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QU'EST-CE QU'APPRENDRE ? : POUR UNE PHILOSOPHIE DE L'ENSEIGNEMENT / Olivier ReboulExemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité 370.15 reb Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible Qu'est-ce qu'une bonne école ? / S.T. Ly in Sciences humaines, n° 285 ([01/10/2016])
[article]
Titre : Qu'est-ce qu'une bonne école ? Type de document : Article Auteurs : S.T. Ly, Auteur ; Philippe Meirieu, Auteur ; Agnès Florin, Auteur ; et al., Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 29-59 Langues : Français (fre) Mots-clés : APPRENTISSAGE
ARCHITECTURE
BIEN-ETRE
ECOLE
FORMATION PROFESSIONNELLE
LYCEE
MIXITE
PEDAGOGIE
PERFORMANCERésumé : Sommaire :
- Quelle école voulons-nous ?
- Qu'est-ce qu'une bonne école ? Regards croisés
- Soutenir la réussite, oui mais comment ?
- L'effet-maître, l'effet classe, l'effet établissement
- Le climat scolaire, un défi collectif
- L'architecture, clé du bien-être
- La mixité sociale, une chance pour les élèves
- Filière professionnelle, les raisons d'un succès
- Les dessous des palmarès des lycées
- Vivre l'école autrementPermalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Sciences humaines > n° 285 [01/10/2016] . - p. 29-59[article] Qu'est-ce qu'une bonne école ? [Article] / S.T. Ly, Auteur ; Philippe Meirieu, Auteur ; Agnès Florin, Auteur ; et al., Auteur . - 2016 . - p. 29-59.
Langues : Français (fre)
in Sciences humaines > n° 285 [01/10/2016] . - p. 29-59
Mots-clés : APPRENTISSAGE
ARCHITECTURE
BIEN-ETRE
ECOLE
FORMATION PROFESSIONNELLE
LYCEE
MIXITE
PEDAGOGIE
PERFORMANCERésumé : Sommaire :
- Quelle école voulons-nous ?
- Qu'est-ce qu'une bonne école ? Regards croisés
- Soutenir la réussite, oui mais comment ?
- L'effet-maître, l'effet classe, l'effet établissement
- Le climat scolaire, un défi collectif
- L'architecture, clé du bien-être
- La mixité sociale, une chance pour les élèves
- Filière professionnelle, les raisons d'un succès
- Les dessous des palmarès des lycées
- Vivre l'école autrementPermalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(3)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible . Périodique IFPS Fougères - Centre de documentation Disponible Quand le care est compétence / Chloé Godebert in Objectif soins, n° 293 ([29/06/2023])
[article]
Titre : Quand le care est compétence Type de document : Article Auteurs : Chloé Godebert, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p.67-71 Langues : Français (fre) Mots-clés : APPRENTISSAGE
CARE
ETHIQUE
FORMATION PARAMEDICALE
PRATIQUE REFLEXIVERésumé : Le care devrait faire partie intégrante des enseignements dans les instituts de formation paramédicale et sociale. Dans sa perspective éthique, il présume d'une sollicitude d'emblée adaptée au besoin singulier de la personne prise en soins. Or, il s'avère que tel n'est pas toujours le cas, car la sollicitude nécessite un apprentissage et un accompagnement spécifique pour devenir compétence. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Objectif soins > n° 293 [29/06/2023] . - p.67-71[article] Quand le care est compétence [Article] / Chloé Godebert, Auteur . - 2023 . - p.67-71.
