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Le sujet handicapé : évocation(s) du lien psychique et du lien social / Jean-Sébastien Morvan
Titre : Le sujet handicapé : évocation(s) du lien psychique et du lien social Type de document : Ouvrage Auteurs : Jean-Sébastien Morvan, Directeur de publication Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 2012 Collection : Savoir & formation Sous-collection : Handicap et éducation Importance : 202 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-336-00392-4 Note générale : Publ. dans le cadre du séminaire "Psychologie clinique et éducation : questions de handicaps, d'inadaptations et d'échecs scolaires", tenu à Paris Descartes de 2008 à 2012 et organisé par le laboratoire Éducation et apprentissages de l'Université Paris Descartes. Langues : Français (fre) Mots-clés : ADAPTATION
ADOLESCENT
APPRENTISSAGE
DEFICIENCE MENTALE
DESSIN
ECOLE
EDUCATION
ELEVE
ENFANT
ENFANT HANDICAPE
EPILEPSIE
HANDICAP
HANDICAP PSYCHIQUE
INADAPTATION SOCIALE
INTERDISCIPLINARITE
LIEN SOCIAL
MEDIATION
PEDAGOGIE
PLURIDISCIPLINARITE
PSYCHISME
PSYCHOPEDAGOGIE
REPRESENTATION
SCIENCES DE L'EDUCATION
SOCIALISATION
TRAVAIL
TRISOMIE 21Résumé : La question de l'adaptation scolaire et sociale des enfants et adolescents en situation de handicap et en difficultés d'apprentissage ou de relation appelle un repérage et une analyse psychodynamique qui prennent en compte les mobilisations et les investissements qui se trouvent provoqués et convoqués dans le vécu quotidien. Les représentations-affects qui sous-tendent puis traversent les expériences d'intégration prennent ancrage dans la confrontation première au handicap et à l'inadaptation.
Cet ensemble originaire qui entremêle éléments de la réalité et mouvements tant fantasmatiques qu'imaginaires peut se traduire en attitudes freinantes et paralysantes mais aussi se constituer en organisateurs structurants et en conduites d'accompagnement par le biais de projets partagés. Chaque partenaire - enfant, famille, professionnel, institution, groupe - est partie prenante dans cet espace intra et interrelationnel.
Le processus d'intégration psychique et sociale, dans ses facilitations comme dans ses blocages, s'éclaire et se comprend mieux à partir de l'émergence de ces effets en retour, le plus souvent déplacés et masqués dans la réalité. Ce qui peut alors faire sens, dans cette mise en écoute et en commun, est que le handicap et les difficultés d'adaptation se révèlent, sur fond de ré-évocation du passé et d'évocation-anticipation de l'avenir, davantage affaire de similitude que de différence autour des sentiments - éprouvés non sans angoisse et souffrance - de rupture, de perte, de vide.
Il résulte de cette prise de conscience une meilleure reconnaissance de la place et du rôle qui reviennent à chacun dans sa position de sujet en devenir, à la recherche d'un compromis de vie de part et d'autre narcissiquement acceptable. La remise en perspective de soi et la capacité de représentation et d'investissement qui en découle, dans la relation à l'autre - le vivre ensemble des expériences et des pratiques - et dans le rapport aux objets culturels communs, entrent dès lors dans le champ des possibles par appropriation subjective et réciproque.Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Le sujet handicapé : évocation(s) du lien psychique et du lien social [Ouvrage] / Jean-Sébastien Morvan, Directeur de publication . - Paris : L'Harmattan, 2012 . - 202 p.. - (Savoir & formation. Handicap et éducation) .
ISBN : 978-2-336-00392-4
Publ. dans le cadre du séminaire "Psychologie clinique et éducation : questions de handicaps, d'inadaptations et d'échecs scolaires", tenu à Paris Descartes de 2008 à 2012 et organisé par le laboratoire Éducation et apprentissages de l'Université Paris Descartes.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : ADAPTATION
ADOLESCENT
APPRENTISSAGE
DEFICIENCE MENTALE
DESSIN
ECOLE
EDUCATION
ELEVE
ENFANT
ENFANT HANDICAPE
EPILEPSIE
HANDICAP
HANDICAP PSYCHIQUE
INADAPTATION SOCIALE
INTERDISCIPLINARITE
LIEN SOCIAL
MEDIATION
PEDAGOGIE
PLURIDISCIPLINARITE
PSYCHISME
PSYCHOPEDAGOGIE
REPRESENTATION
SCIENCES DE L'EDUCATION
SOCIALISATION
TRAVAIL
TRISOMIE 21Résumé : La question de l'adaptation scolaire et sociale des enfants et adolescents en situation de handicap et en difficultés d'apprentissage ou de relation appelle un repérage et une analyse psychodynamique qui prennent en compte les mobilisations et les investissements qui se trouvent provoqués et convoqués dans le vécu quotidien. Les représentations-affects qui sous-tendent puis traversent les expériences d'intégration prennent ancrage dans la confrontation première au handicap et à l'inadaptation.
