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Titre : Dictionnaire de la formation : apprendre à l'ère numérique Type de document : Ouvrage Auteurs : Denis Cristol, Auteur Editeur : Paris : ESF Année de publication : 2018 Collection : Formation permanente Sous-collection : Entreprise Importance : 238 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3399-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : APPRENANCE
APPRENTISSAGE
CONCEPT
DICTIONNAIRE
E-LEARNING
EDUCATION
FORMATION
TECHNOLOGIES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATIONRésumé : Les mondes de la formation et de l'éducation sont bouleversés par le phénomène numérique qui interroge les liens entre apprenants, savoir et contexte. Chaque aspect de la formation, de la conception des dispositifs à la transformation des dispositions à apprendre, jusqu'au rôle des éducateurs et des formateurs, est touché par la question numérique. Dans ce dictionnaire, l'auteur présente tout d'abord l'histoire du concept "d'apprenance" avant de compiler plus de 700 définitions claires et précises.
Toutes les notions sont articulées pour souligner à la fois les enjeux du développement de "l'apprenance", ceux de l'innovation et du design pédagogique et enfin ceux de la numérisation des dispositifs de formation. De l'acronyme "atawad" au mot "unschooling" en passant par les "humanités digitales" et le "social learning", tous les termes actuels sont explicités pour comprendre ce qui se cache derrière des expressions souvent issues de l'anglais et dont le sens se perd.
Cet ouvrage indispensable est le seul dictionnaire qui permet de penser la formation contemporaine. Il offre des pistes pour développer l'expertise des professionnels. Il permet à chacun de mieux positionner son action, ses réflexions et orienter ses recherches, mais aussi de revoir ses stratégies pédagogiques.Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Dictionnaire de la formation : apprendre à l'ère numérique [Ouvrage] / Denis Cristol, Auteur . - Paris : ESF, 2018 . - 238 p.. - (Formation permanente. Entreprise) .
ISBN : 978-2-7101-3399-5
Langues : Français (fre)
Mots-clés : APPRENANCE
APPRENTISSAGE
CONCEPT
DICTIONNAIRE
E-LEARNING
EDUCATION
FORMATION
TECHNOLOGIES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATIONRésumé : Les mondes de la formation et de l'éducation sont bouleversés par le phénomène numérique qui interroge les liens entre apprenants, savoir et contexte. Chaque aspect de la formation, de la conception des dispositifs à la transformation des dispositions à apprendre, jusqu'au rôle des éducateurs et des formateurs, est touché par la question numérique. Dans ce dictionnaire, l'auteur présente tout d'abord l'histoire du concept "d'apprenance" avant de compiler plus de 700 définitions claires et précises.
Toutes les notions sont articulées pour souligner à la fois les enjeux du développement de "l'apprenance", ceux de l'innovation et du design pédagogique et enfin ceux de la numérisation des dispositifs de formation. De l'acronyme "atawad" au mot "unschooling" en passant par les "humanités digitales" et le "social learning", tous les termes actuels sont explicités pour comprendre ce qui se cache derrière des expressions souvent issues de l'anglais et dont le sens se perd.
Cet ouvrage indispensable est le seul dictionnaire qui permet de penser la formation contemporaine. Il offre des pistes pour développer l'expertise des professionnels. Il permet à chacun de mieux positionner son action, ses réflexions et orienter ses recherches, mais aussi de revoir ses stratégies pédagogiques.Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité 371.334 cri Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible La didactique professionnelle : approche anthropologique du développement chez les adultes / Pierre Pastre
Titre : La didactique professionnelle : approche anthropologique du développement chez les adultes Type de document : Ouvrage Auteurs : Pierre Pastre, Auteur Editeur : Paris : Presses Universitaires de France (PUF) Année de publication : 2011 Collection : Formation et Pratiques professionnelles Importance : 317 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-058546-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : ADULTE
APPRENTISSAGE
COMPETENCE
DEVELOPPEMENT
DIDACTIQUE
DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE
FORMATION PROFESSIONNELLE
TRAVAILRésumé : Le travail a beau être malmené aujourd'hui, il demeure le lieu où la majorité des humains peuvent retrouver du développement. C'est ce fil rouge que la didactique professionnelle, née dans les années 1980, entend dérouler. Son but est l'analyse du travail en vue de la formation. Dans la lignée de Piaget et Vergnaud, l'auteur montre comment la théorie de la conceptualisation dans l'action, qui voit dans la connaissance un instrument pour s'ajuster aux situations de la vie, permet de comprendre à la fois l'activité professionnelle dans son organisation et l'apprentissage que cette activité génère. Des dispositifs didactiques fondés sur des situations de travail permettent de mettre en œuvre cette perspective. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id La didactique professionnelle : approche anthropologique du développement chez les adultes [Ouvrage] / Pierre Pastre, Auteur . - Paris : Presses Universitaires de France (PUF), 2011 . - 317 p.. - (Formation et Pratiques professionnelles) .