Langues : Français (fre)
in Objectif soins > n° 293 [29/06/2023] . - p.67-71
Mots-clés : APPRENTISSAGE
CARE
ETHIQUE
FORMATION PARAMEDICALE
PRATIQUE REFLEXIVERésumé : Le care devrait faire partie intégrante des enseignements dans les instituts de formation paramédicale et sociale. Dans sa perspective éthique, il présume d'une sollicitude d'emblée adaptée au besoin singulier de la personne prise en soins. Or, il s'avère que tel n'est pas toujours le cas, car la sollicitude nécessite un apprentissage et un accompagnement spécifique pour devenir compétence. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Exclu du prêt Quand la langue défaille / Jean-Louis Le Run in Enfances & Psy, n° 47 ([01/11/2010])
[article]
Titre : Quand la langue défaille Type de document : Article Auteurs : Jean-Louis Le Run, Auteur ; Benoît Blanchard, Auteur ; Sarah Tessarech, Auteur ; et al., Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 8-140 Langues : Français (fre) Mots-clés : ADOLESCENT
APPRENTISSAGE
COMPETENCE
DEVELOPPEMENT
DYSPHASIE
ENFANT
LANGAGE
LANGUE DES SIGNES
PARENTALITE
PASSAGE A L'ACTE
PSYCHOPATHOLOGIE
REEDUCATION
SOCIALISATION
SURDITE
TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE
TROUBLE DU LANGAGE
VIOLENCE
VOIXRésumé : L’acquisition et l’usage du langage sont sujets à des difficultés, à des troubles plus ou moins importants, qu’ils semblent primaires tel le retard d'acquisition, la dysphasie, le bégaiement, ou qu'ils apparaissent dans des contextes particuliers tels que l'autisme ou la surdité. Sur quelles conceptions du langage s'appuyer pour comprendre et traiter ces troubles sans risques réductionnistes ? Ces troubles, ces situations spécifiques, ces périodes sensibles, évolutives - comme le premier âge où s'acquiert le langage ou encore l'adolescence dans laquelle les mots sont souvent à la traîne du développement corporel et affectif - nous permettent-ils en retour de mieux saisir la complexité du langage ? Dans une réflexion pluridisciplinaire, ce numéro abordera :
le langage à la lumière de différents champs : linguistique et anthropologique, neurobiologique et cognitif, psychanalytique ;
les périodes sensibles et les situations particulières compliquant l'acquisition et le développement du langage : le bébé, l'adolescence, le bilinguisme et les situations d'immigration, la surdité ;
les principaux troubles du langage (dysphasie et autres « dys », bégaiement, retard de langage, autisme...) et leurs modalités de prises en charge.
Sommaire :
- Introduction
À la conquête de la langue
- La violence développementale de l’accès au langage. Intersubjectivité, communication préverbale et symbolisations précoces
- Le développement du lexique et l’aide aux apprentissages
Ça se complique
- Adolescence et passage à l’acte : quand la langue défaille…
- La bilingualité des enfants de migrants face aux enjeux de la transmission familiale
La langue empêchée
- Répéter ! Se remémorer ? Élaborer ?
- L'entre-jeu
- Trois interrogations cliniques sur la légitimité du concept de dysphasie
Quelle approche pour les troubles du langage ?
- Illustrations d’une approche linguistique des troubles du langage oral et de la communication chez l’enfant
- Le langage troublé
- La dysphasie, son incidence sur le processus psychique de l’enfant et sa prise en charge
- La langue à l’épreuve du scolaire : que nous apprennent les enfants en mal de lecture et d’écriture ?Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Enfances & Psy > n° 47 [01/11/2010] . - p. 8-140[article] Quand la langue défaille [Article] / Jean-Louis Le Run, Auteur ; Benoît Blanchard, Auteur ; Sarah Tessarech, Auteur ; et al., Auteur . - 2010 . - p. 8-140.
Langues : Français (fre)
in Enfances & Psy > n° 47 [01/11/2010] . - p. 8-140
Mots-clés : ADOLESCENT
APPRENTISSAGE
COMPETENCE
DEVELOPPEMENT
DYSPHASIE
ENFANT
LANGAGE
LANGUE DES SIGNES
PARENTALITE
PASSAGE A L'ACTE
PSYCHOPATHOLOGIE
REEDUCATION
SOCIALISATION
SURDITE
TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE
TROUBLE DU LANGAGE
VIOLENCE
VOIXRésumé : L’acquisition et l’usage du langage sont sujets à des difficultés, à des troubles plus ou moins importants, qu’ils semblent primaires tel le retard d'acquisition, la dysphasie, le bégaiement, ou qu'ils apparaissent dans des contextes particuliers tels que l'autisme ou la surdité. Sur quelles conceptions du langage s'appuyer pour comprendre et traiter ces troubles sans risques réductionnistes ? Ces troubles, ces situations spécifiques, ces périodes sensibles, évolutives - comme le premier âge où s'acquiert le langage ou encore l'adolescence dans laquelle les mots sont souvent à la traîne du développement corporel et affectif - nous permettent-ils en retour de mieux saisir la complexité du langage ? Dans une réflexion pluridisciplinaire, ce numéro abordera :
le langage à la lumière de différents champs : linguistique et anthropologique, neurobiologique et cognitif, psychanalytique ;
les périodes sensibles et les situations particulières compliquant l'acquisition et le développement du langage : le bébé, l'adolescence, le bilinguisme et les situations d'immigration, la surdité ;
les principaux troubles du langage (dysphasie et autres « dys », bégaiement, retard de langage, autisme...) et leurs modalités de prises en charge.
