vocabulaire, à juxtaposer plusieurs phrases à la structure construite sont autant d’indicateurs annonçant que le tout-petit est prêt à développer sa conscience phonologique. Quels sont, plus précisément, ces prérequis et quels types d’activités mettre en place pour effectuer un travail consacré aux syllabes et aux phonèmes ? Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible PermalinkPermalinkPermalinkConstruire les compétences individuelles et collectives : agir et réussir avec compétence, les réponses à 100 questions / Guy Le Boterf
PermalinkConstruire les compétences individuelles et collectives. Le modèle, agir avec compétence en situation. Les réponses à plus de 100 questions / Guy Le Boterf
PermalinkPermalinkLe contrat d'apprentissage in Soins Cadres, n° 84 SUP ([01/11/2012])
PermalinkPermalinkPermalinkLes coulisses de la didactisation des savoirs en sciences infirmières : simulation par jeu de rôle filmé pour un apprentissage par "situations-problèmes" / Christine Gineyt in Recherche en soins infirmiers, n° 123 ([01/12/2015])
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