Cet ensemble originaire qui entremêle éléments de la réalité et mouvements tant fantasmatiques qu'imaginaires peut se traduire en attitudes freinantes et paralysantes mais aussi se constituer en organisateurs structurants et en conduites d'accompagnement par le biais de projets partagés. Chaque partenaire - enfant, famille, professionnel, institution, groupe - est partie prenante dans cet espace intra et interrelationnel.
Le processus d'intégration psychique et sociale, dans ses facilitations comme dans ses blocages, s'éclaire et se comprend mieux à partir de l'émergence de ces effets en retour, le plus souvent déplacés et masqués dans la réalité. Ce qui peut alors faire sens, dans cette mise en écoute et en commun, est que le handicap et les difficultés d'adaptation se révèlent, sur fond de ré-évocation du passé et d'évocation-anticipation de l'avenir, davantage affaire de similitude que de différence autour des sentiments - éprouvés non sans angoisse et souffrance - de rupture, de perte, de vide.
Il résulte de cette prise de conscience une meilleure reconnaissance de la place et du rôle qui reviennent à chacun dans sa position de sujet en devenir, à la recherche d'un compromis de vie de part et d'autre narcissiquement acceptable. La remise en perspective de soi et la capacité de représentation et d'investissement qui en découle, dans la relation à l'autre - le vivre ensemble des expériences et des pratiques - et dans le rapport aux objets culturels communs, entrent dès lors dans le champ des possibles par appropriation subjective et réciproque.Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité 371.9 suj Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible Un support imagé pour l’éducation thérapeutique du patient diabétique / Claudie Morineau in Soins, n° 801 ([01/12/2015])
[article]
Titre : Un support imagé pour l’éducation thérapeutique du patient diabétique Type de document : Article Auteurs : Claudie Morineau, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 23-26 Langues : Français (fre) Mots-clés : APPRENTISSAGE
COMMUNICATION
CULTURE
DESSIN
DIABETE
EDUCATION DU PATIENT
LANGAGE
PRATIQUE REFLEXIVERésumé : Certaines personnes vivant avec un diabète ne sont incluses dans aucune démarche éducative à cause de leurs particularités culturelles, linguistiques, leur niveau d’apprentissage élémentaire ou leur structure métacognitive déficiente.
Il est indispensable pour le soignant de mener une réflexion afin de dispenser une éducation thérapeutique adaptée et pertinente pour ces patients. Dans ce contexte, un support imagé a été conçu afin de permettre un accompagnement personnalisé.Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Soins > n° 801 [01/12/2015] . - p. 23-26[article] Un support imagé pour l’éducation thérapeutique du patient diabétique [Article] / Claudie Morineau, Auteur . - 2015 . - p. 23-26.
Langues : Français (fre)
in Soins > n° 801 [01/12/2015] . - p. 23-26
Mots-clés : APPRENTISSAGE
COMMUNICATION
CULTURE
DESSIN
DIABETE
EDUCATION DU PATIENT
LANGAGE
PRATIQUE REFLEXIVERésumé : Certaines personnes vivant avec un diabète ne sont incluses dans aucune démarche éducative à cause de leurs particularités culturelles, linguistiques, leur niveau d’apprentissage élémentaire ou leur structure métacognitive déficiente.
Il est indispensable pour le soignant de mener une réflexion afin de dispenser une éducation thérapeutique adaptée et pertinente pour ces patients. Dans ce contexte, un support imagé a été conçu afin de permettre un accompagnement personnalisé.Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(3)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible . Périodique IFPS Fougères - Centre de documentation Disponible Les synergies travail-formation / Paul Santelmann in Education permanente, H-S ([01/03/2014])
[article]
Titre : Les synergies travail-formation Type de document : Article Auteurs : Paul Santelmann, Directeur de publication ; Marie-Charlotte Bailly, Auteur ; Nicole Barges, Auteur ; et al., Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p.05-192 Langues : Français (fre) Mots-clés : ANALYSE DE PRATIQUE
APPRENTISSAGE
COMPETENCE
ENTREPRISE
EXPERIENCE
FORMATION CONTINUE
FORMATION PAR ALTERNANCE
FORMATION PROFESSIONNELLE
INDUSTRIE
PROFESSIONNALISATION
SECRET PROFESSIONNEL
SENS
TRAVAIL
VALIDATION DES ACQUISRésumé : Sommaire :
- Transformations du travail et pédagogie en formation des adultes
- Analyse du travail et formation : une technologie innovante
- Le rôle de l’entreprise dans la professionnalisation des salariés : la situation des professions
- Analyser le travail avec précision et pragmatisme
- Formation professionnelle et industrie : le point de vue des acteurs de terrain
- Situation professionnelle et alternance : un art de faire complexe
- L’alternance, un dispositif d’accès à l’emploi durable : à quelles conditions ?
