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DYSLEXIE ET AUTRES MAUX D'ECOLE. QUAND ET COMMENT INTERVENIR / Marie-Claude Beliveau
Titre : DYSLEXIE ET AUTRES MAUX D'ECOLE. QUAND ET COMMENT INTERVENIR Type de document : Ouvrage Auteurs : Marie-Claude Beliveau, Auteur Editeur : Montréal : CHU Sainte-Justine Année de publication : 2007 Collection : Pour les parents Importance : 288 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89619-099-7 Prix : 9 € Mots-clés : APPRENTISSAGE
DYSLEXIE
DYSPRAXIE
ECOLE
LECTURE
METHODE PEDAGOGIQUE
ORTHOPHONIE
PEDAGOGIE
PRISE EN CHARGE
SCOLARITE
THERAPIE COGNITIVE
TROUBLE
TROUBLE DU LANGAGERésumé : La dyslexie et d'autres "maux d'école" (dysorthographie, dyspraxie, dyscalculie, trouble déficitaire de l'attention, dysfonctions non verbales...) nuisent grandement aux apprentissages de 10 à 15 % des enfants. En dépit du manque de ressources en milieu scolaire et médical, les parents de ces enfants veulent qu'on trouve des moyens d'intervenir rapidement et efficacement, que la nature du problème de l'enfant soit clairement identifié ou non. Dans cette optique, l'ouvrage propose une approche simple et pragmatique qui a pour objectif de permettre aux parents et aux différents intervenants de faire une lecture, fondée sur les styles cognitifs, des forces et des difficultés de l'enfant. Dans certains cas, l'école doit aussi mettre en place des mesures adaptées à la situation de l'enfant afin qu'il puisse tirer profit de ce qui va bien chez lui et contourner ce qui est plus difficile. Bref, l'approche préconisée dans ce livre vise à remettre l'enfant en piste sur le plan scolaire en lui donnant des moyens de réussir malgré tout et de se développer à la pleine mesure de ses capacités. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id DYSLEXIE ET AUTRES MAUX D'ECOLE. QUAND ET COMMENT INTERVENIR [Ouvrage] / Marie-Claude Beliveau, Auteur . - Montréal : CHU Sainte-Justine, 2007 . - 288 p.. - (Pour les parents) .
ISBN : 978-2-89619-099-7 : 9 €
Mots-clés : APPRENTISSAGE
DYSLEXIE
DYSPRAXIE
ECOLE
LECTURE
METHODE PEDAGOGIQUE
ORTHOPHONIE
PEDAGOGIE
PRISE EN CHARGE
SCOLARITE
THERAPIE COGNITIVE
TROUBLE
TROUBLE DU LANGAGERésumé : La dyslexie et d'autres "maux d'école" (dysorthographie, dyspraxie, dyscalculie, trouble déficitaire de l'attention, dysfonctions non verbales...) nuisent grandement aux apprentissages de 10 à 15 % des enfants. En dépit du manque de ressources en milieu scolaire et médical, les parents de ces enfants veulent qu'on trouve des moyens d'intervenir rapidement et efficacement, que la nature du problème de l'enfant soit clairement identifié ou non. Dans cette optique, l'ouvrage propose une approche simple et pragmatique qui a pour objectif de permettre aux parents et aux différents intervenants de faire une lecture, fondée sur les styles cognitifs, des forces et des difficultés de l'enfant. Dans certains cas, l'école doit aussi mettre en place des mesures adaptées à la situation de l'enfant afin qu'il puisse tirer profit de ce qui va bien chez lui et contourner ce qui est plus difficile. Bref, l'approche préconisée dans ce livre vise à remettre l'enfant en piste sur le plan scolaire en lui donnant des moyens de réussir malgré tout et de se développer à la pleine mesure de ses capacités. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(2)
Cote Support Localisation Disponibilité 616.85 bel Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible 616.85 bel Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible LES DYSLEXIES : DECRIRE, EVALUER, EXPLIQUER, TRAITER / Anne Van hoot
Titre : LES DYSLEXIES : DECRIRE, EVALUER, EXPLIQUER, TRAITER Type de document : Ouvrage Auteurs : Anne Van hoot, Auteur ; Françoise Estienne, Auteur Editeur : Paris : Masson Année de publication : 2001 Importance : 340p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-00731-6 Prix : 230 F. Mots-clés : APPRENTISSAGE
BIOLOGIE
COMMUNICATION ORALE
CULPABILITE
DYSLEXIE
EVALUATION
LANGAGE
LECTURE
PARENT
PEDOPSYCHIATRIE
REEDUCATION
SCOLARISATION
THERAPEUTIQUEPermalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id LES DYSLEXIES : DECRIRE, EVALUER, EXPLIQUER, TRAITER [Ouvrage] / Anne Van hoot, Auteur ; Françoise Estienne, Auteur . - Paris : Masson, 2001 . - 340p.