ISBN : 978-2-13-058546-6
Langues : Français (fre)
Mots-clés : ADULTE
APPRENTISSAGE
COMPETENCE
DEVELOPPEMENT
DIDACTIQUE
DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE
FORMATION PROFESSIONNELLE
TRAVAILRésumé : Le travail a beau être malmené aujourd'hui, il demeure le lieu où la majorité des humains peuvent retrouver du développement. C'est ce fil rouge que la didactique professionnelle, née dans les années 1980, entend dérouler. Son but est l'analyse du travail en vue de la formation. Dans la lignée de Piaget et Vergnaud, l'auteur montre comment la théorie de la conceptualisation dans l'action, qui voit dans la connaissance un instrument pour s'ajuster aux situations de la vie, permet de comprendre à la fois l'activité professionnelle dans son organisation et l'apprentissage que cette activité génère. Des dispositifs didactiques fondés sur des situations de travail permettent de mettre en œuvre cette perspective. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité 370.71 pas Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible Didactique professionnelle et didactique des disciplines : filiations et ruptures / Raquel Becerril Ortega in Education permanente, n° 228 ([01/09/2021])
[article]
Titre : Didactique professionnelle et didactique des disciplines : filiations et ruptures Type de document : Article Auteurs : Raquel Becerril Ortega, Directeur de publication ; Jean-François Métral, Directeur de publication ; Lucile Vadcard, Directeur de publication ; et al., Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 5-165 Langues : Français (fre) Mots-clés : AGRICULTURE
ANTHROPOLOGIE
APPRENTISSAGE
CHIRURGIE
CHIRURGIEN
CONCEPT
DIDACTIQUE
DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE
DISCIPLINE
EPISTEMOLOGIE
MATHEMATIQUE
PESTICIDE
POMPIER
RESOLUTION DE PROBLEME
SIMULATION
TEMPS
TRANSMISSIONRésumé : Sommaire :
- Editorial
- Migration de concepts de la didactique des mathématiques vers la didactique professionnelle
- L’ingénierie didactique : un fil directeur pour une analyse didactique du travail
- Dialectique savoir/activité dans les situations didactiques
- Vers une perspective anthropologique en formation des adultes. Autour de la transposition didactique
- Les transpositions à l’œuvre pour apprendre à réduire les pesticides
- Formation aux gestes médico-chirurgicaux et transposition didactique
- Des histoires vraies de travail en formation initiale ?
- Caractériser la temporalité didactique en formation professionnelle
- Étude des pratiques didactiques en formation professionnelle avec la TACD
- Des savoirs en interaction : la transmission en question
- Un cheminement vers la didactique de la conception
- RésumésPermalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Education permanente > n° 228 [01/09/2021] . - p. 5-165[article] Didactique professionnelle et didactique des disciplines : filiations et ruptures [Article] / Raquel Becerril Ortega, Directeur de publication ; Jean-François Métral, Directeur de publication ; Lucile Vadcard, Directeur de publication ; et al., Auteur . - 2021 . - p. 5-165.
Langues : Français (fre)
in Education permanente > n° 228 [01/09/2021] . - p. 5-165
Mots-clés : AGRICULTURE
ANTHROPOLOGIE
APPRENTISSAGE
CHIRURGIE
CHIRURGIEN
CONCEPT
DIDACTIQUE
DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE
DISCIPLINE
EPISTEMOLOGIE
MATHEMATIQUE
PESTICIDE
POMPIER
RESOLUTION DE PROBLEME
SIMULATION
TEMPS
TRANSMISSIONRésumé : Sommaire :
- Editorial
- Migration de concepts de la didactique des mathématiques vers la didactique professionnelle
- L’ingénierie didactique : un fil directeur pour une analyse didactique du travail
- Dialectique savoir/activité dans les situations didactiques
- Vers une perspective anthropologique en formation des adultes. Autour de la transposition didactique
- Les transpositions à l’œuvre pour apprendre à réduire les pesticides
- Formation aux gestes médico-chirurgicaux et transposition didactique
- Des histoires vraies de travail en formation initiale ?