- Co-analyser le travail pour co-évaluer les compétences Nicole Barges,
- De l’expérience à l’apprentissage : le chemin vers la prise de conscience
- Analyser son travail : produire du sens pour soi et pour les autres. Le cas des tuteurs-métiers chez
- Le rapport travail-formation dans l’industrie de la chaussure. Le cas du Politecnico calzaturiero
- La relation client, une compétence spécifique du chauffagiste
- Analyse du travail et secret professionnel sont-ils compatibles ? Un exemple d’analyse du travail des
officiers supérieurs de l’armée française
- Du travail en situation de formation au potentiel d’apprentissage des situations de formation par le
travail
- La socialisation des gestes de métier : un enjeu de santé au travail qui interroge la formation
- Quand le travail donne sens à la relation formation-expérience
- Exporter des connaissances : un nouveau challenge pour former aux métiers des technologies de pointe
- La VAE, une dynamique formative et professionnelle dans l’entreprise ?
- Agir collectif et environnement capacitantPermalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Education permanente > H-S [01/03/2014] . - p.05-192[article] Les synergies travail-formation [Article] / Paul Santelmann, Directeur de publication ; Marie-Charlotte Bailly, Auteur ; Nicole Barges, Auteur ; et al., Auteur . - 2014 . - p.05-192.
Langues : Français (fre)
in Education permanente > H-S [01/03/2014] . - p.05-192
Mots-clés : ANALYSE DE PRATIQUE
APPRENTISSAGE
COMPETENCE
ENTREPRISE
EXPERIENCE
FORMATION CONTINUE
FORMATION PAR ALTERNANCE
FORMATION PROFESSIONNELLE
INDUSTRIE
PROFESSIONNALISATION
SECRET PROFESSIONNEL
SENS
TRAVAIL
VALIDATION DES ACQUISRésumé : Sommaire :
- Transformations du travail et pédagogie en formation des adultes
- Analyse du travail et formation : une technologie innovante
- Le rôle de l’entreprise dans la professionnalisation des salariés : la situation des professions
- Analyser le travail avec précision et pragmatisme
- Formation professionnelle et industrie : le point de vue des acteurs de terrain
- Situation professionnelle et alternance : un art de faire complexe
- L’alternance, un dispositif d’accès à l’emploi durable : à quelles conditions ?
- Co-analyser le travail pour co-évaluer les compétences Nicole Barges,
- De l’expérience à l’apprentissage : le chemin vers la prise de conscience
- Analyser son travail : produire du sens pour soi et pour les autres. Le cas des tuteurs-métiers chez
- Le rapport travail-formation dans l’industrie de la chaussure. Le cas du Politecnico calzaturiero
- La relation client, une compétence spécifique du chauffagiste
- Analyse du travail et secret professionnel sont-ils compatibles ? Un exemple d’analyse du travail des
officiers supérieurs de l’armée française
- Du travail en situation de formation au potentiel d’apprentissage des situations de formation par le
travail
- La socialisation des gestes de métier : un enjeu de santé au travail qui interroge la formation
- Quand le travail donne sens à la relation formation-expérience
- Exporter des connaissances : un nouveau challenge pour former aux métiers des technologies de pointe
- La VAE, une dynamique formative et professionnelle dans l’entreprise ?
- Agir collectif et environnement capacitantPermalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible Taxonomie et typologie : comment rapprocher les cadres conceptuels des différentes écoles de pensée ? / Roxanne Borges da silva in Santé publique, n° 1 ([01/02/2014])
[article]
Titre : Taxonomie et typologie : comment rapprocher les cadres conceptuels des différentes écoles de pensée ? Type de document : Article Auteurs : Roxanne Borges da silva, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 87-88 Langues : Français (fre) Mots-clés : APPRENTISSAGE
FORMATION PROFESSIONNELLE
TERMINOLOGIERésumé : Suite à un récent article définissant les concepts de taxonomie et typologie à partir d’un cadre conceptuel issu de la théorie des organisations et invitant le lectorat au débat, la contribution suivante « Taxonomies et typologies : pas synonymes mais complémentaires » a été reçue. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Santé publique > n° 1 [01/02/2014] . - p. 87-88[article] Taxonomie et typologie : comment rapprocher les cadres conceptuels des différentes écoles de pensée ? [Article] / Roxanne Borges da silva, Auteur . - 2014 . - p. 87-88.
