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L’éducation aux aliments / Christine Zalejski in Métiers de la petite enfance, n° 327 ([01/03/2024])
[article]
Titre : L’éducation aux aliments Type de document : Article Auteurs : Christine Zalejski, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p. 35-36 Langues : Français (fre) Mots-clés : ALIMENT
ALIMENTATION
APPRENTISSAGE
EDUCATION
ENFANT
EVEIL
GOUT
ODEUR
SENS
SON
VUERésumé : Lorsqu’il est question de l’alimentation de l’enfant, on pense immédiatement aux plats équilibrés, aux repas sains à lui proposer, au fait qu’il mange bien pour protéger sa santé future. Mais l’alimentation du tout-petit, c’est aussi se placer à son niveau et accepter que ses connaissances en matière de nourriture sont inexistantes. En utilisant ses cinq sens, il est possible de le familiariser dès le plus jeune âge avec tout ce qui fait un aliment : il peut le voir, le toucher, le sentir, l’entendre, le goûter. Chaque sens délivre une information et renseigne l’enfant sur ce qu’il mange et mangera. En lui servant des repas variés, en s’attardant pour lui faire découvrir leurs composantes via ses cinq sens, l’adulte l’accompagne dans son éveil alimentaire et lui apprend à aimer manger. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Métiers de la petite enfance > n° 327 [01/03/2024] . - p. 35-36[article] L’éducation aux aliments [Article] / Christine Zalejski, Auteur . - 2024 . - p. 35-36.
Langues : Français (fre)
in Métiers de la petite enfance > n° 327 [01/03/2024] . - p. 35-36
Mots-clés : ALIMENT
ALIMENTATION
APPRENTISSAGE
EDUCATION
ENFANT
EVEIL
GOUT
ODEUR
SENS
SON
VUERésumé : Lorsqu’il est question de l’alimentation de l’enfant, on pense immédiatement aux plats équilibrés, aux repas sains à lui proposer, au fait qu’il mange bien pour protéger sa santé future. Mais l’alimentation du tout-petit, c’est aussi se placer à son niveau et accepter que ses connaissances en matière de nourriture sont inexistantes. En utilisant ses cinq sens, il est possible de le familiariser dès le plus jeune âge avec tout ce qui fait un aliment : il peut le voir, le toucher, le sentir, l’entendre, le goûter. Chaque sens délivre une information et renseigne l’enfant sur ce qu’il mange et mangera. En lui servant des repas variés, en s’attardant pour lui faire découvrir leurs composantes via ses cinq sens, l’adulte l’accompagne dans son éveil alimentaire et lui apprend à aimer manger. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible L'EDUCATION ET LA FORMATION / Viviane de LandsheereExemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité 370 lan Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible Éducation interprofessionnelle et pratique collaborative : le modèle de Lausanne / David Gachoud
Titre : Éducation interprofessionnelle et pratique collaborative : le modèle de Lausanne Type de document : Ouvrage Auteurs : David Gachoud, Auteur ; Serge Gallant, Auteur ; Leopoldo Lucarelli, Auteur ; et al. ; Groupe interinstitutionnel d'éducation et pratique interprofessionnelles, éditeur scientifique Editeur : Paris : Médecine & Hygiène Année de publication : 2017 Importance : 157 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-88049-423-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : APPRENTISSAGE
COLLABORATION
COMPETENCE
E-LEARNING
EDUCATION
ETUDIANT INFIRMIER
FORMATEUR
FORMATION
INTERPROFESSIONNALITE
PEDAGOGIE
PRATIQUE PROFESSIONNELLE
PROFESSION DE SANTE
QUALITE DES SOINS
SANTE
SOIGNANT
SOIN
STAGE
TECHNOLOGIES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATIONRésumé : Soutenir le développement des pratiques collaboratives et de l'éducation interprofessionnelle dans le domaine de la santé est primordial. C'est pourquoi il est nécessaire de guider les cadres et les formateurs dans la mise en place ou le soutien d'activités pédagogiques de ce type, activités comportant certaines spécificités. Le but de cet ouvrage est de favoriser un développement harmonieux et couronné de succès d'activités interprofessionnelles, dans les milieux de formation et les milieux de soins. Pour atteindre cet objectif, nous proposons un modèle à utiliser comme un guide, baptisé pour des raisons de clarté "modèle interprofessionnel de Lausanne", ou encore "modèle de Lausanne". Son utilité, à nos yeux, est de structurer un environnement complexe pour en faire un ensemble cohérent, grâce auquel il est facile de percevoir les éléments constitutifs et leurs relations. Nous espérons que chaque lecteur pourra trouver quelques réponses à ses questions, quelques solutions à ses problèmes, beaucoup d'idées nouvelles, et rebondir pour aller toujours plus loin. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Éducation interprofessionnelle et pratique collaborative : le modèle de Lausanne [Ouvrage] / David Gachoud, Auteur ; Serge Gallant, Auteur ; Leopoldo Lucarelli, Auteur ; et al. ; Groupe interinstitutionnel d'éducation et pratique interprofessionnelles, éditeur scientifique . - Paris : Médecine & Hygiène, 2017 . - 157 p.