Sommaire :
- Introduction
À la conquête de la langue
- La violence développementale de l’accès au langage. Intersubjectivité, communication préverbale et symbolisations précoces
- Le développement du lexique et l’aide aux apprentissages
Ça se complique
- Adolescence et passage à l’acte : quand la langue défaille…
- La bilingualité des enfants de migrants face aux enjeux de la transmission familiale
La langue empêchée
- Répéter ! Se remémorer ? Élaborer ?
- L'entre-jeu
- Trois interrogations cliniques sur la légitimité du concept de dysphasie
Quelle approche pour les troubles du langage ?
- Illustrations d’une approche linguistique des troubles du langage oral et de la communication chez l’enfant
- Le langage troublé
- La dysphasie, son incidence sur le processus psychique de l’enfant et sa prise en charge
- La langue à l’épreuve du scolaire : que nous apprennent les enfants en mal de lecture et d’écriture ?Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible Quand les professionnels apprennent (aussi) par l'erreur / Valérie Beltran in Métiers de la petite enfance, n° 286 ([01/10/2020])
[article]
Titre : Quand les professionnels apprennent (aussi) par l'erreur Type de document : Article Auteurs : Valérie Beltran, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 33-34 Langues : Français (fre) Mots-clés : ACCOMPAGNEMENT
APPRENTISSAGE
ERREUR
PEDAGOGIE
PROFESSIONNEL DE LA PETITE ENFANCERésumé : Source de peurs et de représentations bien ancrées, l’erreur demeure dans le monde professionnel un fait incompris et marginalisé. Ses conséquences peuvent néanmoins être bénéfiques. À ce titre, dans le secteur de la petite enfance, l’expérimentation des enfants peut s’appuyer sur les erreurs des professionnels, génératrices de nouvelles connaissances pour toutes les parties. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Métiers de la petite enfance > n° 286 [01/10/2020] . - p. 33-34[article] Quand les professionnels apprennent (aussi) par l'erreur [Article] / Valérie Beltran, Auteur . - 2020 . - p. 33-34.
Langues : Français (fre)
in Métiers de la petite enfance > n° 286 [01/10/2020] . - p. 33-34
Mots-clés : ACCOMPAGNEMENT
APPRENTISSAGE
ERREUR
PEDAGOGIE
PROFESSIONNEL DE LA PETITE ENFANCERésumé : Source de peurs et de représentations bien ancrées, l’erreur demeure dans le monde professionnel un fait incompris et marginalisé. Ses conséquences peuvent néanmoins être bénéfiques. À ce titre, dans le secteur de la petite enfance, l’expérimentation des enfants peut s’appuyer sur les erreurs des professionnels, génératrices de nouvelles connaissances pour toutes les parties. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Exclu du prêt Quand la situation d'encadrement inversé vient questionner le paradigme actuel de la formation clinique / Marcel Plenchette in Perspective soignante, n° 67 ([01/04/2020])PermalinkQuel rapport au savoir chez les adultes en formation de base ? / Nacira Aït-Abdesselam in Education permanente, n° 203 ([01/06/2015])PermalinkQuelle préparation pour l'école maternelle / Laurence Rameau in Métiers de la petite enfance, n° 317 ([01/05/2023])PermalinkQuelle responsabilité pour les étudiants en stage ? / Jocelyne Guermeur in Les Dossiers de l’obstétrique, n° 449 ([01/06/2015])PermalinkQuelles pratiques pédagogiques dans l'accompagnement des publics peu qualifiés ? / Paul Santelmann in Education permanente, H-S ([01/03/2015])PermalinkQUESTIONS DE PSYCHOLOGIE / François PirePermalinkQuestions sur la temporalité en formation / Joël Comte in Manipulateur d'imagerie médicale et de radiothérapie (Le), n° 283 ([01/02/2019])PermalinkQuête de sens en formation, entre récit de vie et sentiment d'efficacité personnelle : accompagner l'apprenant assistant(e) de vie aux familles à "produire du sens" en formation / Marie-Claire Armato in Perspective soignante, n° 51 ([01/12/2014])PermalinkQuotidien / Christine Schuhl in Métiers de la petite enfance, n° 191 ([01/11/2012])PermalinkLa (r)évolution des Mooc / Hélène Colau in Infirmière magazine (L'), n° 371 ([01/05/2016])Permalink