ISBN : 978-2-294-00731-6 : 230 F.Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité 616.85 van Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible L’e-learning dans la formation en apprentissage / Véronique Guillemet in Soins Aides-Soignantes, n° 65 ([01/07/2015])
[article]
Titre : L’e-learning dans la formation en apprentissage Type de document : Article Auteurs : Véronique Guillemet, Auteur ; Corinne Cucheval, Auteur ; Myriam Bawejski, Auteur ; et al., Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 20-21 Langues : Français (fre) Mots-clés : AIDE-SOIGNANT
APPRENTISSAGE
E-LEARNING
ELEVE
FORMATIONRésumé : L’e-learning s’introduit dans la formation aide-soignante.
Un Ifas de la Croix-Rouge française l’expérimente avec une promotion de 16 élèves, en formation en alternance sur 18 mois.
L’e-learning permet à ces élèves de maintenir le contact pendant leurs périodes de stage et d’être suivis dans leurs apprentissages.
Cela évite ainsi les décrochages.Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Soins Aides-Soignantes > n° 65 [01/07/2015] . - p. 20-21[article] L’e-learning dans la formation en apprentissage [Article] / Véronique Guillemet, Auteur ; Corinne Cucheval, Auteur ; Myriam Bawejski, Auteur ; et al., Auteur . - 2015 . - p. 20-21.
Langues : Français (fre)
in Soins Aides-Soignantes > n° 65 [01/07/2015] . - p. 20-21
Mots-clés : AIDE-SOIGNANT
APPRENTISSAGE
E-LEARNING
ELEVE
FORMATIONRésumé : L’e-learning s’introduit dans la formation aide-soignante.
Un Ifas de la Croix-Rouge française l’expérimente avec une promotion de 16 élèves, en formation en alternance sur 18 mois.
L’e-learning permet à ces élèves de maintenir le contact pendant leurs périodes de stage et d’être suivis dans leurs apprentissages.
Cela évite ainsi les décrochages.Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(2)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible . Périodique IFPS Fougères - Centre de documentation Disponible LE E-LEARNING : LA DISTANCE EN QUESTION DANS LA FORMATION / Michel Bernard
Titre : LE E-LEARNING : LA DISTANCE EN QUESTION DANS LA FORMATION Type de document : Ouvrage Auteurs : Michel Bernard, Auteur Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 2005 Collection : PROXIMA Importance : 95 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7475-7725-0 Prix : 12 € Mots-clés : APPRENTISSAGE
E-LEARNING
EDUCATION
ENSEIGNEMENT A DISTANCE
FORMATION
INFORMATIQUE
INTERNET
LOGICIEL
SUISSE
TECHNOLOGIES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATIONRésumé : Dossier thématique : le e-learning en question A chaque apparition d'une nouvelle technique de communication, l'espoir naît dans la communauté éducative de pouvoir mieux résoudre les problèmes d'accès au savoir. Des vitraux des églises au réseau internet en passant par les différents avatars des outils d'enregistrement et de diffusion du texte, du son et de l'image, l'ingénierie éducative s'est évertuée à rendre le contenu des programmes éducatifs de plus en plus attractifs sous une forme accessible. Après les échecs, comparativement aux prévisions mirobolantes, de l'enseignement par correspondance, de la télévision éducative et du multimédia éducatif, qu'en est-il du e-learning ? Après une revue du phénomène du e-learning, deux usages des TIC dans l'enseignement sont analysés : un campus électronique et un projet européen de gestion mutualisée de contenus éducatifs. Une œuvre, un auteur : Abraham A. Moles (1920-1992) Esprit universel, polyglotte, Abraham Moles est l'auteur d'une œuvre considérable, plusieurs dizaines de livres, des centaines d'articles, sur des sujets aussi divers que le son, l'image, les télécommunications, la sociologie des communications, la théorie des systèmes, la micropsychologie, dont il est le créateur, etc. Victor Alexandre, son ancien étudiant et dernier assistant à l'université de Strasbourg 1, Louis Pasteur, présente ici Abraham Moles, l'homme et son rouvre, en mettant l'accent sur la théorie des actes, sous le titre " Distance et ordre dans la théorie des actes et l'analyse structurale des actions ". Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id LE E-LEARNING : LA DISTANCE EN QUESTION DANS LA FORMATION [Ouvrage] / Michel Bernard, Auteur . - Paris : L'Harmattan, 2005 . - 95 p.. - (PROXIMA) .