ISBN : 978-2-88049-423-0
Langues : Français (fre)
Mots-clés : APPRENTISSAGE
COLLABORATION
COMPETENCE
E-LEARNING
EDUCATION
ETUDIANT INFIRMIER
FORMATEUR
FORMATION
INTERPROFESSIONNALITE
PEDAGOGIE
PRATIQUE PROFESSIONNELLE
PROFESSION DE SANTE
QUALITE DES SOINS
SANTE
SOIGNANT
SOIN
STAGE
TECHNOLOGIES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATIONRésumé : Soutenir le développement des pratiques collaboratives et de l'éducation interprofessionnelle dans le domaine de la santé est primordial. C'est pourquoi il est nécessaire de guider les cadres et les formateurs dans la mise en place ou le soutien d'activités pédagogiques de ce type, activités comportant certaines spécificités. Le but de cet ouvrage est de favoriser un développement harmonieux et couronné de succès d'activités interprofessionnelles, dans les milieux de formation et les milieux de soins. Pour atteindre cet objectif, nous proposons un modèle à utiliser comme un guide, baptisé pour des raisons de clarté "modèle interprofessionnel de Lausanne", ou encore "modèle de Lausanne". Son utilité, à nos yeux, est de structurer un environnement complexe pour en faire un ensemble cohérent, grâce auquel il est facile de percevoir les éléments constitutifs et leurs relations. Nous espérons que chaque lecteur pourra trouver quelques réponses à ses questions, quelques solutions à ses problèmes, beaucoup d'idées nouvelles, et rebondir pour aller toujours plus loin. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité 371.39 edu Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible Education non formelle et apprentissages tout au long de la vie / Stéphanie Gasse in Education permanente, n° 199 ([01/06/2014])
[article]
Titre : Education non formelle et apprentissages tout au long de la vie Type de document : Article Auteurs : Stéphanie Gasse, Directeur de publication Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 5-153 Langues : Français (fre) Mots-clés : AFRIQUE
ANALPHABETISME
APPRENTISSAGE
BRESIL
EDUCATION
MAROC
ORIENTATION SCOLAIRE
SCIENCES DE L'EDUCATION
TECHNOLOGIES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION
VALIDATION DES ACQUISRésumé : Sommaire :
- La question de la forme en éducation
- Éducation non formelle : contexte d’émergence, caractéristiques et territoires
- L’éducation non formelle a plus à gagner à être vertueuse qu’à être clairement décrite
- L’éducation non formelle : des mondes sociaux à l’ingénierie du développement
- Sans reconnaissance, la validation des acquis des apprentissages non formels et informels n’est rien
- Apprentissage informel et accompagnement en orientation professionnelle
- Apprentissages et lutte sociale : le cas des forums EJA au Brésil
- Éducation non formelle et TICE en Afrique. Le cas du Mali
- L’apprentissage artisanal, un contexte d’action éducative non formelle. Les stratégies d’orientation des apprentis au Bénin
- L’éducation non formelle au Brésil cinq ans après la CONFINTEA VI
- L’éducation non formelle comme catalyseur des transformations de l’éducation formelle. Le cas du Burkina Faso
- L’éducation non formelle pour motiver les adultes à apprendre
- Éducation non formelle au Maroc : les déterminants de la qualité dans les programmes d’alphabétisationPermalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Education permanente > n° 199 [01/06/2014] . - p. 5-153[article] Education non formelle et apprentissages tout au long de la vie [Article] / Stéphanie Gasse, Directeur de publication . - 2014 . - p. 5-153.