- Caractériser la temporalité didactique en formation professionnelle
- Étude des pratiques didactiques en formation professionnelle avec la TACD
- Des savoirs en interaction : la transmission en question
- Un cheminement vers la didactique de la conception
- RésumésPermalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE ET DIDACTIQUES DISCIPLINAIRES EN DEBAT : UN ENJEUX POUR LA PROFESSIONNALISATION DES ENSEIGNANTS / Yves Lenoir
Titre : DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE ET DIDACTIQUES DISCIPLINAIRES EN DEBAT : UN ENJEUX POUR LA PROFESSIONNALISATION DES ENSEIGNANTS Type de document : Ouvrage Auteurs : Yves Lenoir, Auteur ; Pierre Pastre, Auteur Editeur : Toulouse : Octares Année de publication : 2008 Collection : FORMATION Importance : 319 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-915346-55-8 Prix : 30 € Mots-clés : ANALYSE
APPRENTISSAGE
DIDACTIQUE
DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE
DISCIPLINE
EDUCATION
ENSEIGNANT
ENSEIGNEMENT
ERGONOMIE
FORMATEUR
FORMATION
PROCESSUS
SAVOIRRésumé : Les rapports entre didactiques disciplinaires et didactique professionnelle ne sont pas très anciens, mais ils ont déjà donné lieu à des débats soutenus. Il y a eu la période des débuts, où la didactique professionnelle notamment posait ses marques en soulignant sa différence. Il y a eu ensuite une période de rencontres, d'échanges croisés, dont cet ouvrage porte témoignage. Durant cette deuxième période, le débat s'est principalement centré sur l'analyse de l'activité des enseignants en vue de leur professionnalisation. Après tout, l'enseignement est un métier parmi d autres et il est nécessaire d'analyser la manière dont cette activité est organisée pour pouvoir améliorer la formation de ceux qui l'exercent. Entre les didactiques disciplinaires, centrées sur les savoirs, et la didactique professionnelle, centrée sur l'activité, l'enjeu était de savoir si chacune des approches pouvait se féconder de l'autre. Il nous a semblé que oui et c'est l'objet de cet ouvrage. Car il existe au moins un point commun à toutes les formes de didactiques : l'idée que la formation ne trouve sens qu'en référence aux processus d'apprentissage. Cet ouvrage a trouvé naissance à la suite des journées internationales d'étude organisées par le CRIE-CRIFPE à la Faculté d'Education de l'Université de Sherbrooke. Il s'agissait de procéder à une double rencontre : une rencontre géographique, entre des chercheurs situés de part et d'autre de l'Atlantique, les uns appartenant à la vieille Europe francophone, les autres au Nouveau Monde, plus exactement au Québec. Mais surtout une rencontre scientifique, entre représentants de plusieurs approches de la didactique, auxquels sont venus se joindre des ergonomes et des spécialistes d'ingénierie de la formation et de sciences de l'éducation. Cet ouvrage s'adresse en priorité à toutes les personnes qui sont engagées, comme chercheurs et/ou comme praticiens, dans la formation des enseignants. Mais il s'adresse aussi à un public plus large : à toute personne qui s'interroge sur la question de l'apprentissage, de la formation, du développement. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE ET DIDACTIQUES DISCIPLINAIRES EN DEBAT : UN ENJEUX POUR LA PROFESSIONNALISATION DES ENSEIGNANTS [Ouvrage] / Yves Lenoir, Auteur ; Pierre Pastre, Auteur . - Toulouse : Octares, 2008 . - 319 p.. - (FORMATION) .