ISBN : 978-2-7475-7725-0 : 12 €
Mots-clés : APPRENTISSAGE
E-LEARNING
EDUCATION
ENSEIGNEMENT A DISTANCE
FORMATION
INFORMATIQUE
INTERNET
LOGICIEL
SUISSE
TECHNOLOGIES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATIONRésumé : Dossier thématique : le e-learning en question A chaque apparition d'une nouvelle technique de communication, l'espoir naît dans la communauté éducative de pouvoir mieux résoudre les problèmes d'accès au savoir. Des vitraux des églises au réseau internet en passant par les différents avatars des outils d'enregistrement et de diffusion du texte, du son et de l'image, l'ingénierie éducative s'est évertuée à rendre le contenu des programmes éducatifs de plus en plus attractifs sous une forme accessible. Après les échecs, comparativement aux prévisions mirobolantes, de l'enseignement par correspondance, de la télévision éducative et du multimédia éducatif, qu'en est-il du e-learning ? Après une revue du phénomène du e-learning, deux usages des TIC dans l'enseignement sont analysés : un campus électronique et un projet européen de gestion mutualisée de contenus éducatifs. Une œuvre, un auteur : Abraham A. Moles (1920-1992) Esprit universel, polyglotte, Abraham Moles est l'auteur d'une œuvre considérable, plusieurs dizaines de livres, des centaines d'articles, sur des sujets aussi divers que le son, l'image, les télécommunications, la sociologie des communications, la théorie des systèmes, la micropsychologie, dont il est le créateur, etc. Victor Alexandre, son ancien étudiant et dernier assistant à l'université de Strasbourg 1, Louis Pasteur, présente ici Abraham Moles, l'homme et son rouvre, en mettant l'accent sur la théorie des actes, sous le titre " Distance et ordre dans la théorie des actes et l'analyse structurale des actions ". Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité 371.35 ele Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible Le e-learning informel ? Des apprentissages diffus, noyés dans la participation en ligne / Olivier Las Vergnas
Titre : Le e-learning informel ? Des apprentissages diffus, noyés dans la participation en ligne Type de document : Ouvrage Auteurs : Olivier Las Vergnas, Directeur de publication Editeur : Paris : EDITIONS DES ARCHIVES CONTEMPORAINES Année de publication : 2017 Importance : 264 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8130-0269-3 Note générale : Textes issus du symposium présenté lors du colloque "La e-formation des adultes et des jeunes adultes" organisé par le laboratoire CIREL-Trigone, Université de Lille, les 3, 4 et 5 juin 2015
Notes bibliogr. et webliogr.
Résumés en français et en anglaisLangues : Français (fre) Mots-clés : ADDICTION
APPRENTISSAGE
AUTO-FORMATION
COMMUNAUTE D'APPRENTISSAGE
E-LEARNING
INFIRMIER
INTERNET
JEU
MOTIVATION
VOLONTERésumé : Communautés de passionnés d'astronomie ou d'ornithologie, groupes d'entraide entre malades chroniques ou usagers de drogues, équipes d'infirmier/e/s en butte à des problèmes techniques, voilà autant de contextes dans lesquels se développent des formes d'apprentissages qualifiées ici de "e-learning informel". En explorant de telles situations d'appropriation non intentionnelle de savoirs, cet ouvrage affirme qu'il ne faudrait pas que les recherches en e-formation se limitent au "mieux faire apprendre": l'Internet et les objets connectés bouleversent les rapports aux savoirs bien au-delà du seul développement des outils de "e-teaching" que sont les MOOCs ou les serious games.