Langues : Français (fre)
in Santé publique > n° 1 [01/02/2014] . - p. 87-88
Mots-clés : APPRENTISSAGE
FORMATION PROFESSIONNELLE
TERMINOLOGIERésumé : Suite à un récent article définissant les concepts de taxonomie et typologie à partir d’un cadre conceptuel issu de la théorie des organisations et invitant le lectorat au débat, la contribution suivante « Taxonomies et typologies : pas synonymes mais complémentaires » a été reçue. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible Taxonomies et typologies : pas synonymes mais complémentaires / Florence Parent in Santé publique, n° 1 ([01/02/2014])
[article]
Titre : Taxonomies et typologies : pas synonymes mais complémentaires Type de document : Article Auteurs : Florence Parent, Auteur ; Jean Jouquan, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 85-86 Langues : Français (fre) Mots-clés : APPRENTISSAGE
COMPETENCE
FORMATION PROFESSIONNELLE
TERMINOLOGIERésumé : Un récent article de Borgès Da Silva apporte une clarification à l’égard des concepts de taxonomie et de typologie, tels qu’ils sont communément employés dans le champ de la santé publique. L’auteure s’appuie sur la perspective théorique de l’approche configurationnelle pour énoncer que les typologies sont élaborées à partir de catégories conceptuelles définies a priori, tandis que les taxonomies sont dérivées d’une analyse de données empiriques. En écho à cette contribution, nous souhaitons illustrer la pertinence d’une telle distinction mais aussi la complémentarité des deux approches, notamment lorsque l’objet d’étude concerne l’action éducative en tant que levier d’impact en santé. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Santé publique > n° 1 [01/02/2014] . - p. 85-86[article] Taxonomies et typologies : pas synonymes mais complémentaires [Article] / Florence Parent, Auteur ; Jean Jouquan, Auteur . - 2014 . - p. 85-86.
Langues : Français (fre)
in Santé publique > n° 1 [01/02/2014] . - p. 85-86
Mots-clés : APPRENTISSAGE
COMPETENCE
FORMATION PROFESSIONNELLE
TERMINOLOGIERésumé : Un récent article de Borgès Da Silva apporte une clarification à l’égard des concepts de taxonomie et de typologie, tels qu’ils sont communément employés dans le champ de la santé publique. L’auteure s’appuie sur la perspective théorique de l’approche configurationnelle pour énoncer que les typologies sont élaborées à partir de catégories conceptuelles définies a priori, tandis que les taxonomies sont dérivées d’une analyse de données empiriques. En écho à cette contribution, nous souhaitons illustrer la pertinence d’une telle distinction mais aussi la complémentarité des deux approches, notamment lorsque l’objet d’étude concerne l’action éducative en tant que levier d’impact en santé. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible TECHNOLOGIES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION (TIC) ET FORMATION OUVERTE ET A DISTANCE (FOAD) : ENJEU POUR LA FORMATION SOIGNANTE ? / Sylvie Boussel in Perspective soignante, n° 32 ([01/09/2008])PermalinkTechnologies numériques et approches générationnelles en formation initiale / Catherine Macri in Soins Cadres, n° 91 ([01/08/2014])PermalinkDES TECHNOLOGIES POUR ENSEIGNER ET APPRENDRE / Marcel LebrunPermalinkTemporalité et usage des forums asynchrones dans le diabète de type 1. Contribution à l'Education thérapeutique du patient / Isabelle Harry in Santé publique, n° 4 ([01/07/2013])PermalinkLe temps dans les soins / Myriam Heron in Soins, n° 769 ([01/10/2012])PermalinkTenir parole : responsabilités des métiers de la transmission / Mireille CifaliPermalinkTenue du journal des apprentissages en stage clinique infirmier : quels avantages pour la qualité d’encadrement et d’apprentissage des étudiants de l’institut national médico-sanitaire au Bénin, une étude multi-méthodes / André Otti in Revue francophone internationale de recherche infirmière, n° 1 ([01/03/2016])PermalinkThéorie intermédiaire de l'autogestion de la maladie chronique : l'autosoin / Corinne Soudan in Revue de la Pratique avancée, n° 3 ([01/07/2022])PermalinkThéorie des organisations / Pascale de RozarioPermalinkTHEORIE ET PRATIQUE PROFESSIONNELLE : COMMENT EN ACCROITRE L'EFFICACITE / Chris ArgyrisPermalink