Langues : Français (fre)
in Education permanente > n° 199 [01/06/2014] . - p. 5-153
Mots-clés : AFRIQUE
ANALPHABETISME
APPRENTISSAGE
BRESIL
EDUCATION
MAROC
ORIENTATION SCOLAIRE
SCIENCES DE L'EDUCATION
TECHNOLOGIES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION
VALIDATION DES ACQUISRésumé : Sommaire :
- La question de la forme en éducation
- Éducation non formelle : contexte d’émergence, caractéristiques et territoires
- L’éducation non formelle a plus à gagner à être vertueuse qu’à être clairement décrite
- L’éducation non formelle : des mondes sociaux à l’ingénierie du développement
- Sans reconnaissance, la validation des acquis des apprentissages non formels et informels n’est rien
- Apprentissage informel et accompagnement en orientation professionnelle
- Apprentissages et lutte sociale : le cas des forums EJA au Brésil
- Éducation non formelle et TICE en Afrique. Le cas du Mali
- L’apprentissage artisanal, un contexte d’action éducative non formelle. Les stratégies d’orientation des apprentis au Bénin
- L’éducation non formelle au Brésil cinq ans après la CONFINTEA VI
- L’éducation non formelle comme catalyseur des transformations de l’éducation formelle. Le cas du Burkina Faso
- L’éducation non formelle pour motiver les adultes à apprendre
- Éducation non formelle au Maroc : les déterminants de la qualité dans les programmes d’alphabétisationPermalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible L'EDUCATION PERMANENTE, UN PROJET D'AVENIR in Education permanente, 180 (10/2009)
[article]
Titre : L'EDUCATION PERMANENTE, UN PROJET D'AVENIR Type de document : Article Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 7-319 Mots-clés : APPRENTISSAGE
AUTO-FORMATION
COMPETENCE
FORMATION CONTINUE
FORMATION D'ADULTE
FORMATION PROFESSIONNELLEPermalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Education permanente > 180 (10/2009) . - p. 7-319[article] L'EDUCATION PERMANENTE, UN PROJET D'AVENIR [Article] . - 2009 . - p. 7-319.
in Education permanente > 180 (10/2009) . - p. 7-319
Mots-clés : APPRENTISSAGE
AUTO-FORMATION
COMPETENCE
FORMATION CONTINUE
FORMATION D'ADULTE
FORMATION PROFESSIONNELLEPermalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité CDE Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible Education permanente et utopie éducative : actualité d’Henri Desroche / Emmanuelle Betton in Education permanente, n° 201 ([01/12/2014])PermalinkEDUCATION POUR LA SANTE in Recherche en soins infirmiers, 74 (09/2003)PermalinkEDUCATION POUR LA SANTE A L'ECOLE : QUELLES COMPETENCES POUR LES PROFESSIONNELS ? / Sandrine Broussouloux in Santé de l'homme (La), 407 (05-06/2010)PermalinkÉducation pour la santé en périnatalité : formation initiale des sages-femmes françaises / Marie-Reine Bernard in Revue sage-femme (La), n° 1 ([01/02/2012])PermalinkL'éducation à la santé entre savoir et pouvoir / Jacqueline DescarpentriesPermalinkL'EDUCATION, SES IMAGES ET SON PROPOS / Daniel HamelinePermalinkL'éducation thérapeutique : entre savoirs complexes, formateurs, apprenants hétérogènes et contextes pluriels / Maryvette Balcou-Debussche in Recherche en soins infirmiers, n° 110 ([01/09/2012])PermalinkEducation thérapeutique : prévention et maladies chroniques / Dominique SimonPermalinkEducation thérapeutique : prévention et maladies chroniques / Dominique SimonPermalinkEDUCATION THERAPEUTIQUE : QUESTIONS ETHIQUES in Ethique et santé, 2/2009 (06/2009)Permalink