ISBN : 978-2-915346-55-8 : 30 €
Mots-clés : ANALYSE
APPRENTISSAGE
DIDACTIQUE
DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE
DISCIPLINE
EDUCATION
ENSEIGNANT
ENSEIGNEMENT
ERGONOMIE
FORMATEUR
FORMATION
PROCESSUS
SAVOIRRésumé : Les rapports entre didactiques disciplinaires et didactique professionnelle ne sont pas très anciens, mais ils ont déjà donné lieu à des débats soutenus. Il y a eu la période des débuts, où la didactique professionnelle notamment posait ses marques en soulignant sa différence. Il y a eu ensuite une période de rencontres, d'échanges croisés, dont cet ouvrage porte témoignage. Durant cette deuxième période, le débat s'est principalement centré sur l'analyse de l'activité des enseignants en vue de leur professionnalisation. Après tout, l'enseignement est un métier parmi d autres et il est nécessaire d'analyser la manière dont cette activité est organisée pour pouvoir améliorer la formation de ceux qui l'exercent. Entre les didactiques disciplinaires, centrées sur les savoirs, et la didactique professionnelle, centrée sur l'activité, l'enjeu était de savoir si chacune des approches pouvait se féconder de l'autre. Il nous a semblé que oui et c'est l'objet de cet ouvrage. Car il existe au moins un point commun à toutes les formes de didactiques : l'idée que la formation ne trouve sens qu'en référence aux processus d'apprentissage. Cet ouvrage a trouvé naissance à la suite des journées internationales d'étude organisées par le CRIE-CRIFPE à la Faculté d'Education de l'Université de Sherbrooke. Il s'agissait de procéder à une double rencontre : une rencontre géographique, entre des chercheurs situés de part et d'autre de l'Atlantique, les uns appartenant à la vieille Europe francophone, les autres au Nouveau Monde, plus exactement au Québec. Mais surtout une rencontre scientifique, entre représentants de plusieurs approches de la didactique, auxquels sont venus se joindre des ergonomes et des spécialistes d'ingénierie de la formation et de sciences de l'éducation. Cet ouvrage s'adresse en priorité à toutes les personnes qui sont engagées, comme chercheurs et/ou comme praticiens, dans la formation des enseignants. Mais il s'adresse aussi à un public plus large : à toute personne qui s'interroge sur la question de l'apprentissage, de la formation, du développement. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité 370.71 did Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible Les différents outils au service de la formation aide-soignante / Caroline Plaza in L'aide-soignante, n° 178 ([01/06/2016])
[article]
Titre : Les différents outils au service de la formation aide-soignante Type de document : Article Auteurs : Caroline Plaza, Directeur de publication ; Philippe Mevel, Auteur ; Nadine Faure, Auteur ; et al., Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 9-23 Langues : Français (fre) Mots-clés : AIDE-SOIGNANT
ANALYSE DE PRATIQUE
APPRENTISSAGE
CARTE CONCEPTUELLE
COMPETENCE
EVALUATION
EXAMEN
FORMATION
MEMOIRE
METHODOLOGIE
PORTFOLIO
REFERENTIEL
SIMULATION
STAGE
VALIDATION DES ACQUISRésumé : Sommaire :
- La formation aide-soignante
- Comment apprendre ses cours en Ifas ?
- Préparer les élèves aides-soignants aux mises en situation professionnelle
- La place de la simulation en santé en Ifas
- Le portfolio, témoin des apprentissages des élèves aides-soignantsPermalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in L'aide-soignante > n° 178 [01/06/2016] . - p. 9-23[article] Les différents outils au service de la formation aide-soignante [Article] / Caroline Plaza, Directeur de publication ; Philippe Mevel, Auteur ; Nadine Faure, Auteur ; et al., Auteur . - 2016 . - p. 9-23.
Langues : Français (fre)
in L'aide-soignante > n° 178 [01/06/2016] . - p. 9-23
Mots-clés : AIDE-SOIGNANT
ANALYSE DE PRATIQUE
APPRENTISSAGE
CARTE CONCEPTUELLE
COMPETENCE
EVALUATION
EXAMEN
FORMATION
MEMOIRE
METHODOLOGIE
PORTFOLIO
REFERENTIEL
SIMULATION
STAGE
VALIDATION DES ACQUISRésumé : Sommaire :
- La formation aide-soignante
- Comment apprendre ses cours en Ifas ?
- Préparer les élèves aides-soignants aux mises en situation professionnelle
- La place de la simulation en santé en Ifas
- Le portfolio, témoin des apprentissages des élèves aides-soignantsPermalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(2)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible . Périodique IFPS Fougères - Centre de documentation Disponible Difficultés d’apprentissage et mise en place des plans d’accompagnement personnalisé dans l’Académie de Caen / Pierre Breton in Santé publique, n° 6 ([01/11/2019])
PermalinkUn diplôme, des parcours de formation / Nicole Pierre-Poulet in Soins Cadres, n° 100 SUP ([01/12/2016])
PermalinkPermalinkPermalinkUn DIU de chirurgie assistée par robot, pour Ibode et Ide en bloc opératoire / Jacques Hubert in Inter bloc, n° 1 ([01/01/2012])
PermalinkPermalinkDonner ou redonner du sens au travail / Jean-François Popielski in Soins Cadres, n° 87 ([01/08/2013])
PermalinkDonner un repas à un enfant / Armelle Agesne Bandeville in Métiers de la petite enfance, n° 274 ([01/10/2019])
PermalinkDonnez la nature aux petits enfants ! / Gillian Cante in Spirale : la grande aventure de Monsieur Bébé, n° 102 ([01/09/2022])
PermalinkDossier : Apprendre du malade / Catherine Tourette-Turgis in Education permanente, n° 195 ([01/06/2013])
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