Ce "e-learning informel" concerne par exemple les contextes dits de "sciences participatives", de loisirs technoscientifiques, ou de résolution de problèmes chroniques liés à la santé ou plus généralement au monde du travail. En fait, toutes ces situations dessinent les contours d'un régime de "Do it yourself" collectif, élargi à toutes les situations où l'on apprend, non pas dans le cadre d'un projet de formation, mais en conséquence d'une volonté d'exercer son pouvoir d'agir...
en faisant, en participant ou en cherchant ensemble.Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Le e-learning informel ? Des apprentissages diffus, noyés dans la participation en ligne [Ouvrage] / Olivier Las Vergnas, Directeur de publication . - Paris : EDITIONS DES ARCHIVES CONTEMPORAINES, 2017 . - 264 p.
ISBN : 978-2-8130-0269-3
Textes issus du symposium présenté lors du colloque "La e-formation des adultes et des jeunes adultes" organisé par le laboratoire CIREL-Trigone, Université de Lille, les 3, 4 et 5 juin 2015
Notes bibliogr. et webliogr.
Résumés en français et en anglais
Langues : Français (fre)
Mots-clés : ADDICTION
APPRENTISSAGE
AUTO-FORMATION
COMMUNAUTE D'APPRENTISSAGE
E-LEARNING
INFIRMIER
INTERNET
JEU
MOTIVATION
VOLONTERésumé : Communautés de passionnés d'astronomie ou d'ornithologie, groupes d'entraide entre malades chroniques ou usagers de drogues, équipes d'infirmier/e/s en butte à des problèmes techniques, voilà autant de contextes dans lesquels se développent des formes d'apprentissages qualifiées ici de "e-learning informel". En explorant de telles situations d'appropriation non intentionnelle de savoirs, cet ouvrage affirme qu'il ne faudrait pas que les recherches en e-formation se limitent au "mieux faire apprendre": l'Internet et les objets connectés bouleversent les rapports aux savoirs bien au-delà du seul développement des outils de "e-teaching" que sont les MOOCs ou les serious games.
Ce "e-learning informel" concerne par exemple les contextes dits de "sciences participatives", de loisirs technoscientifiques, ou de résolution de problèmes chroniques liés à la santé ou plus généralement au monde du travail. En fait, toutes ces situations dessinent les contours d'un régime de "Do it yourself" collectif, élargi à toutes les situations où l'on apprend, non pas dans le cadre d'un projet de formation, mais en conséquence d'une volonté d'exercer son pouvoir d'agir...
en faisant, en participant ou en cherchant ensemble.Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité 371.3 las Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible L’eau, un support ludique d’apprentissages / Méline Boyer in Métiers de la petite enfance, n° 258 ([01/06/2018])PermalinkEcarts épistémiques et écarts identitaires de l’alternance / Mokhtar Kaddouri in Education permanente, n° 193 ([01/12/2012])PermalinkL'ECOLE DE L'ALTERNANCE / André GeayPermalinkL'école de la confiance et du partage / Laurence Rameau in Métiers de la petite enfance, n° 306 ([01/06/2022])PermalinkÀ l’école dès la crèche / Maria Renata Prado-Martin in Métiers de la petite enfance, n° 307 ([01/07/2022])PermalinkL'ECOLE, MODE D'EMPLOI : DES "METHODES ACTIVES" A LA PEDAGOGIE DIFFERENCIEE / Philippe MeirieuPermalinkECOLE ET SAVOIR DANS LES BANLIEUES... ET AILLEURS / Bernard CharlotPermalinkLes écrans numériques en pédiatrie : bénéfices et rôle éducatif de l'équipe soignante / Luhana Huyghebaert in Objectif soins, n° 283 ([01/10/2021])PermalinkEcrans : pas de panique... mais de la prévention / Malika Surbled in Le cercle psy, n° 37 ([01/06/2020])PermalinkL'écriture, outil de réflexion / Marielle Boissart in Objectif soins, n° 202 ([01/01/2012])Permalink